初三英语时态总结

你就记住这几点吧：1〉一般 进行 完成。2〉现在 过去 将来你就用1〉的一个时态搭配2〉的一个时态。就出现了9种时态，初中应该就这些。

学好时态基本就拿下了语法的半壁江山，时态的学习至关重要，很多学生认为时态的种类太多，总是太容易记混。下面是英语时态总结，供大家参考。

1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.句子结构：主语+do/does(现在分词)

3.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays...

4.否定形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。

5.一般现在时通常表示：（1）表示一直发生的事情，经常发生的动作；（2）表示客观事实或者真理；（3）谈论时间表、旅程表等；（4）谈论籍贯、国籍等。

6.一般疑问句：①把be动词放于句首;②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.句子结构：主语+did

3.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.

4.否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：①was或were放于句首；②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.句子结构：have/has + done

3.时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.

4.否定形式：have/has + not +done.

5.一般疑问句：have或has。

1. 概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2. 时间状语：now, at this time, these days, etc.

3. 基本结构：am/is/are+doing

否定形式：am/is/are+not+doing.

一般疑问句：把be动词放于句首。

4. 用法：

（1）表示现在(指说话人说话时)正在发生的事情。

例如： We are waiting for you. 我们正在等你。

（2）习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。

例如：Mr. Green is writing another novel. 他在写另一部小说。(说话时并未在写，只处于写作的状态。)

（3）表示渐变，这样的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。

例如：The leaves are turning red. 叶子在变红。

It's getting warmer and warmer. 天越来越热了。

（4）与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。

例：You are always changing your mind. 你老是改变主意。

（5）用现在进行时表示将来

下列动词come, go, arrive, leave, start, begin, return等瞬时动词的现在进行时可以表示将来。

例：I'm leaving tomorrow. 明天我要走了。

Are you staying here till next week? 你会在这儿呆到下周吗?

1. 概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

2. 时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3. 基本结构：was/were+doing

否定形式：was/were + not + doing.

一般疑问句：把was或were放于句首。

4. 用法

（1）过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。

We were watching TV from seven to nine last night.

昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。

（2）过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。

What was she doing at nine o'clock yesterday?

昨天晚上九点她在做什么？ (介词短语表示时间点)

She was doing her homework then.

那个时候她正在写作业。（副词表示时间点）

When I saw him he was decorating his room.

当我看见他的时候他正在装饰房间。 (when从句表示时间点)

（3）在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。

When he was waiting for the bus, he was reading a newspaper.

他边等车边看报。 (两个动作都是延续的)

He was cleaning his car while I was cooking.

他擦车时我在做饭。(两个动作同时进行)

1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

2.时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.

3.基本结构：①am/is/are/going to + do；②will/shall + do.

4.否定形式：①was/were + not; ②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：①be放于句首；②will/shall提到句首。

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.

3.基本结构：①was/were/going to + do；②would/should + do.

4.否定形式：①was/were/not + going to + do;②would/should + not + do.

5.一般疑问句：①was或were放于句首；②would/should 提到句首。

6.用法

（1）“would+动词原形”常表示主观意愿的将来。

例：He said he would come to see me.

他说他要来看我。

（2）“was/ were+going to+动词原形”常表示按计划或安排即将发生的事。

例：She said she was going to start off at once.

她说她将立即出发。

此结构还可表示根据某种迹象来看，很可能或即将发生的事情。

It seemed as if it was going to rain.

看来好像要下雨。

（3）come， go， leave， arrive， start等瞬时动词动词可用过去进行时表示过去将来的含义。

1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

2.时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.

3.基本结构：had + done.

4.否定形式：had + not + done.

