Rita泱泱
校园英 语角场地的选择：英 语角活动场地选择的要求是：环境安静，干 扰较少；春天最好选择鸟语花香的花坛附近，夏天最好选择环境优美的花廊树下；也可以选择阅览室或者会议室一角。为了适应天气变化，最好选择室内、室外各一处场地。比如可以将校园里美丽的紫藤长廊作为室外“活动基地”；另外在学校阅览室设一处室内活动基地；场地可以简单地布置一下，创设一种轻松氛围。参与人员：英 语角活动可设活动秘书长一名，由学生担任，负责话题确定、邀请老师参与辅导；负责邀请老师或者高年级学生参加作为指导老师；英 语角活动不定期邀请我校毕业的大学生辅导。参与的辅导老师可以是1名，也可以几名。活动内容：每次活动有一个话题，话题内容由老师和学生共同商定，活动内容贴近学生生活实际，切合参与英 语角的同学的英语水平。话题最好提前告诉学生，以便让学生有所准备。活动形式：英 语角活动可以采用多种形式，比如朗读、游戏、对话、才 艺展示、演讲、表演、学唱英 语歌曲等多种形式。可以分成许多小组，每个小组一个角。
zhang太太
小学英语课怎么怎么上
小学英语课怎么怎么上，在我们的生活中，有很多学生都是不愿意学习英语的，觉得特别难。都是作为一个老师需要在怎么上课可以引起孩子的兴趣呢？下面就和我一起来了解一下小学英语课怎么怎么上吧。
一、教师要善于“表演”。
人们都说要想当一个好老师首先要作一个好演员。教师表情很重要。我说作为一个农村的英语老师就更要练好面部表情，因为在农村没有太多的教学辅助用具，老师拿什么来感染学生，带动课堂气氛呢？一个老师的精神面貌直接影响着一节课的成功与否。例如，老师在教单词“excited”时老师的表情就不能平静如水，那就表现不出兴奋的含义来，孩子们也不容易记住。你可以把e的音标/i:/声音拉长做出微笑状，然后声音越来越兴奋地读出这个单词，学生也会受你的感染，在老师丰富的表情中学会这个单词。同时，丰富的表情不单可以帮助孩子们学单词也可以帮助孩子们理解句子和一些英语用法。例如，一个简单的“OK!”，如你用兴奋的表情说“OK！”表示欣然答应；相反你用平平的表情说“OK！”就是简单对一件事的肯定；如果你用疑惑的表情说“OK！”，那就表示在征求别人的意见。可见，丰富的表情在教学中是多么的重要。一个老师的表情丰富不仅可以帮助教学同时也可以消除学生的紧张害怕心理，让孩子们与老师之间相处更融洽，更利于教师的教学。所以，能运用丰富的面部表情是一些英语老师成功的法宝。
二、教师要善于“发明”——独创一些教学用具
在农村由于受一些经济条件的限制，学校不能购买多媒体，甚至连电视、电脑都很少。那些给动画配音，通过短片情景猜英语意思的方法虽然有效，但不适合在农村，农村英语老师就应该根据自己的实际条件创造一些适合孩子们的教学用具。
三、教师要善于“总结”
由于农村孩子受经济条件和地域条件的约束，孩子们没有太多的钱来支付更多的参考资料，所以他们对于教师这个知识来源更加依赖。这就需要老师善于把知识进行加工、总结，把大量的知识浓缩成精华让孩子们更容易接受容易记忆。例如教单词，免不了涉及音标，复杂的发音容易让孩子混淆记不牢固。那么老师可以用比较的方法对音标进行加工使孩子容易接受。
1、为学生营造良好的英语阅读氛围
在平常的教学中，教师可鼓励学生多读一些英语小短文、报纸、杂志或是观看英语动画片。通过阅读，学生可以积累很多的词汇，熟悉很多英语句型的运用。教师可鼓励学生在自己阅读过程中积累的好词、好句摘抄或将之打印出来，张贴在班级文化墙或是英语角，让全班同学利用课余时间共同阅读学习。这将对学生的阅读水平、写作水平的`提高有很大的帮助。
2、为学生营造良好的英语书写氛围
教师可以鼓励学生用英语习作。可以是对话的形式，也可以是短文的形式。刚开始的时候可以是简单的几句话，随着学生词汇量的增加，可以将文章适当加长。学生刚接触写作，肯定会有许多的错误，但教师要多多鼓励，不可打击他们的积极性。即使刚开始错误很多，但写的多了，他们总会有进步，有提高的。
3、为学生营造良好的文化氛围
教师在平时的教学中应适时对学生进行文化的渗透。要让学生学好英语的同时，也对英语国家的文化有所了解。因此教师可以将一些英语国家的重要节日或是文化习俗张贴在教室里，让学生慢慢了解，加深印象。教师也可鼓励学生自己上网查阅，并和同学相互交流自己对英语国家文化学习的成果。
4、将竞争机制引入课堂，让学生感受你追我赶的学习氛围
小学生喜欢刺激，因此如果教师可以在自己的教学中加入一些竞争的形式，可以极大地激发学生的学习兴趣和荣誉感。让每个同学都会为了自己或小组的荣誉而努力拼搏，在班级里形成一种你追我赶的、不甘落后的学习氛围。这将对学生的学习十分有利。因为只要学生有了斗志，他们就会立志达到一定的目标。为了目标的达成，他们一定会全力以赴，在这种情况之下他们怎么会学不好呢?
