英语一帮一帮扶

后进生问题一直是令老师头疼的问题，后进生之所以成为后进生，我认为形成的根本原因就是课堂上的知识不能完全掌握，然后下一堂课的内容就更听不懂，久而久之，知识的欠缺就越多，差生的标签就这样贴在了孩子身上，孩子的学习兴趣和自信心受到重创，以至形成了一个恶性循环，孩子不再想要去学习，甚至恐惧学习。如何转化这部分后进生，就是目前摆在老师面前的一个严峻任务。洋思中学所倡导的“当堂反馈” “日日清” “周周清”对我们的英语教学就是一个很好的指导，尤其是在转化后进生方面，具有很好的实际效果。由于这些措施的实行，使得后进生在知识上的欠缺少，上课时不再被动，成绩也就有一定的提高。通过学习洋思经验，我们年段作为我校小学部洋思经验试点年段，从本学期开始，将教学重点放在后进生的转化上面。具体措施如下：1．从后进生的角度准备学案。学案分为三部分，第一部分是预习导学，一般根据今天的新课，设计3道左右的习题，让学生预习时完成。第二部分是教学要点，即本节课的教学内容及重难点，将单词句型及其他内容进行归纳，方面学生做课后复习。第三部分是当堂检测，针对本节课的重点内容，设计题目，让学生进行当堂的检测，老师当堂讲评。我们的学案立足于后进生的学情，将学生每节课须掌握的内容梳理清楚，并作出明确的要求。我们利用学案，让学生在老师授课前做预习，然后根据自己的预习完成学案中的预习导学部分。通过预习及练习，学生对新课有了一定的了解，对自己不懂的知识点也比较清楚。这样有利于提高听课效率。2．通过抓中等生，同时促进后进生。中等生和后进生不会的地方，就是教师要重点教的地方，课堂教学时通过提问这两部分学生，再请优生进行更正，最后请这两部分学生再对自己的答案做修改来检查学生预习情况。把检查的对象定位为中等、后进生，让其先尝试解决，使后进生在自学的过程中也有一种紧迫感，增强了他们的竞争意识和好胜心。3．实行“一对一”帮扶，优生帮助后进生。我们年段各班将各个层次的学生平均分到各个学习小组(前后两桌或三桌为一组)，培养学生健康的竞争与合作精神，使学生在学习小组相互讨论的过程中，通过优生的讲解，帮助后进生解决学习上的难题。课后由优生帮助后进生进行复习巩固，同时起到监督作用。4．实行分层教学。我们年段在每周一节的活动课中，将中上生和中下生分开上课。中上生在教学目标上主要进行能力的提高，中下生则侧重基础知识的补缺补漏，使得教学具有针对性。5．课上特别关注。后进生的听课效率较为差，容易开小差，因此，在课堂上老师要对这部分学生做“特别关注”，即多提问，及时纠正注意力。这样，为了老师提问时不出丑，他们自然会更注意听。在平时的教学中，我们备课组老师在备课时总会强调在课堂上要注重对后进生的提问，并进行有效的落实。6．适当降低难度，增强自信心。我们年段在平时做练习时，针对这部分学生在难度上做适当的调整，让学生通过会做他们会的题目，来慢慢调动他们的学习积极性和建立学习自信心。通过半个学期的努力，我们年段在本次期中考中，不及格人数得到了有效的控制，这也算是取得的一点小小的成绩。总之，坚持不放弃，不抛弃我们的这部分后进生，同时注意教学方法，相信他们的成绩会越来越进步。

2、言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。

3、每星期帮助徒弟备一次课，检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材

4、每星期至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。

5、每学期末指导徒弟开公开课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务.

6、及时上交计划，示范课教案，听课记录，导评记录，供验收用。

7、心胸坦荡，支持徒弟发扬个性优点并广泛博采众家之长。

三、具体帮教措施

1、师傅每月至少向徒弟推荐两篇文章，共同学习，更新教学观念，学习优秀教学方法。

2、师傅每星期与徒弟集体备课一次，把握单元知识点，清晰教学重难点，设想科学的教学方法。

3、每星期进行互听课活动，课前共同备课，准确把握教材，共同提高课堂教学能力。

4、指导徒弟写教学案例和教学随笔，写学科论文，争取参加各级各类的评比、交流，力争在刊物发表。

四、 培养目标

1、通过共同学习，使周敏老师在英语教学的基本规律与方法上，了解教点与考点有机结合的基本策略，从而使学生掌握基础的学习方法，提高学习能力。

2、敢于承担校内外的研究课，主动参与教学各项比赛活动，并力争获奖。

3、班级检测成绩在原有基础上有提高。

(三)

一、指导思想

充分发挥学科带头人、教学骨干、经验丰富的教师教育教学优势、示范、辐射和引领作用，通过传、帮、带、导、提、教，切实加快青年教师成长，提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平。

二、基本职责

师傅：要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献;带师能──掌握教育教学基础知识与技能;带师德──育德之道，为人师表。

1、认真贯彻、模范执行师德规范，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。

2、耐心细致地做好青年教师的思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟健康成长。

3、指导徒弟合理安排工作计划，有序地开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上取得成果，帮助他们解决在教育教学中遇到的困难。

4、调动和保护徒弟的工作积极性和主动性，及时帮助徒弟解决教学中存在的问题和纠正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。

三、主要内容

1、徒弟能够胜任教育、教学工作，在本职岗位上积累一定工作经验。

2、引导徒弟能以优秀教师、师德标兵为榜样，参加师德培训，注意规范言行。

3、使徒弟对教学大纲和所教年级学生有比较全面地了解，能够制订完善的《学期教学目标》、能够独立分析教材、确定教学重、难点，安排教学环节，并有自己的一定特色。加强实践操作。

4、鼓励徒弟阅读优秀教案，学习先进教学理论，及时进行课后教学反思。

5、使徒弟熟悉课堂常规，能够按照教学设计完成课堂教学任务，较好地完成教学目标。

6、师傅每学期听徒弟上课不少于8节，课后有反馈，并简单记录“教学建议”。

7、每学期上交《学期师徒教学活动总结》，并附上相关教案、听课记录等。

8、撰写教学反思、随笔6篇以上，能够高质量地完成命卷，并有一份以上被录用。

(四)

师傅：潘旭双

徒弟：陈可鲜

一、指导思想：

为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与陈可鲜(徒弟)结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。

二、实施目标：

(一)师傅：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，

丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

1.指导徒弟学习先进的教育教学理念。

2.指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。

3.指导学习如何积累案例、论文素材。

4.本学期师傅和徒弟最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。

三、实施措施：

(一)师傅：

1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

2.指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法。

3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导;平时经常互相听课(不少于15节)，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4.努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。

5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

(二)徒弟：

1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流;

2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

3.努力提高教学技能和教育综合能力。

4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。

5.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。

6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向师傅请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。

7.请师傅进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。

8.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。

9.多发现问题，多思考请教师傅，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师因该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。