红豆花花花
小孩子学习语言是非常快的，给孩子提供一个语言环境是非常重要的，如果家里人都能说英语，并且发音标准，那孩子在这种环境下自然英语差不了，但是这种情况一般无法实现。所以如果有条件的话尽量送孩子去有外教的地方锻炼，让孩子多说，多交流，时间长了自然就学会了。另外让孩子看英文的动画片是一个好的选择，比如英文版的小猪佩奇，一方面孩子有兴趣，另一方面潜移默化的就锻炼了孩子的听力和口语。另外也可以给孩子读一些英文的绘本，培养孩子学习英语的兴趣，但是千万不能逼孩子，不能让孩子丧失学习语言的兴趣，兴趣是最好的老师，要在感兴趣的基础上多挖掘一些学习方法。
土豆炒洋芋G
我家小宝2岁10个月接触廖单，不到半年读完全部廖单绘本。
小宝从读廖单以后就开始蹦单词，三岁开始短语短语，三岁半输出完整句子。
在这个过程中，虽然小宝看了原版动画片，读了分级阅读， 但我觉得真正让他开口的就是廖单了 。
廖单在鸡娃界那是赫赫有名，只要搜书单，廖单必定名列三甲。廖单是出自廖彩杏的书《用有声书轻松听出英语力》。
廖彩杏本人是毕业于台湾中正大学英语研究所，从事过英语教师，所以在英语教育上她是有专业背景和理论基础的。她的儿女在英语上成绩也很优秀——女儿托业985分。
可以说，廖彩杏在英语教育方面是理论和实践并济，所以 她的书也很有指导意义 。
如果想用廖单，我强烈建议家长先读完廖彩杏的书，了解原理，从而可以对自家娃因材施教。
我的理解，她的m&m原则就是选择孩子感兴趣的材料，用学习母语的方法，而且不管什么年龄都适用。
我买的祖国版100本的廖单，配合小达人点读笔，我觉得真的是超级好。
这个版本，将JY的音频都整理完全，点读起来很方便，对于英语不好的家长是绝对的利器，就算孩子自己用点读笔读也很容易。
随书还送了计划表，不得不承认真是很用心，任何人都可以轻松执行。拿到书以后，我就将全部100本绘本按照计划表以周为单位全部分好，方便按计划阅读。
小宝说话很晚，两岁半才偶尔蹦词，所以在读绘本的时候我从来不会让他跟读，只是点读笔读一句我跟一句，他只要坐在我的腿上看着书听就好了。
——慢慢读+磨耳朵，轻松跟唱——
前五周，我严格按照计划表，每天上午固定30分钟，和小宝一起读《鹅妈妈》，和其他几本绘本。小宝对《鹅妈妈》里童谣的兴趣不大，只是静静听。
而另外几本因为有音乐，小宝特别喜欢，会跟着手舞足蹈。
其他时间，不管是小宝在玩还是吃饭，只要在家，我就用电脑播本周的音频，不同版本的音频循环播放，算是磨耳朵了。
而且，我和娃爹还有哥哥还会跟着他一起唱这些歌， 一起又唱又跳，唱歌成了我们全家的 娱乐 时间。
第二周我会循环播放前两周的音频，第三周循环前三周的音频。以此类推。
小宝对《Brown Bear Brown Bear，What Do You See》莫名的喜欢。听了一周多他就会说bear了。
男孩子对于车都无法抗拒，《The Wheels On Bus》和《Down By The Station》的歌曲都节奏明快，朗朗上口， 刚听几天小宝就会跟着哼调调了 。
第三周他已经可以跟唱《The Wheels On The Bus》每一段的后半句，也会说bus，door，horn了，尤其是beep这个词，他会清楚地发出p音，可见孩子的耳朵真是很敏感，能发现声音中的细节。
《Five Little Monkeys Jump On The Bed》也是很经典的绘本和歌谣，孩子很容易接受，很快就会哼唱曲调，会跟着音频唱几个词，比如no more，call，doctor等。
