蒲寫未來”
是否上早教，什么时候上，要根据自己宝宝的身体智力发展情况、家庭情况、还有对宝宝的教育计划来决定。 我家宝宝是2岁的时候上的早教班，双语教学的。当时上的原因主要是她说话慢、走路慢，感统失调，还有就是希望在音乐、艺术方面给她启蒙，让她适应双语环境。对于上不上早教班，我的看法和建议如下： 1、最先考虑一下经济情况，如果家庭富裕，一次性拿出2-3万对家里没有任何影响，对宝宝的教育比较重视的话，可以考虑上早教班。早教班的专业幼儿课程设计、教学理念，对宝宝的培养还是有用的，尤其是在进幼儿园前能起到过渡作用。 2、早教班的情况。早教课程主要有体能训练类、音乐类、艺术类三大类，一岁半的宝宝，这三类课程都可以参加。课程安排一般是体能类1-2节，音乐艺术类每周1节，每节课程是45-60分钟。我家宝宝是一周上三节课，就是体能类、音乐类、艺术类各上一节。 每节课课程内容都很丰富，基本上是让父母配合教学的，也需要课后训练，所以上早教课父母会比孩子还累。3、早教机构的选择上，中式、西式、美式的教育模式都有，看宝妈们自己的选择。每个早教机构都可以去预约试听，挑几家你觉得好的去听听就知道了。 4、父母陪同，贵在坚持。早教班报名之后，是个打持久战的过程，也可以说是孩子上幼儿园前的预热，贵在坚持。一岁半的宝宝上课基本要求亲子教育，要求有父母陪同，像爷爷奶奶外公外婆甚至保姆陪同的也有，这样的宝宝上课效果基本不佳。所以宝宝上早教班，父母需要有充裕的时间陪伴。 5、如果你的家庭经济情况不是那么富裕，然后你的宝宝身体智力发育各项正常，性格开朗活泼，没有什么让你担忧的地方，可以考虑不上早教班。对于体能的训练、音乐、艺术、英语的启蒙教育，如果宝妈宝爸有心，可以上网搜集资料，自己制定教育计划，效果也是一样的。大家好，我是安扬 育儿 ，分享好的 育儿 理念，帮助更多的人轻松 育儿 。 是否上早教，已逐渐成为困扰宝妈们的问题，看来对于宝宝的养育，父母越来越重视了。想知道孩子是否有必要上早教，弄清楚三个问题就可以了。1. 现在的早教机构教什么，怎么教。 对于早教，我还是有所耳闻的，我妹妹前几年就从事过早教行业，也有要好的朋友在早教机构工作。从她们那里，多少对早教机构有所了解。一般的早教都是连锁机构，课程设计， 育儿 理念都是由总部来设计的。大多数早教理念都是引自于西方发达国家，比如蒙台梭利教育和孩子的关键期发展。这些 育儿 理念相对来说是比较成熟的，毕竟西方注重 育儿 比我们早了几十年。早教的课程设计多是促进孩子技能的发育，比如动手能力，观察力，创造力等等。采用的方式则是做 游戏 呀，手工制作，表演呀，都需要父母参与的。据我所知，在课程之前，早教老师都会准备教具，备好课。但老师并不一定是专业 育儿 教师，很可能是从 社会 上临时招聘来的，经过一定的培训后就要上岗。当然这并不是说这样招来的老师不好，只是交代一下现在早教机构师资现状。2. 孩子在三岁之前，有哪些重要发育。 孩子生命的1000天，是发育非常关键的时期，无论是大脑、心理还是动作技能，都在飞速发展。如果此时能得到父母的良好引导，自然会有更好的效果。对于孩子来说，最重要的引导人就是父母。因为父母是陪伴她时间最长的人，当父母能够敏锐地捕捉到孩子发育的敏感期，比如语言发展敏感期，父母就要耐心同宝宝说话，多讲故事，多唱歌，多交流，那么就能帮助孩子在语言敏感期获得更快成长。据我所知，一般早教课程只是一周一节课，即使课程效果比较好，因为时间过段，对孩子的发育来说也只是杯水车薪。