5.一般疑问句：had放于句首。

详细的在我的博客里 hi.baidu.com/zixuan9556表格也放不进这里，你去博客看咯附表1：动词第三人称单数、现在分词、过去式及过去分词 动词第三人称单数 现在分词 过去式及过去分词 一般情况 -s -ing -ed 以-s,-sh,-ch,-o, -x结尾 -es 以辅音字母加y结尾 变y为i再加-es 变y为i再加-ed 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母 双写后再加ing 双写后再加ed 以字母e结尾 去e再加ing 只加d 变化规则： Step Ⅲ Second Medicine (Task 2复习八种基本时态的用法、构成和时间状语) 再请3位同学修改以下病句： 1）Mike flying a kite in the garden now. 2）Robert meet his wife at the airport tomorrow. 3）Jim lived there since 2000. 他们将是第二批医生。通过修改病句，让学生明白，不同的时态有不同的时间状语、不同的动词表现形式和不同的用法。 请学生完成练习2。 练习2 说出下列句子的时态名称、动词特点、时间标志词： 请学生用这样的语言描述：此句是 时态，因为它的谓语由 构成，时间标志词是 ，它表示 ；并对谓语划线，对时间标志词打（）。 1. I’m a student. 2. I was 14 years old last year. 3. Look! My parents are watching TV. 4. They will leave for Shanghai tomorrow. 5. I’m going to listen to music next Sunday. 6. Jim has already cleaned the classroom. 7. We have lived here for 3 years. 8. I was cooking when my mother came home yesterday. 9. They had left by the time I arrived. 10. He put the books in his bag. 11. We have rice for lunch every day. 12. We do our homework every day. 13. Tom did some housework yesterday. 分8个小组讨论完成，4位医生将分别参加2个小组的巡诊，让小组同学共同完成看起来复杂的13个句子，不会表述时可参看附表2。最后每个小组表述一个句子展示成果。 虽然看起来复杂，好像一下子无从下手，但只要学生能从混乱中理出头绪，他们就成功了。 在完成练习的过程中，他们会因需要而主动阅读枯燥的语法条款，这样有利于充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用；通过对八种时态的基本知识的比较分析，有利于突破难点——弄清八种时态的区别，这比老师单调地讲解多遍的效果要好得多；通过勾画圈点关键词，有利于让学生逐步掌握做题的技巧；通过在小组中讨论、探究、互助互学，有利于调动学生的积极性，培养学生合作探究，互助互学的精神，增进同学间的友谊。 附表2 种类 意义 时间标志词 构成特点 特殊用法 一般现在 时 经常或习惯上做某件事或事物存在的状态；主语具备的性格和能力。 always, often, usually, sometimes等； every day/week/year, once a year, on Sundays/ weekdays/ weekends等。 动词be用am/is/are;当主语是第三称单数时,动词加-s/-es;其他情况动词用原形。 表示将来：在时间和条件状语从句中；客观事实和普遍真理用一般现在时。 现在进行 时 现在或现阶段正在发生的事。 Look! Listen! now; at this moment; these days 主语+be(am/is/are)+V-ing 表示将来：但只限于少数动词如：come, go, fly，leave, start等。 一般将来 时 以后要发生的事或存在的状态。 tomorrow, next week, in the future, in two years 主语+be(am/is/are) going to+动词原形/主语+will+动词原形 位置移动的词可以用进行时表将来。如；come, go等。 一般过去 时 过去的动作或状态。 Yesterday, last week/year /month); 段时间+ago, in 2000 动词be用was/were;主语+动词过去式（used to+动词原形） always, often, usually, sometimes等可用于过去时表过去经常发生的事。 现在完成 时 过去做的事对现在产生的影响或结果；过去的事一直持续到现在。 Just, already, yet, ever, never, since+时间点/从句；for+时间段。 