大声说英语学生版

英国教育家洛克曾经说过：“一切教育都要归结于养成儿童良好的习惯”。从这两个多星期的教学经历更让我体会到:学生养成良好的学习习惯甚至比学习具体的知识更加重要，培养良好的学习习惯对于学生一生的学习都起着举足轻重的作用。1、从听入手我们要求学生要善于倾听，不仅要认真听老师的“讲”，还要听其他同学的“讲”。听老师，要做到借助老师的肢体语言听懂活动的指令或要求。如：老师说listen必须要做到手放耳边、动作整齐，静下来听。听同学，要做到安静倾听，注视他人，既是对别人的尊重，更能学习他人的长处。除此之外，还有听录音的习惯，要求注意力集中。第一遍听录音，注意倾听录音中的正确发音。第二遍进行跟读，要求读准字音。第三遍，听后做到模仿语气、读出语音语调。2、从说着眼说，是学生表达自我和教学输出的重要形式。培养学生良好的说的习惯，就要让学生明确不同场合、不同情况下该怎么说。如学生个别回答问题时，我们通常要求学生声音响亮，口齿清楚，咬字准确。往往有些个别爱“表现” 的学生就会大声叫出来。这时我们就要让孩子学会控制自己说话的音量，做到适量、悦耳。开小火车时要注意语速，不能因为争小组荣誉而把单词的语音读错，把原来的短音读成长音，那就失去了游戏的意义。Pair work 或group work时，要求学生的音量只要对方听得见就可以，避免教室中出现一窝蜂的情景。3、从读突破英语是一门有声语言，朗读是学好英语的基本要求。“读书百遍，其义自现”就是其道理所在。出声朗读课文，使学生能够形成正确的语音和语调，有利于语法和词汇的巩固，同时学生脑子储存了大量语言素材，不论在做练习还是在书面表达方面，反应快而正确，从而提高了他们运用语言的能力。4、在做中巩固有这样的一句至理名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能够学得好”。我们可以借助身体语言、面部表情和多种教具来引导学生做游戏、学唱歌、涂颜色、画画等来激发他们的学习兴趣，学生也可以模仿老师来做，学以致用。以此来让学生真正在学习的过程中动起来，促使他们进一步养成好的学习习惯。5、合作学习的习惯合作与竞争是人与人之间交往的两大主题，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力。那么在合作学习的过程中，学生也要养成良好的合作习惯，因为两人以上的活动都必须做到互相合作才能完成。两个两个读词时，要做到动作整齐，同步念词。Pairwork 或groupwork时要在给出简明、确定的指导用语的同时做出示范标志式的手势，提示、帮助学生明白活动要求，通过学生做出的肢体、姿态、手势等的反应观察学生对指导用语的理解，有利于学生在基本的简单合作中共同完成任务，避免理解障碍导致的学生语言运用障碍。每一次合作学习，教师要鼓励每一个孩子积极参与，培养学生集体主义观念和合作意识与交往能力。小组合作时还要注意倾听他人的想法和意见，也要乐于表达自己的想法。学生的良好习惯是教师对于学生的严格要求。那么教师在设计教学活动时也要充分为孩子着想，规范课堂用语的同时更要适应小学生的学习能力。我们在进行游戏或其他活动时，可能遇到孩子的反应达不到教师的预设效果。因此，我们根据小学生语量积累较少，行为约束力较弱的特点，在教学中做了如下的调整。 如教师的指令应尽量简洁化，加上一定的肢体语言让学生一看便知，每个步骤还要给予学生一定的时间做准备。教师通过将步骤细化，让学生明确了活动要求，确保活动能够顺利进行，同时也渗透了学习习惯与品德教育。教师更应合理安排教学活动，为学生学习铺设渐进渐升的阶梯。在小学英语的教学中，我们强调的是学生在真实的语言环境下，通过参与各种活动学生有真实的语言交际使用和情感的体验。合理地安排教学活动与教学的侧重点，为学生更好的学习提供了保障，教师就要准确把握机械性操练、意义性操练与交际性操练的量。 在每节课中教师应较合理地设计教学环节与教学时间，每个环节环环相扣，层层递进，为最终学生的输出打下扎实的基础。为了提高学生的积极性，增加学生的学习兴趣，课堂设计的各个环节的连接教师应多采用能够引起学生注意的方式，吸引学生进入下一个环节，环环相扣，多搜集各种有利于教学的资料，如儿歌、动画、歌曲等等，运用游戏等多种方式促使学生提高学习的自主性。总之，好习惯受益一生，良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要家长与教师严要求、多引导、勤督促、常鼓励，并在过程中逐一落实，给学生一定的时间和空间，以达到预期的目的。

为了让学生听到他的话，他要大声讲。这句话的英语就是He must speak loudly so that the students hear him. 也可以用in order to结构In order to the student hear him, he must speak loudly.

口语是很多中学生学习英语比较薄弱的一块，下面我为大家总结了中学生如何学好英语口语，自学口语最快的方法，仅供大家参考。

大家都知道积累单词是学好英语的基础，而明确单词的发音又是中学生积累单词的基础，常常有很多学生虽然学习了英语好多年，但是并不能够完全明确每个音标的发音，这样学习英语是非常吃亏的。

如果中学生不能非常准确单词的正确发音，不仅会影响自己的口语，而且还会对听力有间接影响，单词发音不正确的学生在听到正确发音的单词时，一般也不会在第一时间反应过来，可见大家学习英语重视单词正确发音的重要性。建议所有的中学生重新学习一下音标，在熟练掌握各音标的正确发音的基础上积累单词。

中学生要想调高自己的口语能力，很明显需要大声练习说英语，中国式的教育很大程度上忽视了学生的口语教育，但是近些年，我国也正在改进英语教育的方式。

大家最好每天抽出一定的时间练习说英语，不要害怕自己说错，只有说出来，才能知道自己的发音哪里有问题，才能印象更深刻，才能够逐渐提高自己的口语水平。

中学生可以利用每天早晨的一段时间或者晚上放学后的某段时间，找一个角度大声的朗读一篇英语课文，这样长期坚持，不仅对提高口语有帮助，还能促进学生对英语作文的提高。

中学生在学习英语的过程中，掌握基础知识是非常有必要的，只有基础打得好，才能经受住各种考验。建议大家要将基础的词汇用法和基本的语法掌握熟练，这样在遇到长英语句子的时候，学生看到熟悉的单词短语，很容易就能读出来。

中学生在平常常遇到的一些英语词汇用法和语法可能在书上找不到，但是很多重点高频的知识，老师在课堂的时间都会跟大家强调，大家要注意及时将这些重点内容整理到笔记上，课后经常复习。

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