如果想让宝宝持续得到正确引导，父母也要在课后继续通过不同的方式引导。3. 我们的经济承受能力如何。 在小县城，一般的早教机构收费标准为：一节课约100元左右。这对于一般家庭来说，都是不小的支出。如果我们感到有压力，完全可以通过学习早教课程，比如学习一些促进宝宝发育的 游戏 和运动，同宝宝互动，既增进了亲子关系，又能很好养育宝宝，何乐不为呢？如果我们的经济条件比较宽裕，也可以去早教机构上课，这样可以带宝宝去见见世面，你也可以跟早教老师多交流，相对于课上宝宝技能的习得，妈妈能从 育儿 氛围中受到影响更重要。对于一岁半宝宝，正是走路越来越稳的年龄，可以多多带宝宝去户外看看这个美丽的春天哦。相信，宝妈看到我上面的分析，心里面一定有了自己的答案，祝好！欢迎更多宝妈留言互动啊！ 早教对于孩子来说，是一定要的。 请不要把早教理解成成人学习的形式，也不是幼儿园教育提前进行。 在我国，教育都是国家一把抓。老师也都是国家管理培养的。如果你要留心你就会发现，我国有幼儿教师，小学老师，中学老师等等，似乎就没有3岁前的老师。没有就是空白吗？或者只能空白吗？ 有妇幼保健院，3岁的孩子生育好像都在这里。这里的孩子关于教育问题，也似乎就是一个打擦边球的事情，妇幼保健院，看名字就知道主要还是以保健为主，长身体为主，大脑发展只是顺带的事情。 但是随着科学与经济的现代化发展，人类越来越意识到孩子早期教育的重要性。教育依赖老师，依赖国家的现象，逐渐转变为依赖家庭的重要性，这是颠覆性的，必然的。尤其是0-7前的早期教育的重要性。 早期是孩子的智商构建敏感时期，也是性格构建的关键时期。是大脑高速发育爆炸阶段。将来能否接受更多的知识，产生伟大的思考，伟大的思想，更重要的是要依赖早期孩子的大脑构建情况。 几乎没有人知道自己3岁前是怎样学习的。但是无数的科学家一直在 探索 研究。3岁前的孩子不是学习，而是大脑构建。构建分智商部分和情商部分。 智商部分主要是感知自然，认知自然，感知人类创造，认知人类创造。感知与认知的不同是，感知是让孩子融入环境，身临其境，尽情的玩耍，认知是需要有陪伴的成人通过语言科学的解读孩子正在接触的事物的名称，现象，和科学规律。陪伴孩子玩耍，不是打情骂俏，看看风景，或者一味的玩。宇宙，自然，人类创造如果让孩子明白，认知清楚，这就是孩子的智商。这对很多家长来说并不容易。但是家长不做，又有谁来做？很多早教机构直接教孩子，那起到的作用是很小的，对于缺失群体环境融入的孩子，往往会感到害怕，还带来负面影响，3岁前的孩子一对一最好，母亲陪伴最合适，一对多要少些。而且早期中心再好，也不能代替大自然，和人类更伟大的工程，伟大的创造。不要直接在文字，书本上费孩子心力，那是将来的事情。早期要多理解自然的一草一木，鸟语花香等等。 情商部分发展:早期的性格，习惯，专注，热情，坚持，品格等等这些情商现象养成也非常重要，情商主导智商，再聪明的孩子，再聪明的智商，也被情商主导，如聪明但我不喜欢，智慧但没有行动等等。而且，宝宝的早期情商大都在很难察觉的不知不觉中形成，如:吃奶与母亲互动，往往会形成孩子的个性，如依赖，偏执，把母爱与吃相关连，就是到成人后，非得吃饱喝足了才有满足感，源头原因也是从这里开始的。导致身体因为大吃大喝而负担过重。再如孩子的专注力，在孩子几个月的时候，往往就可以了解将来的专注力情况，如宝宝对喜爱的东西专注的时间，如果专注时间较长，将来的专注力会很好引导，也是早期专注力很好的表达。