忘心敛意
一、 开门见山，直接导入直接导入，也就是教师直接将所学语言点展示给学生。如在Greetings这一课，老师走进教室热情地向同学们打招呼说“Hello”或“Hi”。与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向你打招呼的同学说“Very good . Well done.”或“Clever boy/girl .”。紧接着展示本课的挂图，让同学们观察图片，说说图中的人物在学校门口和同学们干什么？同学们回想一下老师怎样用英语同你打招呼？ 直接呈现课文的主旨，同学们很快就学会了用英语打招呼。如果直接导入设计得当，可以促进学生头脑中系统知识构建的形成，为后续教学环节做铺垫。二、温故知新，复习导入在以传授新知识为主的课堂教学中，应先安排3-5分钟的口语复习时间，采取多种问答形式，针对实际情况进行问答。如Can I borrow your…这一课，教师可以拿出一个铅笔盒，举起铅笔问“What’s this in English ?”用这一句型复习一些表示“学习用品”的单词，可以由个别学生回答，也可以学生集体回答问题。然后告诉同学们，假如我上课忘带了文具盒，你应该怎么说，从而引出本课学习的重点句型“Can I borrow your …” “Certainly . Here you are . ”在问答过程中，能使学生情绪紧张而兴奋，迅速地进入角色，沉浸在浓厚的英语氛围中，做到既活跃了课堂，练习了自己的口语，又能帮助别的同学复习旧的知识。同时，还蕴藏着新知识的支撑点，可谓一举多得。三、创设环境，情境导入很多英语教师做出种种努力，使学生身处教室便有种置身于英语文化之中的感觉，这给学生提供了英语词汇、语句的环境，并增添了英语学习的勇气。我们现在采用的英语教材最大的特点就是口语化、生活化。教材安排了大量的情景会话，如购物、打电话、问路等。内容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。如在导入Birthday这一课时，让学生回想自己是如何过生日的? 并且说明天是Sam的生日，我们来给他开一个生日宴会，请同学们做好准备。在导入新课时，干脆把教室布置一下，请同学们把带来的礼物gift 送给Sam，跟老师说：“Here’s your present . ”老师拿出准备好的生日蛋糕cake ，师生一起点生日蜡烛candle ，分吃蛋糕，共唱生日快乐歌“Happy birthday to you !”。把日常生活情景搬进课堂，让学生在交际交往中表情达意，极大地激发了学生的好奇心与求知欲，从而激发起学生们学习英语的热情。四、边玩边学，游戏导入做游戏是儿童的天性，让孩子们在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。如在Numbers 一课，老师带来一个彩色的“魔方”，一上课，就对同学们说“Let’s play a game today . Who is lucky ? (由一个学生预先说出一种颜色，另外一个同学指出所说的颜色，并且数一数这种颜色的方块一共有几个? 分成几组来做，哪一组说得准确率高，哪一组就是最幸运的人。学生立即欢呼雀跃，“.All right ”。不爱表现的同学，也纷纷举起了他们的小手。五、边唱边学，歌曲导入唱歌是孩子们最喜爱的活动。唱英文歌曲能活跃课堂气氛。因此，歌曲导入的方式受到了许多老师的青睐。如在教colour时，我们可以唱英文歌《a rainbow》来导入，使学生一下子就进入到英语学习的氛围中，收到了良好的效果。六、多媒体教学手段的导入随着经济的飞速发展，科学技术日新月异，多媒体成了目前教学中教师普遍采用的一种教学手段。由于多媒体具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点，对生性好动的小学生们而言，多媒体教学可以激发他们耳、眼、口、鼻、脑器官的整合。如教学Where are you going ？时，可以设计这样的课件：在电脑上出现了一个十字路口，远处有一名警察，Sam手中拿着一张卡片，卡片上写着Mary家的住址，他正在发愁, 通过这个形象直观的展示，学生很快就明白了图中所表现的内容：Sam想去Mary家，走到十字路口后，他不知该走哪条路。这时，我将画面定格，让学生分角色表演，想象一下Sam和policeman之间会说什么呢?自然而然地导入了新课。
小雨后哒晴天
导入英文：leading-in
引入英文：import
词汇解析
1、lead
英 [li:d;led]；美 [lid; lɛd]
n. 领导；铅；导线；榜样
vt. 领导；致使；引导；指挥
vi. 领导；导致；用水砣测深
adj. 带头的；最重要的
n. (Lead)人名；(英)利德
例：The president and vice president led the mourners.
