ryanhui123
对于小孩来说,背英语单词是学英语必须要做的事情,同时也是一件比较枯燥的事情。那么应该怎样教孩子学英语单词呢?以下是我分享给大家的教孩子学英语单词的方法,希望可以帮到你!教孩子学英语单词的方法 首先:兴趣是背单词最好的记忆 小孩的记忆力往往都比较强,如果对学英语缺乏兴趣,这会让学习效率大打折扣。所以,小孩如何背单词取决于正确的教育方法。那么,怎么才能激起孩子背单词的兴趣?比如小孩在家,家长可以通过英语单词卡片,融入到具体的日常生活会话中,让孩子看到英语的实际作用,同时也让孩子理解单词的意思,从而增强记忆时效。 其次:默默背诵不可取 很多孩子在背单词的时候总是喜欢一个人默默背诵,这种方式其实不可取,效果也不好。因为英语作为一门语言,重要的是沟通交流,运用到实际生活中。如果让孩子养成默默背诵而不习惯开口说英语的习惯,这样会让孩子变成现在很多成年人的英语通病—“哑巴英语”。因此,一定要鼓励孩子开口说,不断强化英语的发音和语感,让孩子明白单词真正的意思。 最后:通过游戏记单词 儿童在很小的时候就要开始学习英语。很多父母觉得小孩子年龄小,记忆力好,就先让孩子背单词。可是,小孩子注意力不容易集中,怎么背儿童英语单词?其实,一些为小孩子设计的游戏就巧妙地与英语结合起来,通过游戏来激发孩子对英语的兴趣,这种方式就避免了孩子对英语产生厌烦的情绪,让孩子在玩游戏的时候把单词记下来。 教孩子学英语单词的建议 1.你一定要和他一起背! 2.比如背look,你可以在把oo画成两只眼睛,并告诉他意思,他几乎一次就能记住!又如背teacher,如果他先学过tea,又懂拼音,这个词就被拆成“茶车儿”。 3.记完单词,一定要和他一起大声朗读课文,第二天和第四天再各复习一次。 4.小孩子背单词时不要懒洋洋的,要全身活动起来,包括表情和肢体语言。 5.小孩子背单词不能像大人那样,一背三小时,要多休息,多换内容!! 6.很多人不提倡小孩子学音标,我认为大错! 7.大声朗读和重复是关键! 8.配合家长多鼓励! 9.把句子流利背下来,在理解的基础上! 10.一定要及时检查效果,选择最适合的方法! 孩子记忆英语单词的方法 1.分类记忆:把单词进行分类,如:颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等,进行分类记忆。 2.整体记忆:把几个字母看作一个整体来记。如:“ow”再加上不同的字母,可组成how,cow,low,now,town,down,know”等。“ight”在前面加上不同的字母,可组成eight,light,right,fight,night等。 3.形象记忆:如:“tree”把tr看成树干和树枝,把“ee”看成树叶。“eye” 把两“e”看成两个眼,中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。 4.加法记忆:如:after+noon=afternoon,school+bag=schoolbag。 5.比较记忆:英汉比较,如:T-shirt(T恤)。同音词的比较,如:eye-I, see-sea,right-write。 6.读音记忆:根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。 7.感官记忆:记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。 8.卡片记忆:自制单词卡片随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。 9.复习记忆:记住了的单词,过段时间不看就忘记了,所以每隔一段时间要进行复习,巩固所学单词。 10.睡眠记忆:晚上睡前读两遍要记的单词,然后睡觉。第二天醒来后再读两遍,这样记忆效果不错。 猜你喜欢: 1. 少儿巧记英语单词的方法:讲故事法 2. 少儿怎样可以快速记住英语单词 3. 英语单词记忆八大妙招 4. 如何引导孩子趣味记英语单词 5. 孩子巧记英语单词的两种方法
35号小祁
英语词汇教学的三个步骤如下:
1、利用直观教具教单词
利用实物介绍新词汇。如:look,this is a watch.(用手指着手表)利用图片介绍词汇。如:面部(faces),简笔画要画得快,边画边交流,达到用画表达词义。用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:l ook——I am opening the door.I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。
总之,用直观法教词汇,生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻的印象,不易忘记。
2、利用音形结合构词法教单词
英语各个词汇之间是有联系的,而且系统性很强。教师在教学中也应该利用词汇的这些特点,立足于词汇系统之上。当然对于这些特点教师也不能够直接把它们说出来,让学生自己去总结、发现,这样的学习有学生的亲自参与,更能培养他们的学习能力。
从以上的单词可看出,它们不但词形大致相同、发音也一致,特别是元音字母a的发音后都有元音字母+辅音字母+不发音字母e构成这样的规律,也教会了学生用音标记单词,对于单词学生自然也不会那么恐惧。
3、对比联想的教学
对比联想的核心是由一概念自然而然地引发对另一概念的联想。尤其是一些反义词常常引起对比联想。譬如,由“长”想到“短”,由“大”想到“小”,由“低”想到“高”,再如讨论try to do与try doing的区别时,应该帮助学生回忆其他类似表达法的差别:stop to do与stop doing;remember to do与remember doing;regret to do与regret doing等。
这种联想是从每一对词组用法的对立性中建立起的对比联想。当然联想的方式很多:可以根据读音的相近进行联想,如:light,night。bright,right;principle,principal;vacation,vocation;weather,whether;sail,sale;flower,flour等。也可以根据词形。
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