还有，在宝宝身体能够自主行动的时候，陪伴的成人只关心自己的想法，如快走，快吃，无情的破坏宝宝的专注力，很少有注意宝宝正在专注的事情，更别说提供给宝宝一个自然更有吸引力宝宝专注力的环境让孩子去 探索 了…… 早教非常重要，家庭影响是最重要的。可以参加早教机构，不是宝宝学习，而是家长去了解一下。 更重要的是家长应该努力学习，好好修养自己的身心，提高自己科学素养，这样才能更好的影响孩子。 我觉得早教这个事情吧因人而异。每个家长的态度肯定都不一样。在我看来吧早教这个东西我觉得不一定要去教育机构去上。家长在家里也可以进行早教，而且这样也是增强亲子关系的途径。毕竟如果要是上班的话，家长跟自己的孩子的相处时间还是比较少的，如果再利用这个时间去让孩子早教，那家长和孩子之间就是一个很少的一个交流了吧。对于这么小的宝宝来说，最重要的还是对家长对父母的依恋和一些 情感 的交流比较重要。如果利用一些早教机构的话，这么小的孩子，她有什么事儿也不能完全理解啊。这么早的就灌输了孩子一些教育的理念，他也未必能理解，我觉得家长自己在家进行适当的一些趣味性的早教还是不错的，主要是跟孩子的互动，然后增强孩子的一些语言呀，肢体的发育。如果要是过早的进行早教，有可能就起到了打苗助长的作用。而且现在的宝宝压力也太大了，家长从四五岁起就开始给孩子报各种培训班。如果要是再提前到一两岁，孩子也有点接受不了吧。我不提倡给孩子这么大的压力。以前我们小时候没有这么多的兴趣班呀，培训班呀，这样也都成才了吖。我觉得还是得遵循孩子身心发展的规律。这么小的孩子就是应该玩。然后学习一些基本的语言呀，动作呀，行动啊这些，但是过早的一些教育，我觉得就没必要了。他到了那个阶段，自然会学会这些东西啊，你可以来在自己的生活中进行一些潜移默化的教育，家长就是孩子的第一任老师，家庭才是孩子刚开始学习的地方，不能把它转嫁给一些早教机构，而且这些早教机构都打着一些高 科技 科学幌子，但是我觉得实际上还是以盈利为目的的一些机构，他未必适合孩子。 目前的早教机构良莠不齐，往往是宣传大过功效。三岁以前的孩子应该最需要的是父母的陪伴和不限制的玩耍，应该多接触大自然，通过爸爸妈妈的语言引导，通过自己的眼睛、手脚和耳朵来感受这个世界，接受来自世界的各种信息，而不是坐在教室里听所谓的老师来讲。 很多父母亲工作很忙，认为花了钱，把孩子扔进早教机构就可以万事大吉，实际上这是本末倒置，任何早教机构或者是 社会 教育机构都应该是学校教育和家庭教育的补充，并非不可缺少。 个人认为条件允许的情况下，早教还是非常有必要的，早教可以让孩子接触更多新奇的事物，毕竟早教课是专门针对婴幼儿的。 自己本身对 育儿 这方面比较了解的，知道孩子在什么时间，用什么方法，做哪些引导，也可以自己在家教育。 早教班课程费用也是一笔比较大的开支，很多年轻家庭都是爸爸一个人上班，妈妈在家全职带娃，想报早教课也是经济不允许，那就没办法去上早教了，自己可以网上搜一些符合这个年龄段宝宝学的或者玩的，自己边带宝宝边学边玩。 其实这个里面有一个特别核心的问题，就是你的家庭经济条件怎么样，如果说经济条件比较好，那就有必要上如果说经济条件没有特别的好，那就没必要上。 首先我们来说早教这个问题，他肯定是对幼儿的发育是有一定的帮助，但是也不能说是全靠他的帮助。 首先第一点他能教会你，或者说能至少让你在一定的时间段里是一个高效率的陪娃，就是这1~2个小时你不玩手机，用一些科学的方法去跟小孩做一些 游戏 。 其实有很多全职妈妈她们在家带孩子，有一些他可能经过学习，他会有一些思路，该怎么去和小孩玩，但是有一些人他可能就是只管让小孩吃饱穿暖。 