80年代之后
我认为，在任何一所学校中，图书馆都处于非常重要、不可替代的地位。作为教育部本科评估专家，在受教育部委托到其他大学进行本科评估时，每到一所学校，我一定要到这所学校的图书馆走走、看看，究其原因，有三个：一是大学办的越好，图书馆越重要。图书馆是一个藏书的地方，是人类文明的集结地，对人类文明的发展非常重要。没有书的社会，是文化的沙漠；没有书的社会，文盲会充斥；没有书的社会，是一个愚昧的社会。人们每到一个国家，一个城市，都要到当地图书馆看看，因为图书馆的实力就代表了这个国家、这个城市的实力；同样，一个高职院校图书馆的水平也代表了这个学校的办学实力和在当地的影响力，从某种意义上说，图书馆既是一个学校的观测窗口，又是一个学校建设的突破口。二是教育教学改革越深入，图书馆越抢手。在评估过的学校中，我发现，有的学校图书馆门可罗雀，有的一座难求；有的图书馆人们都在阅读图书馆藏书，有的却是阅读自己带的书，图书馆成了一个大教室。图书馆一座难求的大学，教学改革、学生自主学习都做得非常好。如果图书馆冷冷清清，说明这个学校教学改革还不够深入，说明自主式学习、研究型学习、终身学习理念没有深入到广大师生心中，说明还是在第一课堂打转、第二课堂没有开辟出来，第三空间更无从谈起。三是校风学风越好，图书馆就越受宠。虽然每个学校都有自己的校风学风，但热爱学习、热爱读书是共同的内涵。学风校风好的学校，师生对图书馆的热爱就越深入、需求就越迫切、期望就越高，反之亦然。近几年来，我们学院各项工作突飞猛进，对图书馆的需求也越来越高，所以，对图书馆的各项工作，必须越来越重视，要求也必须越来越高。
sophialili
本人大学负责学院的英语角，我们学校是比较知名的语言类学校，所以有很多留学生资源可以用，每次都会邀请几位英国、美国、印度、菲律宾的学生参加。他们也非常愿意参加，因为这样可以更好的跟我们本土的学生交流，顺便学点地道的汉语。题主会不会看到我邀请菲律宾、印度的留学生就想笑？认为他们英文不好？其实他们曾经都被殖民，英语已经是他们第二语言，而且有些人讲的相当地道，部分菲律宾人一点口音都没有。这就好比我们中国，总有一些人普通话没口音的。题外话，我有一任女朋友就是菲律宾人，我的口语能力大部分是跟她学的，不仅人长得美还挺愿意帮助人的。哈哈哈~如果留学生比较少，可以找学校的外教，班里凑点班费每次送点小礼物啥的，其实大学的外教都是挺友好的。英语角活动的话，平时可以组织大家看电影啊~或者举办配音模仿比赛，挺好玩的。此外，最基础的是每次都要有一个主题，围绕着主题举办趣味活动，互动性强点。不过我们也不要把英语角只定位为线下，线下也是可以的，这样时间和场地都不会限制。即使现在工作了，我也会组织英语角，说英语成为了我的一种习惯。
