胡来，任性
Greta：）杨婷
许多家长都想将网上英语视频作为孩子英语启蒙的资料，当前网络上也有十分丰富的教学资源，找到一个能下载的英语教学视频并不是什么难事。但家长们若真想让孩子从零开始学好英语，光是跟着视频自学不但不够，还可能出现许多问题。 网上视频资源质量不一 误导孩子 网络是一把双刃剑，这话各位家长们绝不陌生。网上视频数量虽多，但质量良莠不齐，某些免费资源多制作简陋，老师讲解不生动细致，甚至发音都可能出现错误，家长若没有及时分辨出这样的资源，轻易让孩子跟着学，反而可能误导了孩子。 有些家长可能会问，那我不下载那些免费视频，我购买一些正版的英语教学视频，下载下来让孩子学习，这样如何？这样肯定要强过上一种情况，但仍然不是最适合孩子的学习方法。 零英语基础的孩子在初次接触语言时，兴趣是最大的驱动力，这个时段的孩子一般更容易被多彩的图片、音频视频、他人的肢体动作所吸引，且模仿能力极强，家长若只让孩子单单面对着电脑屏幕，忽视了孩子和外界交流的需要，孩子的注意力很容易分散，英语学习效果也就出不来。 线上英语机构 真人外教视频教学 我的建议是，家长还是要找一个真人老师，让他引导孩子的启蒙学习。若家长不放心把孩子送进线下英语机构，可以选择线上英语机构。线上英语课本质上也是老师教学生的课堂，不过老师是在大洋彼岸的外教，“教室”是线上平台，“黑板”是平台上同步播放的课件，老师和学生通过在线视频交流。外教同样能够借助道具、图片和视频调动孩子的学习兴趣，让孩子快乐学习英语。 当然，家长在选择线上英语机构时也要万分谨慎，最好选择培训机构这样的英语机构，让来自欧美国家的外教教给孩子纯正的英语发音，孩子在课上即可和外教直接互动，这样孩子面对的是可以交流反馈的真人，而不是录制好的“假视频”。 其次不必在尝试之前就确定一对一模式，一般零英语基础的孩子和小学伴一起学更好，这样孩子有一个学习上的参照，学伴的课堂表现更能带动孩子。家长可以先让孩子在一对二课堂上打打基础，等有了基础再转为更注重提升的一对一课堂。 毕竟孩子日常不处在英语环境之中，家长若想让孩子的英语学习有成效，首先就要给孩子一个浸入式的语言环境，而这样的环境只有线上机构能够提供，比如上文提到的培训机构。家长如果对培训机构感兴趣，不妨先在上领取一节外教
佑玲天涯
回答 孩子学英语的软件有很多，要选择具有一定特色且适合孩子的，比如阿卡索少儿英语app，阿卡索少儿英语是针对少儿各年龄阶段，自主研发专业课程的在线语言学习平台。全方位的学习体系，从字母入门到情景对话，丰富的配音内容，分级的视听素材，多元化的英语情景，图多字少的形象化教学，为孩子打造轻松学英语的语言环境。 一、endless words这款软件其实是一个小游戏，但可以学习26个字母，所以比较适合初学英语的孩子。界面设计比较像俄罗斯方块，只要小朋友用手按着字母拖到正确的位置，就会有有趣的发音出现，匹配成功后会跳出一个小动画。喜欢这种益智游戏的小朋友千万不要错过，既能玩到又能学到，轻松培养学英语的兴趣。 二、宝贝英语说这个软件采取的是剧情式的学习模式，孩子以主人公小狮子来来为主角，通过闯关解救妈妈，每一关都会有不同的任务，比如拼读单词、造句、拼写句子等，每个场景都会配上形象的动画和标准的发音，中间也会随着主角的冒险经历来变换场景。最重要的是，这个软件还有父母和孩子的入口，父母入口可用来实时查看孩子的学习进度，哪怕不在孩子身边，也能了解孩子的学习状态，非常贴心。 三、Homer这是一款全英语教程app，支持ipad、电脑或iphone下载。通过这款软件，小朋友们可以学习朗诵和阅读美式英语、吸收文化元素、改善自身口音等等，学习一段时间下来，对英语的理解会更深入，还能提高读写能力，因为这款软件还会讲授50多个重要的阅读技巧。 四、kids Time Fun很多家长都使用过这款软件，其中包含了6种不同的玩法：Tell time(看表盘认时间)、elapsed time(计算时间差)、time after(回答时间)、time before(回答时间)、set time(设置时间)、综合测试玩法。通过几种玩法，大家可以认识到这款app主要教孩子学习时间认知，同时也能学到关于时间的英语表达。适合孩子从三四岁开始循序渐进地学习 希望我的回答能够帮助到您，看在我这么努力，可不可以给我五颗星评价祝您生活愉快 提问 小孩下学期读五年级了，英语不会拼语，不会语法。 学过的很快就忘记了 回答 您可以试试以上软件 让孩子在玩游戏当中获取知识 这种方式 没有小孩不会喜欢的。 更多9条
小野妹渣
链接: https://pan.baidu.com/s/1n1KLp4mKxr6rqeujCmTXFw 提取码: vtmn这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《启蒙英语》希望能帮到您
呵呵呵达
要正确的进行幼儿英语启蒙教育，家长要做好以下几方面：一、多听读聆听和阅读都是语言输入的活动。在儿童语言学习的关键期，利用纯正的英语语料开展输入性的活动，对培养他们的英语思维有很大的帮助。儿童早期阅读素材主要是：图画书（绘本）、诗歌、儿歌等，家长可以挑选符合他们年龄和认知水平的材料给孩子阅读。同时，充分利用配套的音频或视频来输入英语，激发想象力。二、多运用语言运用是建立在思维基础上的，每次的运用都是一种输出性的活动。这里包括口语输出和书面输出。这些输出性的活动，可以是：根据所学习阅读的书籍的复述、演绎，父母与孩子之间的对话，或者是在生活场景中的对话。在不同的应用场景中，不断进行的表演、对话活动，都是很好的思维训练。在这个过程中，孩子需要把已有知识进行再组织建构，然后再输出。这个过程就是高阶思维养成的过程。三、多思考绘本故事都有较强的故事情节和丰富生动的图片，家长可以利用故事书多和孩子讨论分析思考，采取猜测、预测等活动引导孩子思考。利用故事内容，引导孩子对隐含在故事里的线索进行梳理和思考，鼓励他们用学到的英语表达，活跃思维，养成用英语思维进行思考和表达的习惯。年龄稍长的孩子，我们还可以利用一些非虚构的文本内容，例如：科学短文、知识性图书和杂志等。与他们讨论思考相关的科学知识和社会信息，让他们表达一些自己的思想和判断。四、多实践著名儿童认知心理学家杜威提出： “玩中学”理论 ，即儿童是通过游戏活动来学习知识探索世界的。“好玩”是儿童的天性，充分利用他们的天性和兴趣点，有助于提高学习效率和效果。当我们和孩子们讲完故事以后，我们可以安排一些游戏活动来巩固学习的效果。以不同的主题活动来带动，学以致用，才能真正提供孩子的英语能力。例如：当我们学习了关于水果的绘本，我们可以在超市或者水果店和孩子谈论相关的主题，看看孩子能用英语说出哪些水果的名字，他们颜色等。