所以每个家庭养育一个孩子的成本都是不一样的。 不管是你精神上的投入还是你经济上的投入，它都会造成一个不同的结果。 那如果我们就是不谈经济层面的原因，就是你考虑几个问题，第一，你知不知道小孩的生长发育规律就是他在6个月的时候该去做哪些 游戏 运动，它在8个月的时候该去做哪些 游戏 和运动？ 如果说这些你都知道的话，并且你每天也愿意专注1~2个小时去陪孩子玩，那你完全可以不用去外面的早教，因为早教他基本上一个星期就是一次或者是两次课程，如果你每天都能这样子坚持的话，你是完全没有必要去花费这个钱的。 但是如果你说你不会跟小孩玩，你也不知道小孩的生长发育规律是怎么样的，那你首先你可以先去建议你先去学，就是先去看看书，然后现在也有很多的这种相关的公众号也好，APP也好，都会有一些相应的知识。 还有一种情况下，我比较推荐去报早教，就是说爸爸妈妈都上班有保姆或者是爷爷奶奶照顾小孩的这种情况下，可以考虑去报一个早教。 那最后一个点就是说，嗯，报早教有没有用？其实这个问题就像是两个同样都是三岁的小孩，一个只会背10首唐诗，一个会背300首，那你说会背300首的有什么用，其实他短期也看不出来特别大的效果吧，因为这个事情你是比较难衡量的，但是他就是要比你会背那么多首诗。 所以你可以从多方面的去衡量一下，你小孩是不是一定要报这个早教班报早教，他不是说好像是有钱人报了没有钱的人就选择不抱，就是你抱也要知道自己是为什么报，你不报也要知道自己是为什么不报。 没有必要上，这个时期，爸爸妈妈是孩子最好的老师，亲子关系是无法替代的，一岁半才刚开始学步，即使自己什么都不懂，靠着本能带孩子也比上早教要好的多。这个时期的孩子需要的是妈妈的抚摸，爸爸的拥抱，父母双方的疼爱，不需要上早教。 我们说到三岁以前对孩子最好的发展，一定是跟在父母身边，我们如果有时间一定要多进行亲子活动。你想想，早教机构里很多都是要父母陪同的。那如果我们在家已经能够做到有质量的陪同，那就没必要去。 上早教的目的是什么，是为了给孩子更好的发展。当然也要看早教机构的师资队伍，现在很多早教机构挂着一个牌子就吹嘘多厉害，其实有些老师连职业资格证都没有。所以如果要上一定擦亮眼睛。 我的家人都反对，一是太贵了，二是没效果，反正可以去玩玩但是报课不行
樱桃小胖子O
对孩子的英语启蒙很有帮助啊孩子从小在说英语的环境里成长度他以后学习英语能打下很好的基础学习什么语言容易这盒环境很有关系就想中国的孩子要是在美国长大那他的英语一定比中文好
出格范儿
3-6岁孩子学英语要培养语感，小学生学英语要培养兴趣，初中生学好英语要掌握知识系统，高中生学好英语需要培养英语思维，如果是男孩，教学方式和学习模式会影响学习效果。选择英语兴趣班按这个标准就可以了。
一、选择兴趣班的误区 1、盲目跟从 有的家长一发现自己的孩子语音不标准，急忙转到语训班学习，绘画跟不上别人了，赶紧要孩子到绘画班。这样一来，不仅增添孩子的负担，甚至产生厌学的恶性回圈后果。 2、多多益善 家长认为社会竞争激烈，要多学知识和技能才行。一位帮孩子报五项兴趣班的家长说“一个兴趣班没有多少钱，重要的是他在学习，不必一个人在家里玩”。孩子每天的时间被安排的满满，这样父母就心安理得，觉得孩子学了许多特长，对将来大有益处，却不知剥夺了孩子活泼爱玩的天性。 3、投石问路 家长急于让孩子多学东西，可是在自己孩子身上也未表现出某方面的特长。为此，家长只得将各种兴趣班都让幼儿逐一的报名参加，以此来等待孩子在某一方面的闪光点。 