五个周下来，小宝几乎记住了每首歌的曲调 ，即便是在玩乐高，听到喜欢的歌，也会跟着哼唱，虽然不能唱全曲，但他 能唱出其中好几个单词 ，甚至短句。
我们全家依然经常会一起唱跳，可以说是唱歌让小宝成功开口。
——兴趣第一，亲子共读保持阅读热情——
按计划表进行了五周，我感觉小宝对于每周三四本书重复阅读产生了一点厌倦，每当读到第四五天的时候，他就挺抗拒的，还会拿别的书来，所以我决定改变计划。
第六周开始，我将原先每周都书单改为三天，也就是周一到周三读第六周的书单，周四到周六读第七周的书单，周日复习这两周全部的书。
而且 每天会点读不同的音频 ，比如周一点读朗读音频，周二是歌曲音频，周三是跟读音频。
每次 点读完以后，再逐页点读，然后我跟读 ，依然是每天上午30分钟。就这样我们读完了书单的100书，大约用了小半年时间，没有复习。
这个阶段，由于每天都相当于听新的音频，书的重复次数也不多， 小宝阅读热情一直很高涨，注意力也很集中，所以输出的单词，短语也逐步增加，已经可以用英语简单表达了 ，比如他会说I want...,I like...,Do not do that.等等。
当时正好我在给哥哥找外教班，带着小宝去机构咨询，小宝已经可以和外教简单交流，也能听懂外教的意思。
当时外教拿了一本绘本给他，小宝指着虫子说insect，指着沙滩球说beachball，旁边的中教老师还没反应过来单词的意思，外教老师已经懂了。
现在，小宝可以独立玩《khan academy kids》，甚至还自己偷偷旁听哥哥的外教网课。
哥哥的试听课，小宝非要参加。图左是我家哥哥。对于外教讲的内容，小宝完全无障碍。
这位是哥大教育硕士、哥大双语教师，小宝和她全英文交流，玩字卡 游戏 。
——点燃热情，孩子才是阅读的主导者——
100本绘本，并不是每本孩子都会喜欢。比如这两本和苏斯博士的几本。
我觉得也许是小宝年龄还小，有些内容理解不了，而且那时候他对alphabet完全没兴趣，所以对于不喜欢的书，只要他能听完以便音频即可，跟读跟唱都是他自己的意愿。
而遇到喜欢的书，小宝会要求我多读几遍，会指着图认物品，还会跟着我读词。
平日里，家里的绘本都放在书架上，小宝能够到的高度。
读过的绘本， 我尽量将它们展示在小宝视线所及的地方 ，本周读的书，我会把它们放在小宝的桌子上，或玩具旁，以便他“不小心”看到了会想要去读。
所以小宝经常会玩着玩着就去找点读笔，或画完画就翻开书，煞有介事的“读”，有时一页他也只是说一两个单词而已。
不过， 这会让小宝觉得是他自己想要读书，读书这个决定是他做的 。
读绘本过程中，我从不问小宝是否听懂了，也不会给他翻译，我相信孩子自己会有理解。
等读完这100本绘本后，我把这些绘本随机放在家里不同地方，小宝不定什么时候就会拿起一本去点读。
有时候，有可能是一首歌，有可能是听到某个单词，甚至毫无征兆的，小宝就会跑去找到一本书拿出来翻。
现在，读完廖单一年了，这些绘本我都统一收在书架一格，小宝经常会说“Now it is time to read.”然后他就去找出三五本绘本，煞有介事的点读，甚至还用手指装模作样的指读，其实他还不认字呢。
也有的时候，他会抱着书找我，然后像去年一样坐在我的腿弯里，认真的看，认真的听。而且， 随着小宝长大，以前他不喜欢的书，现在他反而很喜欢读 。
比如那些alphabet相关的书，隔三差五他就会拿出这几本，一边点一边跟读。现在小宝熟知26个字母，也能全程跟唱廖单很多歌曲了。
