longjuping
高考分数刚刚公布-668分，比我预想的高出40多分！在考试中，我不但没因紧张而影响发挥，反而镇定自若，信心十足。这在很大程度上归功于它--优脑仪。高考那两天的在每次考试之前，别人都焦躁不安，而我则悠然地戴上优脑仪，用上P14(考前程式)，那大海的波涛声和闪烁的红光，给了我很大的安慰，使我紧张的情绪得到缓解，大脑也似乎从上午的考试中移出来。短短的十五分钟闭目放松，让人精力充沛，头脑清醒。我在使用优脑仪之前，成绩长期落后，很努力也不见起色，每天学到很晚，结果压力越来越大。我抱着试试看的心态将优脑仪买回家，连续使用一周后，我已学会在它的帮助下合理安排学习时间。学习的效率提高了，睡觉的质量也改善了许多。随着精神状态的好转，成绩也稳定上升。在以后的几次模拟中，平均每次提高将近30分，这种状态一直保持高考。优脑仪，真不愧为学生的好伙伴！具体的你可以到我的搜藏记录去了解看看。（直接点击我的名字进去就能看到“搜藏记录”，这个我不提示应该也都明白吧，额，，）希望能够帮助到你。如果满意的话请采纳。谢谢。
辣椒0908
正在 学习英语 的过程中,不少同学为记不住单词而苦恼:单词背了好多遍,怎么还是记不住啊!背单词、写单词, 这都是记忆单词必不可少的 方法 。但如果效果不佳,那就应该寻找更好的方法了。下面是我整理的一些加强 英语单词 记忆能力的方法，以供大家学习参考。
如何加强英语单词记忆能力
一、应该培养学生记忆单词的能力
中学课本第一册 ——Go for it(七年级上册)人民 教育 出版社。学生接触了这个教材后都感到单词量太大，并且反映单词很难记。在课堂上，老师给他们讲完课，课后抓紧时间背会当天学的单词，因为第二天还要学新单词。所以这样长此下去，学生感到花了很多时间记忆单词，且学会了新的就忘了旧的，单词很难记住，也就导致了看不懂句型，读不懂课文，那么听录音时就更困难，特别是我讲语法时，他们常跟不上，原因是不认识单词，导致他们不理解，语法句型掌握不牢，语法上脱节，久而久之，从而丧失了学习英语的兴趣和信心。其实英语记忆也有技巧和方法，如：课文中钢笔一词：pen记住后，再去记pencil这个单词就简单多了。在写pen的基础上在后面加上三个字母便成另外一个词pencil，方法要灵活，不要死记硬背，合理有效运用科学方法和技巧可以提高英语词汇学习效率，把 英语学习 中的“苦学”变为“乐学”，这样逐步培养英语学习兴趣。如果学生没了兴趣，就不会有学习的动力。
二、教给学生学习的方法
我们在 教学方法 上，教学意义首先应该是“教学习”(to teach how to learn)即：教会学生怎样学习，进而善于学习。俗话说“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。我国古代也有种说法“授人鱼，供一餐之用;授人渔，则享用不尽”，充分说明了方法的重要。在知识经济时代，科学技术迅猛发展，新知识、新技术层出不穷，一个人掌握了 学习方法 ，形成了学习能力，才能不断获得新知识，才能适应社会的发展和需要，在素质化的课堂教学，知识具有双重性。知识既是知识本身，又是训练思维的材料。学生也只有掌握了科学有效的方法之后，才能更有效地体现自己学习主体地位。
三、讲授构词规律，扩大词汇记忆
英语是一种语言，而且是一种分析性语言，有许多词能够分析。因此，学习英语单词构词法有助于扩大学生的词汇量。在我们学习的单词中绝大部分的英语单词大体上有词根、前缀和后缀三部分组成，懂得构词法，就能“解析”——剖析一个单词，轻而易举地记住更多的词。构词法的运用会使记忆单词时产生举一反三的效果。掌握了一定的构词法，无论对学生现在还是将来的英语学习，进一步提高英语都大有裨益。
四、要重视教学方法的运用
(1)直观法。运用直观教具，它能吸引学生的注意力，让学生一目了然。在初一的教材中ruler,soccer ball,backpack,basketball,volleyball,football等，很多单词可以用实物进行直观教学，这样就建立了单词与事物之间的直接联系，会给学生留下深刻的印象。
(2)图示法。有些单词用简单的图形、图片就能形象地表明词汇的意思，如：monkey,shirt,pants,socks等。从图形到单词，使学生一目了然，易记、易学。
(3)动作演示法。教学中，有些表示行为动作的英语词汇，如：run,draw,walk,write,sing,play等。这类词，在讲解中用语言进行口头解释外，还可以辅以身体动作和面部表情，这样使词义更清楚。
五、复习词汇方法多样，增强记忆
在英语学习中，单词词语是学好英语的基础，它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习时可以采用多种 复习方法 ，词形转换就是其中一种。例如：复习care这个单词时，就要求学生讲出它的形容词形式careful，它的副词形式carefully;学到动词clean时，要求学生说出现在分词形式cleaning，名词形式cleaner.联想记忆法也是复习词汇时常采用的一种方法，可让学生根据一个中心词扩及一大片词。另外，讲授语法时，在语法中反复出现从而加深单词的记忆。
总而言之，英语词汇教学要遵循语言教学的规律，采用不同的教学法，使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果。
