茵茵一夏
我知道在南昌有家很有名气的全日制外语学校哦，叫做南昌雷式外语。他们有个分校叫做国际语言城的，就是学习全日制的，全国费用最低，学习环境也好，特别是有个好处，是外教多，有这个就不怕英语口语上不去了哦。呵呵~~对了，我给你找个他们的网页看看啊 北京巨人南昌雷式国际语言城2008年秋季全日制课程设置 全日制班-----课程设置 雷式外语全日制教育自开办以来，一直坚持乐、恩、思为主题精神的浸泡式教学理念，在经历了五年的全日制英语培训积淀之后， 2008年秋季学校全新推出以听、说、读、写、译综合教学为主的全日制1-5级课程。全日制学制1-2年，每学期16周，每周5天课程。 全日制一级班： 精读课程：课程将包括词汇、语法和诵读、初级句子写作，每周四次课。 口语交际：包括四个板块，了解最为初级的课堂英文及生活英语，并辅以电影片段和歌曲片段的学习，每周三次课。 语音听力：完美语音从这里开始，并学会听懂基本的日常用语，每周一次课。 外教情景对话：每周一次主题英文外教情景对话，在真实演练中学习英语。 过关考试：每周一次语音、新概念背诵、语法和10个口语句子的过关考试，让学习的每一步扎实有效。 英语角：每周安排一次主题英语角。 全日制二级班： 精读课程：课程将包括词汇、语法和诵读、初级写作，每周四次课。 口语交际：包括四个板块，了解最为各种场景英语，并辅以电影片段和歌曲片段的学习，每周三次课。 语音听力：完美语音从这里开始，并学会听懂有一定难度的对话，每周一次课。 外教情景对话：每周一次主题英文外教情景对话，在真实演练中学习英语。 过关考试：每周一次语音、新概念背诵、语法和10个口语句子的过关考试，让学习的每一步扎实有效。 英语角：每周安排一次主题英语角。 全日制三级班： 精读课程：课程将包括词汇、语法和诵读、中级写作，每周三次课。 基础口译：培养初级口译能力和初级演讲能力，每周三次课。 走遍美国：深层锤炼语音和听力，说出地道美国口语，每周一次课。 外教情景对话：每周一次主题英文外教情景对话，在真实演练中学习英语。 外教口语：周游世界的英美外教带你走进真正的英语，每周一次。 过关考试：每周一次语音、新概念背诵、语法和10个口译句子的过关考试，让学习的每一步扎实有效。 英语角：每周安排一次主题英语角。 全日制四级班： 精读课程：课程将包括词汇、语法和诵读、高级写作，每周三次课。 基础口译：培养中级口译能力和中级演讲能力，每周二次课。 外贸英语：教会你在大型外贸公司工作所具备的基本能力。 走遍美国：深层锤炼语音和听力，说出地道美国口语，每周一次课。 外教情景对话：每周一次主题英文外教情景对话，在真实演练中学习英语。 外教口语：周游世界的英美外教带你走进真正的英语，每周一次。 过关考试：每周一次语音、新概念背诵、语法和10个口译句子的过关考试，让学习的每一步扎实有效。 英语角：每周安排一次主题英语角。 全日制五级班： 精读课程：课程将包括词汇、语法和诵读、高级写作和高级阅读，每周三次课。 基础口译：培养中高级口译能力和高级演讲能力，每周二次课。 实用英语：主讲外贸函电、面试英语、求职英语、英文简历写作，并辅以模拟面试，每周两次课。 外教情景对话：每周一次主题英文外教情景对话，在真实演练中学习英语。 外教口语：周游世界的英美外教带你走进真正的英语，每周一次。 过关考试：每周一次语音、新概念背诵、语法和10个口译句子的过关考试，让学习的每一步扎实有效。 英语角：每周安排一次主题英语角。 大型活动： 学期第三个月：学校将举办全日制英文主持人选秀大赛，决出的前四名将主持接下来的新概念诵读大赛。 学期第四个月：学校将举办雷式杯新概念诵读大赛，比赛将决出一二三等奖及最受欢迎奖等奖项。 雷式外语教务长聂建云将携全体成教部明星教师全程主讲全日制秋季1－5级课程。
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原大纲与新课程标准的比较及高中英语教学的改革北京教育科学研究院基教研中心教育部英语课程标准核心组成员 孟雁君第一讲 原大纲与新课程标准的比较说明：1．2000年版《全日制普通高级中学 英语教学大纲（试验修订版）》是以1996年版《全日制普通高级中学 英语教学大纲（供试验用）》的版本为基础修订的，其修订工作是在新课程标准制定过程中进行的，参加修订的人员同时是新课标研制组的核心成员，因此，2000年版的高中大纲吸收了一定的新课程标准的理念。但由于该大纲是一个过度文件，执行的时间很短，即使是1996年的大纲当时也是供试验用，只在个别试验区（江西、山西、天津）使用，未在全国广大地区推广。因此，实际上使用时间长，使用地区广，对教学影响较大，目前仍在起作用的仍是1993年《全日制普通高级中学 英语教学大纲（初审稿）》的理念和要求。因此我们有必要把1993年以来的各版大纲与课程标准做一个比较，可以看出高中英语教育教学政策、理念和方法的发展。 2．《高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）前言里明确高中改革的主要目的，以此目的定位来学习课标。高中英语课程改革的主要目的 建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义；建立多元、开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。（表1）93年以来历次高中大纲情况（内容） 高中英语课程标准 1993初审稿 1996供试验用 2000试验修订版 内容 说明课程性质 在泛泛指出外语在培养全面发展的人才的价值之后，突出了外语的工具性，把外语课程的性质落实到 “培养在不同程度上掌握一些外国语的各方面的人才，……。”