就在这几天，小宝又迷上了苏斯博士的《fox in socks》，一边听音频一边哈哈大笑，几乎每天都要点读一遍，我读的时候，还鼓励他试着去读，其实他是听了音频背出来的，但他也用手指读，跟真的似的。
小宝今年很喜欢跟读这本每一句最后一个词。
本书的节奏特别好听，小宝最喜欢听，他会特别奶音特别慢说：chicka chicka boom boom。
总之，我认为廖单是很有价值的，包含的绘本都是名家经典绘本，既有阅读乐趣，又能欣赏美的图画。
廖彩杏的有声书理论也非常符合学习语言，尤其是外语的规律，经典绘本搭配了JYbooks专业演员的音频，让孩子在 欣赏绘本 的同时，进入耳朵里的是 纯正的英语 。
音乐对孩子本身就很有吸引力，配上旋律，语言也生动了，全家齐欢唱的时候，孩子不知不觉中就会跟唱，轻轻松松就开口了。
所以，我建议廖单要亲子阅读，并且父母一定要唱，和孩子一起唱跳。
让这件事情看起来很自然，孩子也很容易接受，音乐对孩子本身就很有吸引力，配上旋律，语言也生动了，全家齐欢唱的时候，孩子不知不觉中就会跟唱，轻轻松松就开口了。
而且还能增进和孩子之间的感情，享受陪孩子玩的快乐，一举多得呢。
——关于廖单的几个心得——
100本书，孩子有不喜欢的书很正常，而且不同年龄段的孩子喜好也不一样，有可能今年不喜欢明年就喜欢了呢？
所以，我觉得不必要求孩子一定去看不喜欢的书，如果实在不愿看，听听歌曲也可以的。
在我看来， 陪小宝读完整个书单，一方面是让他不排斥这门语言，另一方面则是让他对这些书有个初步的印象 。
就像在孩子心里种下的种子，说不定哪天就发芽了，他会知道某本书和哪些相关，需要的时候他会知道找哪本书。
不需要。绘本的特点就是图文并茂，图会形象的展示情节、细节，甚至有时图会延续文字的发展。
所以与其逐句翻译，不如 引导孩子好好看图，欣赏这些名家经典作品，从画面中读信息，这对孩子阅读的可视化能力也至关重要 。
读图的时候，也要引导孩子去观察和发现，家长去引导而不是告知。
我没刻意做。
自从廖单大火，各种拓展资料也是满天飞，大人和机构都想着法的帮孩子去把一本书读精读透。我认为有些拓展挺无趣的，也许孩子做着做着就对阅读失去了兴趣。
有的拓展则很不科学，比如涂色。涂色这件事我很排斥。对于小孩子来说，精细动作控制本身就不好，但这不代表小的时候不做精细训练长大了就学不会写字！
而且涂色就好像一个思维的框框，总在框框里面，创造力就会逐渐消失。所以，我认为拓展这个关键是看孩子的兴趣，对于孩子有趣必有用重要多了。
去年万圣节，我提议做个monster，小宝就翻出来这本书，于是我们做了一个迷你版Big Green Monster。
我没要求小宝复述，而且以他那个时候的语言能力，话都不成句呢何谈复述。
不过我也不支持让孩子去复述，要求复述其实是大人想知道孩子读懂了没有，而不是孩子的需要。
对于3岁以下的孩子，其实懂不懂都没关系，这些优秀的绘本会给孩子很好的美育，阅读也会让孩子对英语本身产生兴趣，这就足够了。
孩子也不会只看一遍，以后他们还是会再读的，随着年龄增长，他们会越来越理解这些内容的。
对于大的孩子，因为复述不是孩子的需要，则很有可能降低阅读快感，兴趣还是第一的。
家长可以去和孩子聊，或者说说自己的理解，引导孩子去表达，在交流中去了解孩子的理解水平，这样还能很好的促进亲子关系。
廖彩杏书上说过“一本好的图解词典，正是帮助孩子理解英文词汇的最佳工具。”
如果孩子猜不到句子的意思，或者问中文解释，和孩子一起查图解词典是个不错的方法。