主语+have/has+过去分词 It is+一段时间+since从句；主句（完成时）+since从句。 过去进行 时 过去正在干某事。 at 1:00 last night, at that moment 主语+be(was/were)+V-ing When+点/段时间；While+ 段时间 过去将来 时 过去时间里将要发生的动作或存在的状态 常用在一般过去时的宾语从句中。 主语+was/were going to+动词原形；主语+would+动词原形 过去完成 时 过去的过去 by the end of last year， when/after/before/by the time从句 主语+had+动词过去分词 after/before复合句的两个动作紧连时，可用过去时。 Step Ⅳ Third Medicine（Task 3复习八种基本时态的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答） 1、请学生修改病句John did not homework yesterday。通过对此句的修改，让学生明白这是由于对这个句型的否定结构掌握不熟造成的，从而引出学生复习八种基本时态的肯定句、否定句和一般疑问句。 2、 再请5位小医生分别说出八大基本时态的肯定句结构，并由老师板书在黑板上，然后通过大声朗读产生语感，尽量做到脱口而出,有利于学生在理解的基础上对容易混淆的地方进行强化记忆。 一般现在时 主语 + am/is/are… 主语 + 动词原形/动词-s/es 一般过去时 主语 + was/were… 主语 + 动词过去式 现在进行时 主语 + 助动词am/is/are + V-ing（现在分词） 一般将来时 主语 + 助动词am/is/are going to + 动词原形 主语 + will + 动词原形 现在完成时 主语 + 助动词have/has+过去分词 过去进行时 主语 + 助动词was/were+V-ing（现在分词） 过去将来时 主语 + 助动词was/were going to + 动词原形 主语 + 助动词would + 动词原形 过去完成时 主语 + 助动词had + 动词过去分词 通过对八种时态的概念、用法和结构的强化复习，学生熟悉和掌握了肯定句结构，那么把句子变成否定句和疑问句也就不难了，关键是让学生要找到小窍门，引导学生找句中的系动词be(am/is/are/was/were)、情态动词（can /may/must/should）等、 助动词（am/is/are/was/were/will/shall/have/has/had）等，引导学生说出这类句子可以通过在它们之后加上not完成否定句，把它们提到主语前完成一般疑问句。 3、练习3 把下列句子变成否定句和一般疑问句并做简略回答（即练习2中的句子），学生可以通过用添加符号和颠倒符号来完成句式变换，对于其他的细微变化也做相应的删、添。边做边说，找到了 ；加not在后变否定句；提 到主语前变疑问句。对于练习中的句子第10-13部分学生会有困难，留作下一步完成。 4、学生在完成后四句练习时，会出错。这时让学生回忆一般现在时、一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句的结构，并板书，让学生大声朗读顺口。然后师生共同完成4个例句的变换。在第2、3句中，学生会出现问题，要引导学生弄清此处为什么不能用 haven’t 和 hadn’t。 For example： 1. Tom goes to school on foot. 2. I have a class meeting once a week. 3. They had a meeting just now. 4. He decided to go shopping a moment ago. 5、完成练习3中后4句的句型变换。在这几个句子中学生对有do, did, have的句子可能还会出错，要让学生因错而掌握，因错而提高，因由糊涂变明白而高兴，以增强克服困难的决心和勇气。 通过归纳总结，有利于学生弄清知识的内在联系；通过化整为零，分散练习，把复杂问题简单化，有利于学生对教学重难点的消化掌握；通过在“用中学，学中用”，有利于学生实现知识的真正内化，提高运用知识的能力。 附表4 一般现在时 肯定句 主语非第三人称单数 + 动词原形 主语第三人称单数 + 动词–s/-es 否定句 主语非第三人称单数 + don’t + 动词原形 主语第三人称单数 + doesn’t + 动词原形 一般疑问句及答语 Do + 主语非第三人称单数 + 动词原形? Yes，…do. No, …don’t. Does + 主语第三人称单数 + 动词原形? Yes， …does. No, …doesn’t. 一般过去时 肯定句 主语 + 动词过去式 否定句 主语 + didn’t + 动词原形 一般疑问句及答语 Did + 主语 + 动词原形? Yes，…did. No, …didn’t. StepⅤ We are all the best doctors.（Task 4巩固练习） 1、修改病句，说出病因,开出药方。