总统和副总统带领着送葬人群。
例：He walks with a stick but still leads his soldiers into battle.
尽管他拄着拐杖，但他仍带领士兵上战场。
2、import
英 [ɪm'pɔːt; 'ɪm-]；美 ['ɪmpɔt]
n. 引入，进口，进口货；意思，含义；重要性
vt. 输入，进口；含…的意思
vi. 输入，进口
例：Rich countries benefited from importing Indonesia's timber.
富国从进口印度尼西亚木材中获利。
例：To import from Russia, a Ukrainian firm needs Russian roubles.
要从俄罗斯进口，乌克兰公司需要俄罗斯卢布。
扩展资料
lead的用法
1、lead的基本意思是“站在别人前头，拉着手加以引导”，强调以领导者身份走在前头，带领别人秩序井然地前进，常含有“指挥、控制”的意味。lead引申可表示“致使，诱导”。
2、lead可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，后可接名词、代词作宾语，也可接双宾语。
3、lead作“引导”解时往往跟to引起的介词短语作状语或宾语补足语;作“领导”解时可接“in+ v -ing”;lead作“使得”解时可接带to的动词不定式充当补足语的复合宾语。
4、lead用作名词作“领导，榜样”解时常与不定冠词a连用;作“首位，领先”解时，常与定冠词the连用;作“线索”解时，常用复数形式。
5、lead做动词使用，可以解释为“引导”，“领导”，如lead him there或者lead somebody to his home。
6、短语lead to，解释为“导致”。
永创佳绩
导入、引入的英文分别是：Import 和 Introduce
一、introduce 读法 英 [ɪntrə'djuːs] 美 [ˌɪntrə'dus]
1、作及物动词的意思：介绍；引入；提出；采用
二、短语
1、Introduce Myself 自我介绍 ; 介绍我自己 ; 介绍自己 ; 做自我介绍
2、Introduce Assertion 引入断言
3、Introduce Others 介绍他人 ; 先容别人
4、Introduce product 商展中介绍产品 ; 商展中先容产品 ; 产品介绍 ; 外墙乳胶漆产品介绍
5、Introduce youself 自我介绍 ; 成员自我展示中心
introduce的词语用法
1、introduce的基本含义是“引导到里面”,常用于第一次正式使某人认识或了解某人或某事物,可以自我介绍,也可以介绍别人。introduce还有“引进”“实施”“采用”“插入”“作为…的开头”等意思。
2、introduce是及物动词,接名词或代词作宾语,把自己介绍给别人时接反身代词。可用于被动结构。introduce的宾语后面接介词to时表示“向某人介绍”“把…介绍给某人”; 接介词into时,表示“传入”“引进”“采用”。
3、trigger 引发，表示“开动，启动（系统或装置）”
4、summon 召集，通常与“人或勇气”搭配
小演员王沁曦
把什么倒入的英文：pour...into....。
重点词汇：
1、pour
英 [pɔ:(r)] 美 [pɔr, por]
vt.涌出;倾，倒。
vi.涌流;泛滥，涌出;斟，倒。
2、into
英 [ˈɪntə] 美 [ˈɪntu]
prep.（表示方向）进入…中;（表示所属）输入;（表示状态）进入…状态;（表示时间）持续到。
例句：
1、Thousands of tons of filth and sewage pour into the Ganges every day.
每天都有成千上万吨污物和废水排入恒河。
2、Several mountain streams pour into the pool.
几股山泉倾注到深潭里。
扩展资料：
pour既可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,接名词或代词作宾语,也可接双宾语,其间接宾语可以转换为介词for的宾语。
pour还可接以形容词充当补足语的复合宾语。
pour, flow, run, stream这组词的共同意思是“流”“流动”。其区别是：
1.flow, run, stream和pour都可指液体流动; flow还可指气体流动; pour还可指光线、微粒等倾泻。
2.时间上:flow一般指源源不断地、长时间地流动; run既可以是源源不断地、长时间地流动,也可以是流动一段时间; stream和pour多指短时间地流动。
3.方向上:指液体流动时, flow是水平流动; run和stream既可水平流动,也可垂直流动; pour是垂直流动。
4.流速上:从快到慢依次为pour, stream, run, flow。具体说就是flow是平平稳稳地流动; run比较湍急; stream比run更有力; pour则是“倾泻”。
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