第一，给孩子报班不要贪多 因为孩子与您的精力都是有限的，切勿像有的孩子双休日上四个班，不给他一点自由时间。孩子上著这班惦记着那个班，这样不仅搞得他筋疲力尽，而且还会使他做事不专一。建议您最多报两个班为好。 孩子上了兴趣班后，家长不能一送了事，还要及时关注、过问孩子的学习现状，配合教师进行教育，并督促孩子在家练习，这样使孩子不仅一直保持浓厚的兴趣，还能有始有终地参与学习，并在学习中得到最大的收益。 第二、要根据孩子的兴趣和特点选择 什么是“兴趣”呢?就是孩子最喜欢的，最想参与的一种情感。 “需要”则是孩子身心发展的自身要求。孩子除了自身的生理需要之外，还有游戏、交往、学习、表现、审美等多种需要。那么我们选择的班首先必须是孩子感兴趣，最喜欢参与、最需要的活动。您可以在平时有意去观察、了解孩子最喜欢参加哪类活动，如有的孩子一听音乐就肢体摇摆，喜欢模仿演员唱歌、跳舞;有的孩子平日喜欢涂涂画画。您可以根据他的表现及意愿做出决定，只有他真心喜欢，需要参加才可能入门，并能坚持学习。千万不要根据孩子一时的好奇和冲动就去报班。也不要主观臆想，强加于孩子，否则将会事与愿违。 第三、对所报的兴趣班进行相关的考察了解 目前，社会上办班的机构很多，授课教师水平也参差不齐，教师的能力高低及责任心直接影响孩子的发展。有的教师尽管有较高的专业知识技能，但是由于不了解幼儿年龄特点和教育规律，使用教大学生的方法，所以效果并不理想，有的孩子因此而厌学。针对此种情况，您应该事先了解一下教师是否有幼教背景，还可以通过向幼儿园的教师或曾参加过兴趣班的孩子家长了解一下，然后再慎重抉择。
场：最爱淘气彬答：当前，许多幼儿园都在举办各种班，统称为兴趣班，实质上应是为满足孩子的不同兴趣和发展的需要，而创设的环境和条件。 第一、要根据孩子的兴趣和特点选择 什么是“兴趣”呢？就是孩子最喜欢的，最想参与的一种情感。“需要”则是孩子身心发展的自身要求。孩子除了自身的生理需要之外，还有游戏、交往、学习、表现、审美等多种需要。那么我们选择的班首先必须是孩子感兴趣，最喜欢参与、最需要的活动。您可以在平时有意去观察、了解孩子最喜欢参加哪类活动，如有的孩子一听音乐就肢体摇摆，喜欢模仿演员唱歌、跳舞；有的孩子平日喜欢涂涂画画。您可以根据他的表现及意愿做出决定，只有他真心喜欢，需要参加才可能入门，并能坚持学习。千万不要根据孩子一时的好奇和冲动就去报班。也不要主观臆想，强加于孩子，否则将会事与愿违。 第二、对所报的兴趣班进行相关的考察了解 目前，社会上办班的机构很多，授课教师水平也参差不齐，教师的能力高低及责任心直接影响孩子的发展。有的教师尽管有较高的专业知识技能，但是由于不了解幼儿年龄特点和教育规律，使用教大学生的方法，所以效果并不理想，有的孩子因此而厌学。针对此种情况，您应该事先了解一下教师是否有幼教背景，还可以通过向幼儿园的教师或曾参加过兴趣班的孩子家长了解一下，然后再慎重抉择。 第三，给孩子报班不要贪多 因为孩子与您的精力都是有限的，切勿像有的孩子双休日上四个班，不给他一点自由时间。孩子上著这班惦记着那个班，这样不仅搞得他筋疲力尽，而且还会使他做事不专一。建议您最多报两个班为好。 孩子上了兴趣班后，家长不能一送了事，还要及时关注、过问孩子的学习现状，配合教师进行教育，并督促孩子在家练习，这样使孩子不仅一直保持浓厚的兴趣，还能有始有终地参与学习，并在学习中得到最大的收益。