（即引入复习时的5个句子） 1) I did his homework every day. 2）Li Lei writing to his father now. 3）John have a meeting tomorrow. 4）Jim skated since 2000. 5）John does not homework on Sundays. 2、填出文中所缺的动词，并勾画出句中的时间标志词。 I often play basketball after school. I will play it tomorrow.I didn’t play it yesterday because I was ill. But my friends were playing it at four yesterday afternoon.They said they would play it the next Friday. By the time I was 10, I had begun (begin) to play it. Since then, I have played it for 5 years. But now what am I doing? I am not playing it, I’m writing my diary. 然后对5位小医生学生的作业进行检查和订正，同时考核他们是否成为了The best。在活动过程中，老师注意他们出错的地方和做得好的地方，并给以及时纠错和鼓励。 学生通过完成先易后难的两组练习，一方面可以体验到成功的快乐，检查本节课的复习效果，另一方面有利于学生在运用中更加清楚八种基本时态的用法、结构和区别，弄清动词时态的本质，有利于对今天所学知识的形成整体印象，加深理解和记忆。 (六)Homework 在作业设计中，以这一节课的教学内容和教学重难点为依据，结合学生实际,我设计了下面两个作业： Homework 1 先判断下列句子的时态，再把下列句子变成否定句和一般疑问句： 1. We have a class meeting once a week. 2. They did sports yesterday. 3. Mary is swimming in the river now. 4. She has already had lunch. 5. We will have a P.E exam next week. Homework 2 让学生做一个访谈。访谈问题如下： 1. What do you often do? 2. Have you done it yet today? 3. Will you do it tomorrow? 4. Did you do it yesterday? 5. But what are you doing now? 然后根据访谈内容写一则谜语Who’s it? 用简单的句子完成五个基本时态的理解和运用，把复杂问题简单化，尽量让学生能正确地问，正确地说，正确地写，通过进一步“用”对知识和能力进行内化、巩固和提升。 六、说板书 一般现在时 主语 + am/is/are… 主语 + 动词原形/动词-s/es 一般过去时 主语 + was/were… 主语 + 动词过去式 现在进行时 主语 + 助动词am/is/are + V-ing（现在分词） 一般将来时 主语 + 助动词am/is/are going to + 动词原形 主语 + will + 动词原形 现在完成时 主语 + 助动词have/has + 过去分词 过去进行时 主语 + 助动词was/were + V-ing（现在分词） 过去将来时 主语 + 助动词was/were going to + 动词原形 主语 + 助动词would + 动词原形 过去完成时 主语 + 助动词had + 动词过去分词 板书这几个时态一是为了突出这几个时态的基本结构的重要，二是为了便于完成肯定句、否定句和一般疑问句之间的句型转换，让学生更清楚更容易地掌握八种时态的结构和用法。 七、复习反思 在这节课中，学生通过“用中学，学中用”，学会了比较归纳，互助学习，合作探究；明白了八种时态的基本用法和结构；弄清了它们之间的区别；巩固了知识，提升了能力；增强了学习的信心，增进了同学间的友谊。 二〇〇八年四月二日 （附八种时态的基本知识一览表和基本练习） 附表1：动词第三人称单数、现在分词、过去式及过去分词 变化规则 动词第三人称单数 现在分词 过去式及过去分词 一般情况 -s -ing -ed 以-s,-sh,-ch, -o, -x结尾 -es 以辅音字母加y结尾 变y为i再加-es 变y为i再加-ed 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字 双写后再加ing 双写后再加ed 以字母e结尾 去e再加ing 只加d 巧记ABB型 原形特征 过去式 过去分词 例 词 - eep -ept -ept keep, sweep, sleep -ell -old -old sell, tell -end -ent -ent lend, spend, send -ay -aid -aid say, pay -n -nt -nt burn, learn, mean -ing,… -ought -ought bring, buy, fight, think -each -aught --aught catch, teach 巧记ABC型 原形特征 过去式 过去分词 例 词 -eak -oke -oken break, speak -eal -ole -olen steal -ear -ore -orn wear, bear, tear -ow -ew -own grow, blow, know, throw -i- -a- -u- sink, swim, drink, ring, sing, begin -i- -o- -n drive, rise, ride, write 巧记AAA型 击中、受伤、让、吐痰、去掉、花费、读、放、砍 hit, hurt, let, spit, rid, cost, read, put, cut 附表2 种 类 意义 时间标志词 构成特点 特殊用法 一般现在 时 经常或习惯上做某件事或事物存在的状态；主语具备的性格和能力。 always, often, usually, sometimes等； every day/week/year, once a year, on Sundays/weekdays/ weekends等。 动词be用am/is/are;当主语是第三称单数时动词加-s/-es;其他情况动词用原形。 表示将来：在时间和条件状语从句中；客观事实和普遍真理用一般现在时。 现在进行 时 现在或现阶段正在发生的事。 Look! Listen! now; at this moment; these days 主语+be(am/is/are)+V-ing 表示将来：但只限于少数动词如：come, go, fly，leave, start等。 一般将来 时 以后要发生的事或存在的状态。 tomorrow, next week, in the future, in two years 主语+be(am/is/are) going to+动词原形/主语+will+动词原形 位置移动的词可以用进行时表将来。如；come, go等。 一般过去 时 过去的动作或状态 Yesterday, last week(year, month); 段时间+ago, in 2000 动词be用was/were;主语+动词过去式（used to+动词原形） always, often, usually, sometimes等可用于过去时表过去经常发生的事。 现在完成 时 过去做的事对现在的影响或结果； 过去的事一直持续到现在。 Just, already, yet, ever, never, since+时间点/从句；for+时间段。 主语+have/has+过去分词 It is+一段时间+since从句；主句（完成时）+since从句。 过去进行 时 过去正在干某事。 at1:00 last night, at that moment… 主语+be(was/were)+V-ing When+点/段时间； While+段时间。 过去将来 时 过去时间里将要发生的动作或存在的状态。 常用在一般过去时的宾语从句中 主语+was/were going to+动词原形；主语+would+动词原形 过去完成 时 过去的过去 by the end of last year when/after/before/ by the time从句 主语+had+动词过去分词 after/before复合句的两个动作紧连时，可用过去时。 附表3 一般现在时 主语 + am/is/are… 主语 + 动词原形/动词-s/es 一般过去时 主语 + was/were… 主语 + 动词过去式 现在进行时 主语 + 助动词am/is/are + V-ing（现在分词） 一般将来时 主语 + 助动词am/is/are going to + 动词原形 主语 + will + 动词原形 现在完成时 主语 + 助动词have/has + 过去分词 过去进行时 主语 + 助动词was/were + V-ing（现在分词） 过去将来时 主语 + 助动词was/were going to + 动词原形 主语 + 助动词would + 动词原形 过去完成时 主语 + 助动词had + 动词过去分词 附表4 一般现在时 肯定句 主语非第三人称单数 + 动词原形 主语第三人称单数 + 动词–s/-es 否定句 主语非第三人称单数 + don’t + 动词原形 主语第三人称单数 + doesn’t + 动词原形 一般疑问句及答语 Do + 主语非第三人称单数 + 动词原形? Yes，…do. No, …don’t. Does + 主语第三人称单数 + 动词原形? Yes， …does. No, …doesn’t. 一般过去时 肯定句 主语 + 动词过去式 否定句 主语 + didn’t + 动词原形 一般疑问句及答语 Did + 主语 + 动词原形? Yes，…did. No, …didn’t. 练习1 help，run，play，teach，fly，pass，plan，study，go，swim，write