声情并茂的英语

我们班今年年末会有一次英文短剧的演出，昨天，英语老师把剧本给了我们。 “选一个剧中你想扮演的角色，”她说，“今晚的作业就是学习所选角色的几段台词，明天你们要当着全班同学把它说出来，由我来决定各个角色都由谁来扮演。” 我想在剧中扮演一个重要一点的角色，所以我选择了“国王”。这个角色要说很多台词，我用心记下了大多数的台词。 今天早晨的英语课上，我们要朗读台词。我表演了国王的角色。轮到我表演时，我在表演【其实就是说台词啦～～】中加入了许多富有表现力的元素。我觉得我表演得挺不错的。 每一位同学都说了一段台词，然后由老师来决定谁来扮演什么角色。【个人觉得这个作者在这重复一遍实在是画蛇添足】 我们班的很多同学根本不会表演，他们读词时漏洞百出。我就可以肯定我会得到剧中的一个主要人物角色。然而，老师却给了我一个士兵的角色。他只有一句台词：“是，长官。” 我失望之极，下课后我去老师那里，问她为什么给我这样一个小角色。 “你表演时的表现程度过了【就是过犹不及的那种意思】，”她说，“优质的表演并不等于大动作的表演【或者是“夸大的表演”，还是上文那种意思】，它应该是一种可以让观众信服的表演。【就是表演的真实化】 她的话犹如醍醐灌顶。【或者说“我觉得我明白了她的意思。”】

我的班级将在年底举行一个英语短剧，昨天我们的英语老师给了我们看了派对的剧本。 “请（大家）选择一个你喜欢的话剧里的角色”，她告诉我们道，“今晚我们学习这个剧本里的一小段台词作为作业，明天你们可以在班级上（试着）表演这个部分。我会决定谁来担当各个角色（的表演）。” 我很想在这个话剧里扮演主要角色，所以我选择了“国王”这个角色。这个角色有很多台词。对于绝大部分的台词，我都用心地学习。 今天早上，在我们的英语课里，我们都要说各自的台词了。我饰演着国王的角色，于是我就声情并茂地说了我的台词。我觉得自己表演地十分精彩。 每个同学都念了话剧的一个部分，老师也决定了各个同学要扮演的角色。 我们班里很多同学一点也不懂得什么是表演。（甚至）从来没有一字不错地完整地把台词念好。我于是十分自信自己能够得到国王这个重要角色。但是，老师却给了我一个士兵的角色。而他只有一句台词——“Yes, sir!”! 我非常地失望。在英语课快结束时，我走到老师跟前，问她为什么只给我那么小的角色。 “你在你的表演中加入了太多个人色彩”，她说道，“一个好的表演并不仅仅是夸大了的气势恢宏，更要让你的观众可以相信你所演绎的角色。” 我想我能领会她的意思。————————————————————我尽量把话说通顺些，意思表达更明了些，希望楼主能采纳！

年底我们班将举办一次英语的短剧表演。昨天，我们的英语老师把剧本拷贝给了我们。她告诉我们：“在剧本里面选择一个你想要扮演的角色，今晚你们的作业就是学习所选角色的一些台词，然后明天可以在全班同学面前演说。我会决定你们扮演其中的哪个角色。”我想在里面扮演比较大的一个角色，所以选择了国王这个角色。这个角色有很多台词要说。我把大部分台词都用心学习记下了。今早英语课上，我们要演讲台词了。我扮演国王的角色，所以我就说出我的台词，并且在表演中加入很多自己的台词。我觉得自己表演得真的很好。每个人都在同学面前念自己角色的台词，然后老师决定谁将扮演哪个角色。班上的很多学生根本无法表演出来。他们念的时候都犯很多的错误。我很确定自己可以在剧中拿到大角色。然而，老师把战士的角色给了我。他只有一句台词，那就是：“遵命，长官！”我非常失望。快下课的时候我跑上去问老师，为什么她只给我这么一个小角色。“你表演加入了太多自己的台词”她说，“好的表演不是很多的表演，而是观众能相信的表演。”我想我明白她的意思。

如果我们能够确定一个英语学习者所需习得的学习内容是固定的，每一个学习者习得所需习得的内容的过程是相同的，用来检测学习者是否掌握所需习得的学习内容的标准是一样的，那我们就完全可以把一个英语学习者习得英语的全过程看成是一条流水线。这样，如果我们是这条流水线的管理者，那学习者就是我们通过这条流水线要生产出的“产品“。既是流水线，我们就完全可以把质量管理引入到我们对英语学习者的培训过程中来。教师就是这条流水线的管理者，对教师的培训过程、认证过程、管理过程、以及每一位教师在这条流水线上的位置、职责、操作过程、检测标准等等都必须是科学、系统、标准化的。表音密码揭示的是字母的发音规律，学生可以在3个月内，掌握2600个最常用英语单词的快速直读和直拼。即使再长的单词，学生也可在自动切分后直接读出其发音。对于熟练掌握这套系统的人，不仅可以读出陌生的词汇，还能在听到陌生词汇后，直接拼写出来。