英语food思维导图

英语手抄报food

作为一个孩子，我是如此的幸运。我不用担心食品的问题。我总是有充足的美味食物，住在大房子里面，穿着漂亮的衣服。以下内容是我为您精心整理的英语手抄报food，欢迎参考！

英语手抄报food一

（一）热身活动：表演歌曲《Good Morning》及改编歌曲《Good Night》。

（二）卡通动画学习：播放本课故事动画片一遍，然后老师提问：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他们都在干什么呢？Teddy说他喜欢吃什么啊？”请小朋友试着回答一下，小朋友可能回答得出“honey”。接着老师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，仔细听一听这些食物的英文名称。

（三）单词学习：老师拿出

“orange”、“pizza”和“hamburger”的实物或图片，分别介绍它们的英文名称，请小朋友模仿老师说出英文单词，“hamburger”发音比较难，老师要给与一定的耐心，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等。

（四）游戏：《寻宝》。游戏时请全体小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一种食品的实物或图片，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看老师藏的是哪种食品。如果小朋友猜对了，小朋友一边跟老师反复朗读被藏起的食品的`英文名称，一边在教室寻找，看一看谁能先找到。

（五）句型操练：因为小朋友以前学过“I like…”的句型，建议老师先启发。老师可拿着苹果，做出很喜欢苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“I like…”，小朋友们也许回答出“apple”（如果小朋友忘记了，老师可以说出来），接着再问问他们这句话什么意思。当小朋友回答后，老师总结“I like apples”，就是“我喜欢吃苹果”的意思。接着，老师可以指着“oranges的实物或图片，请小朋友们试着说一说“我喜欢吃…”应该怎样说，以此类推，提问“pizza””和“hamburgers”。老师和小朋友一起边做动作边说句型“I like oranges.”、“I like pizza”、“I like hamburgers”。拍一拍自己表示I ，微笑着飞吻一下表示like，边做动作边说出这三个句子。

英语手抄报food二

As a child, I am so luck. I don’t need to worry about food. I always have enough delicious food, live in a big house, and have beautiful clothes to dress. I am so happy that I have no idea to treasure all these things. I am a kind of particular about food. I often eat a little for one dish and the throw it away, because I have many choices. I will be full after eating several dishes. But one day, I watch a piece of news on TV. It is about some Africa children who are suffering starvation. They are so poor. They are not only having no food to eat but also having little water to drink. A bowl of rice is very rare for them. Seeing their longing eyes, I feel guilty. I am regret about wasting food before. How can I waste so much rare food? From now on, I will try my best to save food, to do something for them.

作为一个孩子，我是如此的幸运。我不用担心食品的问题。我总是有充足的美味食物，住在大房子里面，穿着漂亮的衣服。我是如此的幸福，所以我都没想过要珍惜这一切。我可以说得上是挑食的人。我经常吃一样菜只吃一点点，然后就扔掉了，因为我有很多的选择。吃了几道菜后我就会饱了。但是有一天，我在电视上看到一个新闻。那是关于正在遭受饥饿的非洲儿童。他们是如此的可怜。他们既没有食物也没有多少水可以喝。一碗白饭对他们是那么的弥足珍贵。看到他们那双渴望的眼睛，我感到很内疚。我很后悔一直在浪费食物。我怎么能浪费那么珍贵的食物呢?从现在开始，我会努力节约粮食，为他们尽一份力。

用思维导图，也就是把我们要学的东西画成一张图让我们的大脑来记忆更容易。东尼博赞认为，大脑是基于色彩和图象来思考的。

所以别小看这一张张的单词图，用英文来说就是thinking maps ,实际上就是给我们的大脑画了一张地图，这样记更容易记住。

第一单元是关于人的性格外貌的一些特征

这种类型的单词在四年级描述我的朋友的时候已经接触过，五年级会继续深入学习，回答What he or she is like?（他或她是怎样的人）这样的问题，会继续用到这类单词。

鼓励孩子把之前学过的单词也补充起来。

第二单元，本单元要学习schedule（工作计划，日程安排）所以会有两类单词，一是时间（星期）

二是要做的事情

当然对于学生来说，在学校每天都有不同的课程，这一类单词也要及时复习巩固。

比如可以用英语做一张课程表

第三单元是关于饮食（drink and food）的，也是对问题What would you like（你喜欢吃什么）？的回答

这个相关的内容，之前也学过一部分，也是同样要鼓励孩子复习巩固，最好整理在一起

第四单元 What can you do?你会做什么？

这是第二单元的计划部分的延伸，可以整合在一起。

回答的时候用I can ...

第五单元是关于家里的物体方位的描述，所以也是两类单词

学习这一部分之前最好也把三四年级学过的

classroom 教室和my home 我的家内容复习巩固并整合。

第六单元是nature 大自然

关于五年级上册的英语单词就介绍真么多，希望对大家有帮助。