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浅谈英语课堂教学中的互动式教学 随着我国教育事业的发展、素质教育的推进以及“以人为本”教育理念的深入，传统单一的“填鸭式”课堂教学形式与当今素质教育的时代背景格格不入， “互动式”课堂教学已成为现代教学的主旋律。教师教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。互动式课堂教学把教学活动看成是师生间进行的一种真诚、和谐的交往，把教学过程当作是一个动态的、教与学统一的教学过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动，以产生教学共震，提高教学效果。 在十多年的高中英语教学过程中，我一直坚持“互动式”课堂教学，力求处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，力争使每个学生在课堂上都能够得到充分展示自己才能的机会。通过我的“互动式”课堂教学，学生都能积极参与课堂教学，表现出比其他平行班级更高的课堂热情和更高的学习效率，学生运用英语的能力也得到了很大的提高，因而教学成绩始终保持显著优势。 以下是本人对互动式英语课堂教学的几点看法和心得体会，在此愿与同仁交流，以达到抛砖引玉、进一步提高的目的。 一、 互动式英语课堂教学的重要性 1.英语互动教学确立学生的主体地位，培养了其创造性思维 学生的主体性，即主动性、自主性、独立性。传统教学模式中由于学生的学习是建立在客体上，所以学生的学习带有很大的被动性和依赖性，学生的创新思维能力的发展受到极大的制约。互动教学是以学生为主体， 摒 弃传统的灌输式的教学方法，把学习的主动权还给学生。让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，讨论中形成知识、方法及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。在讨论中，师生之间得以相互启发，形成了良好的交流氛围，优化了课堂教学效果，使学生的心理得以放松、自由、愉悦，为思维发散打下基础。 2.互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质 互动是英语教学的一种理念和一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采用多种协作方式，优化师生交往，促进学生发展。因此，互动教学的应用对学生整体素质的提高，特别是对学生创新精神和实践能力的培养，都具有重要的作用。 3.互动教学中教学相长，学与导和谐发展 学生的个性、能力、知识结构各异，他们往往通过他们自己的教学思维、教学方法、教学风格组织教学。因此，走下讲台的教师从学生身上会学到许多新颖的教法，能从中得到启示，获得灵感，这对今后改进教学方法、提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也与学生共同探讨某些问题，从而使自己也不断进步，使课堂更多地变成师生共同探讨知识的场所。 二、互动式英语课堂教学的策略 1.巧设任务、积极参与的策略 一直以来，我们都强调课堂中学生的主体地位。语言能力的提高必须是学生不断尝试、体验的习得过程。在这个过程中，学生的积极参与应贯穿始终。近年来，以任务为中心的语言教学法颇受关注。在“任务型”课堂上，学生始终处于一种积极主动的学习状态，老师与学生之间以及学生与学生之间的交流是一种互动的过程。完成任务的过程催化了学生对语言的运用，营造了一个有利于学生将语言运用内化为言语技能的支持环境。因此，任务的设置在互动教学中至关重要。 2.相互尊重、情感交融的策略 在英语课堂教学中，师生的情感调控是十分重要的。一堂英语课，无论教师组织多么严谨，备课多么充分，若教师语言平淡，表情僵化，活动范围始终局限在讲台周围，师生之间没有感情交流，就难引起共鸣，课堂效果也不会好。若师生关系融洽，课堂教学中教师重视每个学生的参与，学生的`情感被充分调动起来，他们就会表现出浓厚的兴趣，思维就会活跃，记忆力、理解力就会更强，英语课堂效益和质量就会大大提高。 在互动式课堂教学中，为了达到最佳的情感交融，我特别注重以下几点。 （1）师生互爱 没有爱就没有教育。