限制性状语英语

一、什么是句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给他划分成分。如：张师傅修机器。（教师把此句写在黑板上，启发学生思考：如果没有语气的话，这是一个什么短语？师生共同分析短语的构成。加上语气后就是一个陈述句。“张师傅”是句中主语,主语是谓语的陈述对象,指明这句话说的是“谁”或“什么”的;明确了“修”是谓语,谓语是回答主语“怎样”或者“是什么”的;明确了“机器”是宾语,宾语表示动作涉及的人或事物的。） 二、句子成分的名称及符号 1、名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 （多媒体） 2、符号：主语 =谓语－ 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [ ]补语 < > ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是： 定语、状语、补语。 ② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 （三）1、划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特 别冷。主语（偏正短语） 谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。状语（时间） 主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。主语（动词） 谓语（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语） 谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了<一声>。主语 谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主语 谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳‖热烘烘的。主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。主语 谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。主语 谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。例如：这件事‖大家都赞成。主语 谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。主语 谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。主语 谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：鲁迅‖浙江绍兴人。主语 谓语（名词短语）明天‖教师节。主语 谓语（名词）她 ‖大眼睛，红脸蛋。主语 谓语（定中短语，表容貌）二、动语、宾语1、动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：他终于露出了笑容。（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）2、宾语（1）名词性宾语。例如：玫 瑰花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。近宾 远宾近宾 远宾 近宾 远宾（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）三、定语、状语、补语1、定语（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。2、状语（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”3、补语（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：看了<几遍>。等了<一会儿>。 来了<两个月>。（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚？四、中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：（经济）的振兴 要靠科学技术。主语 ‖ 谓语定︱ 中（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。主 语 ‖ 谓 语定︱ 中动 ︱ 宾定 ︱中2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。现在 [已经]深秋了。主语‖ 谓 语状︱ 中有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。主语 ‖ 谓 语状 ︱中3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。主 ︱谓 主 ︱ 谓中<补〉 中<补>五、独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。砰，砰，门外响起了枪声。句子分析示例(全体)同学 [都]做<完>(语法)作业了吗？主 语 ‖ 谓 语(定)︱中 [状]︱ 中动 ︱宾中〈补> (定)︱中语气词A衣服 洗<干净>了。 |主||谓| |述<补>|B 坑挖<浅>了。 |主 ||谓| |述<补> |C坑 挖<深>了。|主||谓||述<补>|三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。她[把衣服]洗<干净>了。她[不]同意这样做。(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。二、主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”.谓语动词的位置一般在主语之后。宾语，又称受词，是指一个动作（动词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。补语或宾语的补足语补语有主语补语和宾语补足语两种：1主语补语指在带宾语补足语的结构变成被动语态后，原来的宾补，如：2宾补常用在一些固定的机构中，如在使感官动词后，宾补如是动词不带to或v+ingV+ed等；,其次，还可一用形容词，名词，数词介词短语等作宾补表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词（be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell等词）之后。如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。 主要有形容词此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式（短语）、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。汉语中常用‘……的’表示。定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。 “的”是定语的标志。中文中状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.

