78海吃不胖
四年级人教版英语基础训练听力可以在以下渠道购买试听:1.新华书店应该有很多这方面的题库，网上也可以找到一些。2.要考高考英语听力了，需要英语听力练习。 有好的英语听力网站，或者现成的。3.企业回首先我想告诉你，如果你真的想把英语追上去，那你付出的肯定需要比别人多得多，因为本身英语就是一门越学越简单的东西，你基础打扎实了，后面不管多难都不成问题，如果你基础很不扎实，那你就不能心急了。4.新人教版PEP小学英语3-6年级上册MP3听力音频，英语MP3录音辅导学习资。
jackor57992
如果想学好英语，一定要坚持。英语考试中听力的占分还是挺多的，如果四年级英语听力没学好，成绩可以拉开一段距离的，五六年级学得也会比较吃力，所以小学四年级英语听力也是蛮重要的。那么该怎么学小学四年级英语听力呢？下面两个方法希望能够帮助到你。
还有，小学四年级英语不难学，多辅导辅导孩子就可以了。
cathryn0603
四年级英语口语和听力一般，怎么做才可以提高？
1.日常生活中可以用英语和孩子交流。因为四年级的孩子其实是英语新手，据说知识很简单。这时候，家长可以用一些非常简单的方法，用英语和孩子交流。在这样的情况下，孩子会尽力去理解父母的意思。当孩子理解了父母用英语表达的意思，学习起来就会事半功倍。因为当孩子和父母交流时，他们已经知道如何表达和理解英语了。
2.应该多背英语单词和短句，这样可以提高你的英语水平，让你的英语更好。调整自己的英语学习能力，让自己喜欢英语，多说英语，敢于说英语。读英语，用英文绘本:让孩子多读英文原版书，但不要局限于书本。让他们爱看什么就看什么，只要是英文原著，这样孩子会越来越感兴趣。英语绘本是练习孩子英语的好方法。家长也可以在有空的时候和孩子一起读，这样效果更好。当孩子能用英语表达一些物品的名称，会说简单的句子，英语学习有小进步时，家长不要吝啬鼓励和表扬。这是对孩子英语学习的肯定，可以帮助孩子建立英语学习的信心，他们会主动更认真的学习。
3.学习英语听力，必须要有一个良好的英语学习环境。可以选择慢英语、新概念英语等一些基础听力材料。在此期间，我们应该重点训练自己的英语听力意识和捕捉英语信息的能力。这个阶段挺长的。一开始可能很简单，但是以后会越来越难，学英语听力教材会越来越难，比如英语新闻，英语脱口秀，英语国际广播等等。建议听力教材播放速度比平时快一倍。这样就可以把一般听力和重点听力结合起来，有效提高英语听力。
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精听学习法
想要提升听力成绩，多听多练是必要的，但是没有方法的听会让孩子事倍功半。而精听学习法可以让孩子的听力练习事半功倍，有效提升成绩。
精听材料选择（从易到难）：新概念英语→VOA慢速英语→TED演讲→BBC新闻
第1步：泛听
不动笔，只是用耳朵听，看看自己能听懂多少。
第2步：精听
准备好纸笔，每听一句就暂停一下，尽量把听到的句子正确的写下来，如果句子较长，可以暂停两次。
有些地方实在听不出来，就留空，后面改错时再补上。
第3步：改错
用红笔照着原文改错，分析原因，是连读、弱读导致的错误还是单词不会导致的错误，然后对症下药。
第4步：查漏补缺
背错误单词，跟着原文复述，听一句复述一句。
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少儿学英语听力是整个学习过程中最重要的一步，同时也是小学生英语学习的难点，不少孩子表示在听英语听力的时候都是懵的，不知道应该怎么听，作为英语学习最重要的一步，重视孩子的听力是非常重要的，那么，小学四年级学习学英语听力有哪些需要注意的?如何才能提高听力水平呢?下面是我为您收集整理的小学四年级学生学英语听力注意要点，供大家参考!