（《前言》） 在93年版本的基础上, 淡化了工具性, 提出了外语学习对发展学生个性的价值“外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长。”（开篇语） 在外语的工具性的前面加了一段,指出 “学习和掌握一门外语……是对21世纪国民素质的基本要求”。在工具性后面增加了关于外语课程在国际交流和文化理解方面的作用以及提高人文素养方面的价值: “通过学习他国的语言，加深对他国文化的认识和理解，…培养和提高学生的人文素质”。并提出 “外语教学必须贯彻国家的教育方针,…注重培养学生的创新精神和实践能力。”（开篇语） 在前言中没有谈工具性（把工具性放到了课程性质里面），而是首先提出外语教育是全民族素质教育的有机组成部分；高中英语是提高学生英语语言能力和人文素养的重要课程。“高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。” 第一次在国家课程标准文件中从素质教育的高度，从学生发展的角度突出地、明确地提出外语课程在构建人文素养方面的价值。体系 设一个级别的目标要求，只是在听、说、读、写某些具体能力项目的要求上，分高二和高三两个年级分述。 设两级目标，第一级目标为高中两年要求达到的水平，第二级目标为高中三年要求达到的水平。 设两级目标，一级目标为较低水平，二级目标为较高水平，两级教学内容相同，对语言运用能力的要求不同。 从基础教育的整体考虑出发，以目标分级的方式设计课程（共九级）高中英语课程结构(九级表).doc；从高中教育的特点出发，分共同必修和个性化选修，教学内容不同，对语言运用能力的要求也不同，体现了基础性，多样性和选择性，体现以人为本，注重构建人的发展系统的理念。 在基础教育整体规划的前提下，第一次从高中阶段学生的需求考虑，明确了高中英语教育的特点：基础性、多样性和选择性。并首次在时间和空间上为学生实现个性化的选择创造了条件。目标 教学目标由听、说、读、写等语言技能和语音、词汇、语法等语言知识两个要素组成，反映了以学科为本的教学理念。 同93年版本 同93年版本 课程内容目标由听、说、读、写等语言技能，语音、词汇、语法等语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个要素组成。体现了人文思想。高中课程目标结构圆图.doc特别是在语言技能目标中指出高中阶段的英语教学应该特别强调对学生运用语言的得体性和用英语分析问题、解决问题、发展批判性思维的能力。 体现以人为本的理念，把发展人的综合素质作为提高语言综合能力的前提，并以此作为课程目标设置的依据，真正实现通过英语课程促进学生的全面发展的目的。而且比以往历次大纲都更加注重培养高中学生用英语交际和思维的能力。文件结构 前言教学目的教学要求教学内容教学中应该注意的几个问题考试、考查附录表（日常交际用语，语音项目表，词汇表，语法项目表等） 教学目的课程安排（课时）教学目标和要求教学内容教学中应该注意的几个问题考试和考查附录表（日常交际用语，语音项目表，词汇表，语法项目表等） 教学目的教学目标与要求教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价附录表（日常交际用语，语音项目表，词汇表，语法项目表等） 前言（课程性质、基本理念、设计思路）课程目标，课程目标内容标准（语言技能、语言知识、情感态度文化意识）（注意表述的语言高中英语课程目标总体目标描述六级表.doc语言技能目标六级表.doc语言知识目标七级表.doc比较七八级知识目标看教学的发展性.doc词汇在不同版本中情况的.doc实施建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材的编写和使用） 附录表（语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表、技能教学参考表、课堂教学用语和词汇表）。 新课程标准本身的结构就体现了人文思想。有对新的理念的阐述、有内容目标细目、有实施建议、有案例示范，其考虑之周到，胜过以往任何一个大纲，大大有助于课程标准的实施。特别是首次列出了话题项目表，有助于在教学中体现语言的交际性。
月球的球球
江苏初一孩子学英语，笔者认为，不妨跟着专业老师编写的专栏内容学习。毕竟，专业老师编写的专栏一定有其独特之处，因为专业老师都有其系统的教学方法。
同学们可以在百度搜索“译林版七年级英语同步导学”，同学们会看到跳出来“译林版七年级英语上册U3 同步导学”的内容，而且会看到译林版七年级英语上册的课本封面。同学们点进去这个内容，就可以在“原创短视频”里找到对应于的译林版七年级英语同步导学专栏。
这个专栏都是资深高级中学英语教师冯老师亲自原创编写的，跟着这个专栏学习英语，肯定没错。该专栏每个单元都分为三个板块，它们分别是，板块1：高频短语、板块2：核心语法、板块3：活学活用，每一个板块内容都非常醒目，孩子看了之后就会印象深刻，家长看了也会一目了然。而且，家长用了之后，也可以从中受益匪浅。
不光初一，整个初中阶段的每一个年级，都有孩子们非常需要的学习内容。一整套完备的课程体系，助力您孩子轻松高效地学好初中英语，这是冯老师编写该课程的初衷。就中考英语而言，对于每一个高频短语都有可能考到，核心语法那就更不用说了。所以，拥有冯老师精心编写的这套译林版初中英语同步导学系列课程，您一定会为您的精明选择感到庆幸。因为，不光物超所值，而且，这个教学资料会伴随着孩子英语学习的长久记忆。毕竟，该系列课程是冯老师倾情奉献的精品，它耗费了冯老师大量心血。如果您觉得自己孩子用了效果特别好，您也可以介绍给更多的孩子家长。好东西分享给大家一起用，这是美德。
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