爱是师生沟通的主要渠道；爱是师生关系的核心；爱是学生的基础心理需求。课堂气氛的好坏和师生之间的关系，很大程度上决定着学生的参与程度。老师要做到亲切和蔼，缩短与学生之间的距离。 （2）人格平等 教师和学生之间应该是平等关系，应该相互尊重。教师特别要尊重学生的自尊心，尊重学生的个性特点，为他们个性的健康发展和兴趣爱好的培养创造条件。 （3）教学民主 课堂上要让学生充分发表意见，老师应持开放的态度、开放的观点，不要轻易否定学生的不同观点和意见。 3.互补互助、人际合作的策略 课堂教学的环境主要是人际交往的环境。合作的人际关系是教学互动的又一个必要条件。没有人际合作，就无法实现和谐的“教学互动”。 （1）语言合作 师生在用英语交流时，应做到相互都能理解，达到真正沟通的目的。同时，教师在教学过程中，语言要浅显易懂，要善于运用表达技巧来增强表达效果。教师要用英语组织教学，这是我们每位英语老师应力争做到的。然而，笔者认为，一味地强调用英语组织教学而忽视学生的实际能力水平是不可取的。很多教师为顺应要求，有时也为显示自己的英语水平，说了一大堆学生听不懂的英文，这又有何效果呢？
小花lily
小学英语的教学离不开课堂互动，有效的课堂互动是激发学生英语学习积极性，提高英语学习效率的关键。就如何在小学英语课堂中如何实施互动教学进行阐述。一、营造良好的英语课堂互动氛围从情感价值的角度出发，教师对学生的影响不仅仅在于知识传授，更多的是情感的沟通和价值观的碰撞。要想实现英语课堂的良好互动，创造轻松愉悦的互动氛围是前提。学生们在轻松愉悦的氛围下，学习效率、学习积极性都会出现明显提高，对小学英语的教学作用显著。在游戏化、生活化、口语化的英语课堂互动交流中，学生们的综合素质得到锻炼，英语知识获得巩固和更新。如何才能创设出良好的英语互动氛围呢？1.尊重是互动的前提笔者在长期的小学英语教学中发现，有很多学生惧怕老师，不愿意与教师交流。这是为什么呢？因为在传统的小学英语教学中，学生们的语法、词汇等错误会受到教师苛刻的批评，学生们与教师更多的是敌对关系。俗话说，尊重是人际交往的前提和首要准则。在小学英语的互动教学中，要想实现师生互动，师生之间的互相尊敬更是必不可少。在小学阶段，学生们正处于身心发展的关键时期，尊重学生个性、保证学生的课堂主体性也是小学英语教学的基本准则之一。2.角色转变，课堂交换在新课程理念中，教师是课堂的主导，学生才是主体。教师不知道学生适合怎样的学习方法，学生不知道教师的用心良苦。所以，要想实现小学英语课堂的充分互动，师生之间的角色互换、课堂体验是十分必要的。互动课堂中的英语教学必须是双向的沟通和交流，而不能像传统英语教育那样教师教、学生听。实施角色转换，学生体会到英语教学的难度，认识到自身的不足；教师也能够从学生的角度去观察问题，更好地实施小学英语的互动教学。角色转变更多的是为了实现师生之间的情感分享，促进他们的情感融合，实现有效的互动教学。二、建设高效的英语互动课堂1.情境导入，互动教学俗话说，好的开始是成功的一半。在小学英语的教学中，课堂教学内容多是简单基础的故事对话，或是方便实用的生活经验。对于这样的英语，教师需要采用情境导入式的英语教学，提高小学英语课堂的效率。在实施英语互动课堂教学导入之前，教师需要详细阅读教学大纲，按照教学进度要求选取合适的导入材料。2.多媒体展示，互动教学随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在小学英语的教学中得到了广泛运用。多媒体技术以其操作方便、展示快捷、内容丰富、趣味性强等特点，得到了广大师生的钟爱。在小学英语的课堂中，英文歌曲播放、图文信息展示、英文电影简介等方面，已经离不开多媒体技术的帮助了。要想实现有效的师生互动，激发学生英语学习的积极性是关键。小学生的心智、脑力发展还不完全，此时是培养学生们良好学习习惯和品质的关键时期。通过多媒体技术，将课本中的词汇、对话等以声音、图片等多种形式展现出来，实现学生们的多感官学习。教师在课堂开始之前选定好教学PPT，实现学生、教师、电脑这三者之间的充分互动。3.小组探究，互动创新在新课程理念的教育背景下，学生在团队中得到英语交流，更实现了小学英语教学的创新。英语教师可以为学生选定合适的探究话题，安排学生自由讨论、互动创新。学生们在对话的整理收集过程中，实现了对英语知识的巩固和更新，实现了有效的英语互动教学。