既然是兴趣班当然要符合孩子的兴趣。先了解孩子的兴趣然后向孩子提出建议孩子喜欢了同意才好选择。如果孩子没有兴趣肯定学不好既浪费时间和精力又浪费钱。
专家指导：如何给孩子选择兴趣班？
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为孩子选择美术兴趣班，要考虑很多方面，如外部环境、教学条件等。 第一条标准：看教学目的。要通过美术启蒙发展孩子的创造力，而不是教技法。有的家长说，我的孩子连一条线都画不直，他怎么能够画呢?然后我就问这个家长，你说他连想法都没有，是想法重要呢，还是他画一条线直不直重要呢?他说那倒是!有不少的美术老师也是用这样的传统观念来教学，结果把美术启蒙当成了技能教育，由于绘画技法既抽象又枯燥，所以，许多孩子学一、二个月之后再也不感兴趣了。杨景芝教授经过长期的研究发现，绘画能力是孩子先天具有的潜在能力，在10岁前，孩子的绘画能力与智力、认知能力同步发展。这个理论说明两个道理，第一，每个孩子都会画画，第二，孩子的绘画能力与技法并没有太大关系。因此，美术启蒙的目的不是传授技法，而是通过美术这个手段，去培养孩子的创造力。怎样培养孩子的想象力、挖掘创造潜能呢? 第二条标准：看教学方法是否科学。要给孩子提供观察资料，引导他们自己画，而不是让孩子临摹。有的家长向我咨询说，我的宝宝每次上完兴趣班后，都能带回一幅作品，可是在家叫她画，她就会说我不会，妈妈帮我画，这是为什么呢?是教学方法错了，传统的教学方法以模仿和示范为主，没有教会孩子观察，所以，老师教了的孩子会画，没有教的就不会画。如果让孩子学成人创造的符号，如临摹老师的范画、学卡通画、简笔画等，时间长了，孩子就不会观察，也不会思考，限制了他们创造力的发展。应该怎样教呢?杨景芝教授认为，孩子只有把看到的和想到的物象，用自己的造型语言表现出来，才是创造力发展的过程，所以，科学的美术启蒙方法是给孩子提供大量的观察资料，启发和引导孩子自己画。 第三条标准：看是否重视提高孩子的审美水平。中国人民大学艺术学院院长徐庆平说得好：一个伟大的民族一定是一个懂得审美的民族，而一个人如果不懂得审美，就是有一个缺陷的人。可见，审美水平的提高对孩子非常重要。怎样提高孩子的审美水平呢?要给他提供审美的环境，给他潜移默化的影响。如启笛课程第三册中的一课《画许多人》，提供了两幅大师的画，一幅外国图书插画，三幅优秀儿童画。大师的作品对孩子的审美修养，是一种潜移默化的教育，优秀儿童画对孩子表现主题也是一种借鉴。
有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。 但某些家长在想法上的错误，致使孩子把上特长班、兴趣班看成是一种负担，反而产生反效果。 一、一厢情愿。 二、方法不当。 特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”三、贪多求全。 一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家！ 要改变这样的状态，应该：一、需要家长们端正认识。 孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果；同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。 二、需要有正确的教育方法。 特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
