你怎样阅读英语

学英语，听说读写是一样也不可少的。所以我们教英语也必不可少这四项。阅读在考试中占了很大的比例，因此阅读教学在我们平时上课时就应贯穿其中。下面我就自己是如何进行英语阅读教学的谈一下自己的看法。首先，阅读要过好三关：单词关，短语关，句子关。然后才能谈段和篇。平时在课堂上的听写我要求学生能人人过关。我一般会报10个单词或短语，并且我的最低要求是60分。达到这个分数就可以只改错，达不到就要再重新到我这里背或者重新听写。当然了对成绩好的学生要求可以适当提高，对成绩较差的学生在背单词的时候可以把一个单元的单词分成两次或三次背，这样对学生就不是一刀切了。在背其他内容的时候我也是分开来要求的，基础好的多背一些，基础差的选重点少背一点，这样基础差的学生才有信心能背下来，否则有的学生就可能抱着反正我背不下来的思想，干脆不背。其次，要让学生掌握一定的预读技巧。第一，要求学生大声朗读，树立自信，培养良好的阅读习惯。我要求在早读课时一定要读出声来，并且要大声读。我们这里的学生普遍比较怕英语，很多学生不敢大声读，怕读错，怕出丑。我平时跟他们说的就是，读错了不怕，我可以帮你改。你不读，我怎么知道你读的是对还是错呢。对他们多鼓励，多赞扬，他们自然就能增添自信，不怕开口读了。一旦有了自信，其他就好说的多了。但平时在上阅读课的时候，我又会要求他们默读，因为考试是不可能要你读出声的。这样训练才有利于他们应付考试，养成习惯。第二，要求学会结合上下文猜单词。平时上阅读课的时候经常会有学生问我一些他们不认识的单词的意思，我告诉学生，阅读时碰到不认识的单词并不一定非要搞清楚它的意思，如果有需要也可以根据上下文猜测单词的含义。还有些学生一遇到不认识的词就查词典，我也阻止了，我告诉他们先读完整篇文章，猜不出来再查也不晚。阅读时我还要求学生要特别注意每段的开头或结尾，这往往是整段的中心。在学生读完后，我往往会要求一部分学生翻译一下重要句子的意思，因为不可能保证每个学生都能自己读懂，这样做也是对基础差的学生的一种照顾。第三，要求学生带着问题阅读，降低阅读难度。特别是在面对考试阅读时，我要求学生先读后面的问题，然后再回来读整篇文章，这样读文章才有针对性，也能节省时间，提高做题效率。我告诉学生考试阅读中总会有几个不认识的单词，但不会太多，所以不必害怕，只要按照平时的做法就可以了。学生有了心理准备，遇到生词也就不会停下来拼命想它是什么意思了，自然而然就读过去了。最后有必要的根据上下文意思猜一下，不必要的干脆不理它。