spilled动词过去式用作形容词，这里作定语。ink名词作主语。is系动词hard形容词作表语。to clean不定式

限制性定语从句和非限制性定语从句有四大区别，现作简要介绍。一、在句中作用不同限制性定语从句对被修饰的先行词有限定制约作用，使该词的含义更具体，更明确。限制性定语从句不能被省略，否则句意就不完整。非限制性定语从句与先行词关系不十分密切，只是对其作一些附加说明，不起限定制约作用。如果将非限制性定语从句省去，主句的意义仍然完整。二、外在表现形式不同限制性定语从句因与先行词关系密切，所以不可以用逗号将其与主句隔开；而非限制性定语从句与先行词关系不十分密切，所以可用逗号将其与主句隔开。例1.DoyourememberthegirlwhotaughtusEnglish？你还记得教我们英语的那个女孩吗？例2.Clockisakindofinstrumentwhichcantellpeopletime.钟是一种能够告诉人们时间的仪器。例3.Thisistheplacewhereheusedtolive.这就是他过去居住的地方。例4.Mr.Zhang，whocametoseemeyesterday，isanoldfriendofmine.张先生昨天来看我，他是我的一位朋友。例5.Wewalkeddownthevillagestreet，wheretheywerehavingmarketday.我们沿着村里的大街向前走去，村民们正在那里赶集。析：在前三个例句中，定语从句与先行词关系密切，为限制性定语从句，不可用逗号将其与主句隔开。在后两个例句中，定语从句与先行词关系不密切，为非限制性定语从句，可用逗号将其与主句隔开。三、先行词内容有所不同大多数限制性和非限制性定语从句的先行词往往为某一个词或短语，而特殊情况下非限制性定语从句的先行词也可为整个主句，此时非限制性定语从句常由which引导。例1.Amiddle-agedwomankilledherhusband，whichfrightenedmeverymuch.一个中年女子杀害了自己的丈夫，这令我十分恐惧。析：由语境可知，令“我”恐惧的内容应为“中年女子杀害了自己的丈夫”这整个一件事，因此先行词为整个主句，此时应由which引导定语从句。例2.Afive-year-oldboycanspeaktwoforeignlanguages，whichsurprisesallthepeoplepresent.一个五岁男孩会讲两门外语，这令所有在场的人感到非常惊讶。析：由语境可知，令所有在场的人感到惊讶的内容是“一个五岁男孩会讲两门外语”这整个一件事，因此先行词为整个主句，此时应由which引导非限制性定语从句。四、关系词的使用情况有所不同（一）that不可用于引导非限制性定语从句所有关系代词和关系副词均可引导限制性定语从句，大多数关系代词和关系副词可引导非限制性定语从句，但that不可。例1.他送给他母亲一台彩电作为生日礼物，这使她非常高兴。误：HegavehismotheracolorTVsetforherbirthday，thatpleasedheralot.正：HegavehismotheracolorTVsetforherbirthday，whichpleasedheralot.例2.他没通过这次考试，令我很失望。误：Hedidn'tpasstheexam，thatdisappointedme.正：Hedidn'tpasstheexam，whichdisappointedme.值得注意的是，不少同学误认为只有which才能引导非限制性定语从句，这个观点是不正确的。使用非限制性定语从句时，如果先行词指人，则用who，which或whose引导非限制性定语从句；先行词指物可用which引导非限制性定语从句；先行词表时间或地点且在从句中作时间状语或地点状语时，可用when，where引导非限制性定语从句。例1.We'llgraduateinJuly，whenwewillbefree.我们将于七月份毕业，到那时我们就自由了。例2.LastSundaytheyreachedNanjing，whereaconferencewastobeheld.他们上周日到达南京，有个会议要在那里举行。（二）关系代词替代情况不同关系代词whom在限制性定语从句中作宾语时可用who代替whom，但whom在非限制性定语从句中作宾语时不可用who来代替。例1.ThisisthegirlwhomImetinthestreet.这是我在街上遇到的那个女孩。析：先行词thegirl在限制性定语从句中作宾语，可用who代替whom.例2.Ayoungmanhadanewgirlfriend，whomhewantedtoimpress.一个年轻的小伙子新交了一个女朋友，他想给她留下深刻的印象。析：先行词anewgirlfriend在非限制性定语从句中作宾语，不可用who代替whom.在限制性定语从句中，先行词指人时可用that代替who/whom，但在非限制性定语从句中先行词指人时，不可用that代替who/whom.例：她有一个姐姐，她是教师。误：Shehasasister，thatisateacher.正：Shehasasister，whoisteacher.（三）关系代词省略情况不同关系代词在限制性定语从句中作宾语时可以省去，非限制性定语从句的所有关系词均不可省。例1.Thisisthebook（which/that）helostyesterday.这就是他昨天丢的那本书。析：先行词thebook在限制性定语从句中作宾语，关系代词which或that可以省略。例2.Thebook，whichhelostyesterday，hasbeenfound.他昨天丢了这本书，但现在已找到了。析：先行词thebook在非限制性定语从句中作宾语，关系代词which不可省。