小学四年级学生学英语听力注意要点
1、多听英文原版的音频,培养语感
不少学生在学英语的时候总是强调自己听不懂，其实大部分原因就在自己，只听了一两遍，因为听不懂，没多大耐心，就觉得自己没必要继续听了，这种情况下怎么会提升听力水平呢?大家应该做的是多听，让自己的耳朵敏感起来，就算听不懂也不要气馁，大家都是一样的，由懂到不懂，不论是家长还是老师，都要给孩子多一点的鼓励，让孩子能静下心来多听几遍。
2、养成英语思维,不要翻译英语
不少小学生在学英语的过程中没有养成英语思维，依然用中文思维学习英语，这对听力的提高是有很大的弊端的，我们常见的一种现象就是孩子听英语，然后在脑袋里进行中文”翻译”，这样一来我们就跟不上进度，慢慢的就开始不耐烦，更别说听懂了。
因此各位孩子在学习的过程中，不要想着把英语翻译成中文，英语就是英语，家长要注重培养孩子的英语思维。
3、父母可以为孩子找个外教
如今网络发达，不少网上英语培训机构都为孩子们聘请的优质外教授课，有兴趣的家长也可以为孩子找一个，跟着外教学英语，直接用英文与外教交流，在听外教说的过程中，其实就是一种听的方式，久而久之，孩子的听力水平自然就会提升，而且时常用英文与外教交流，对孩子的口语能力也有很大的帮助，能有效纠正孩子的错误发音，让孩子说一口纯正地道的英语。
听力素质培养
听力的最终目的在于理解，而达到理解境界离不开良好的听力素质。所谓听力素质是指对英语语音基本知识的掌握，如音素识别、连读等。
⑴识别音素很重要。语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。
如元音字母“a”在不同的组合中有多种发音：bake/ei/，bad/ /，bald/ :/，radar/a:/，data/。而一个辅音音素可以有多种辅音字母的组合，如/f/：leaf，laugh，philosophy等。
如果说阅读是凭借字母的组合形式去判断词义的话，那么听力则主要依*声音去确定词的意思。因此，元音的长、短，辅音的清浊，都对判断有直接影响。
听力测试第一部分除了检测考生对各类英语句子结构的理解能力之外，还检测考生的音素识别能力。在每道单句听力试题的四个选项中都设置一种与原文某些关键词在发音上相同或相近的“混淆音”。
例：“Our club meets every other Wednesday.”
A.We meet once every two weeks.
B.We met for an hour.
C.They asked me and several others.
D.They love to fly on windy days.
A是答案;B中的“hour”与“our”发音相同;C中的“several others”与“everyother”发音相近;D中的“windy days”是为了混淆“Wednesday”的。
培养学生较强的音素识别能力有助于在听力测试中迅速捕捉关键词的发音，从而在选择时排除同、近音词的干扰，选出正确答案。
⑵连读与辨音。
了解连读的一些基本规律，有利于听力测试中抓“准”词句，准确理解。助动词缩略式连读在听力中最普遍，熟悉这种连读对于正确判断试题的语气和时态十分有用。
例：“If it hadn't rained, we would've played tennis.”
A.We played only half a game.
B.We took the train to Tunis.
C.We didn't play tennis because it rained.
D.Ten of us walked in the rain.
相邻音连续，即当前面一个单词的结尾为辅音字母，而紧跟其后的单词又是以元音字母开头时，这两个音连读。
例“The program will be on at ten.”
并列连词“or”与其前后的单词连读时，听起来好似/r/。
例“OK, but hurry or we'll miss the bus.”
音的合成连读，即当两个相邻的字母发音相同时，两个音素合并成一个音素。有时，当一个句子中有多处合成连读时，乍一听，似乎有些音素被“吃掉”了。
例“He used to like skating but now he prefers sking.”
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