图解词典，就是用图解释词汇，我觉得就是现在市面上流行的单词大书。 我还是推荐买点读版，孩子可以听到准确的发音，家长也不用尴尬的去查手机。
我在小宝两岁半的时候买了小米点读笔，配套有双语认知书，小宝很喜欢点，大约1个多月后他第一次说了一个单词“apple”，大约3个月的时候，他已经能根据英文选对图片了。
也许正是这个基础，小宝在读绘本的时候，从来不问词。
这本书的画面很可爱，每页右上角有互动：
是找一找，听音找图， 游戏 中孩子就记住了。
是歌曲，点这个符号会播放页面相关的歌曲，小宝很喜欢跟着歌曲舞蹈。
是读一读，大概是跟读，小宝很少玩这个，所以我也记不清了。
我后来又买了几本小考拉配套的单词书，都是双语的。
这本是常用词，有场景，也有动植物和物品名称，还有音效，小宝去年还很爱玩。
前年冬天买的这本单词书，小宝很兴奋。
下面这4本就是4000词的词典，支持小达人和小考拉，小宝只看了一本。我觉得这套挺全面的。
疫情在家的时候，两个人抢着点书，算是小乐趣了。
spicyqiezi
首先：要让孩子在生活中也能自然而然的融入到英语的环境中。英语是一种语言，它源于生活，并用于生活。能学以致用孩子会有很大的成就感，会激发更多的学习兴趣。其次：丰富学习的途径。比如可以使用绘本学习，精美的英文绘本对孩子学习外语有很大帮助，孩子喜欢的绘本内容配上英文对话，家长一边给孩子讲故事内容，一边读给孩子听，或是大人一句小孩一句，不知不觉中，孩子掌握的东西就越来越多了。同时父母可以配合孩子在常见的食物或物品上写上相对应的英文单词，平时父母有意识地指着单词读给孩子听，他会更容易掌握这些单词的拼写，形成好的英语学习习惯。最后：需要常交流。如果日常生活中，父母也用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都会英语，不防在家也用英语和孩子做简单的语言交流，在语言环境的影响下，孩子更容易学会。更能激发孩子对英语的兴趣
超级能吃的兔兔
家长们应该明白小孩子在学习英语的时候，开口讲英语要比背英语单词或者是英语课文重要的多，所以在日常生活当中家长应该尽可能地鼓励自己的小孩子，让小孩子开口说英语。大多数的孩子在上学期间对于英语这门学科基本上就是背单词背课文，然后就是进行各种各样的考试。虽然说有的孩子在考试的时候能够获取很高的分数，但是在现实生活当中如果让他们用英语来进行对话的话这些孩子也是什么都不懂，这样的教学方式其实并没有太大的意义。
父母要做的就是鼓励小孩子开口说英语，因为英语这门学科只有开口能说出来才有大作用。而且今后如果要和其他人交流的话总不能是将英语写在纸上吧，所以说父母在锻炼孩子学习英语的过程当中不仅要注意孩子在英语这门学科上所收获的成绩，更应该注意孩子英语的口语能力。
父母可以尽可能地去鼓励自己的孩子，让自己的孩子收获到足够的自信，因为大多数的孩子不愿意开口学英语，就是因为他们觉得非常的自卑。而且这些孩子也觉得自己的发音不标准，正是因为这样的原因，所以孩子才不愿意开口讲英语，但是父母要做的就是让孩子们明白他们的英语说得很棒。
让孩子首先相信自己能够做得好，才能够激起孩子更大的自信心，才能够让孩子更主动地学习英语。父母可以帮助孩子寻求讲英语的机会，比如说将孩子带到英语角与其他的小伙伴进行沟通，或者是在大街上遇到了外国人的时候，也可以鼓励自己的孩子去进行交流。这些对于孩子来讲都有着很正向的帮助，所以父母不要放过这种机会。
