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作为儿童自主阅读的辅助手段，分级读物的设计必须采用便于孩子理解的儿童语言，所用的英语单词要简单，易读，符合孩子的心理发展水平。分级读物的故事情节要相对简单有趣，尤其是插图的设计，不仅能丰富孩子的想像力，更能帮助孩子理解故事内容。分级读物根据级别的不同，句式由每句两三个单词，每页两三句话，渐渐过度到句子越来越长，每页句子越来越多，插图越来越小。分级读物句式的特点是重复性高，字体大而清晰，便于孩子跟读指读。优秀的分级读物书后会设计一些有趣的游戏，能极大地调动孩子的积极性和互动性。有些读物也会在最后列出希望孩子掌握的词语，句式等内容。让家长和孩子对该书的目的一目了然。分级读物最初是用来帮助英语为母语孩子学习巩固自然拼读知识，并顺利过度到自主阅读。因为分级读物在设计编写时，会着重突出情境对应的特点。大部分的单词句子和插图都能够对应起来，因此孩子一看到图片，就算碰到一个新单词或者新句型，也能大概猜测理解其要表达的意思，而这个特点对于英语不是母语的孩子就更加适合了。在脑海里没有多少单词和句型储备的孩子，如果没有相应的插图解释，理解记忆起来会更加困难，而分级读物恰恰做到了这一点。让孩子英语学习有事半功倍的效果。
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亲子阅读： 亲子阅读是 给孩子进行英语启蒙最佳手段之一 。孩子的语言敏感期在 3～6 岁，在这一时间段，如果家长能合理利用亲子阅读的机会，可以为孩子的英语启蒙达到事半功倍的效果。 亲子阅读不仅是增强亲子关系的有利工具，也为孩子营造了浓厚的英语学习氛围。很多家长 苦于 自己的 英语水平不高 ，发音不标准，认为自己难以为孩子进行英语启蒙。其实，很多经典案例表明， 英语基础差的家长坚持陪孩子阅读英文绘本，也可以达到很好的效果。 分级阅读 ： 是指 根据孩子的阅读能力给孩子分配不同阅读难度的读本 。国外有多种分级系统，比如： 1.A-Z分级法（GRL），是根据难度把图书分成26个等级，从A到Z难度逐渐递增，可以根据孩子的阅读能力给孩子挑选合适等级的阅读书目。 2.AR分级系统（Accelerated Reader），由英国Renaissance Learning公司开发，是一套非常精确的英文阅读分级系统。AR阅读分值又被称为GEL（Grade Equivalent Level）和Atos分值。ATOS的值用来评估读本级别，GE用来表示孩子的阅读水平。0为最低，12.9为最高。 AR指数为AR 2.5或者GE2.5&Atos 2.5，表示的是美国小学二年级第五个月英文阅读等同水平。 通过AR指数，我们可以判断小读者的阅读水平，也可以看出在该年龄段的平均阅读水平。 不同孩子的阅读能力不同，这意味着 同一年级的孩子可能阅读水平也有较大差距 。孩子的阅读水平是由多方面决定的，比如：家长给孩子培养的阅读习惯、孩子的感知和理解能力、是否合理的阅读训练等等。孩子的阅读能力没有好坏之分，只有 等级高低之分 。我们可以通过正确的指导，来提高孩子的阅读等级。 为什么要进行分级阅读？ 首先，分级阅读可以清楚的知道孩子的阅读等级，方便我们为孩子挑选读本。其次，如果孩子的阅读能力是B，我们给孩子挑选A等级的读本，对孩子的阅读水平提高作用不大；如果我们给孩子挑选C等级的读本，孩子可能觉得有难度，不愿意阅读，进而对阅读产生抵触心理。 因此， 给孩子挑选等级合适的读本是十分重要的 。身为家长，我们要多多观察。如果孩子在某一时间段非常热爱阅读，我们要积极为孩子挑选合适的读本；如果孩子在某一阶段厌恶阅读，我们要观察孩子的阅读情况，找到原因，帮孩子走向正轨。
