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新起点小学一年级英语Unit2《Body》说课稿
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？下面是我整理的新起点小学一年级英语Unit2《Body》说课稿，欢迎大家分享。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我今天说课的内容是新起点小学一年级英语Unit2Body一课
一．说教材
1．教材内容
本节教材主要是学习、表达人体部位face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
2．教材的地位
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标
1．教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子Thisistheway,Iwashmyface/ear/nose/mouth//eye；快速反应：touchyourface/ear/nose/mouth/eye
能力目标：培养学生听，做，说，读，画的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2．教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’sdo快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．说教法
1．教法设计
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
3．教学手段
根据本课内容以及学生接受程度，我使用了多媒体软件、小粘贴、直观的教学手段等参与课堂教学，起到了事半功倍的效果。
四．说过程
(一).导入设计
tudentssayhelloeachother.每节课前的师生问候，不仅让学生充分练习礼貌用语，而且还可以让学生能尽快地适应到英语课堂中来。
2.Singasong:Headandshoulder.以歌曲方式导入新课，不但能调动起学生学习英语的`兴趣，同时又能让学生对本节活动课的内容有所复习。
(二).新课呈现
1.教师出示Angel(天使)头部图说：Look,thisisourfriend,Angel.引导学生打招呼。教师假装侧耳听Angel讲话：Angel说她今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？
利用多媒体软件教师依次出示face,ear，nose，mouth，eye这五个五官部位，让学生边看图边回答，学生看到夸张有趣的各部位器官产生了高涨的学习兴趣，为进一步教学做了良好的铺垫。
AskStuentstopracticeinpairs.在教学环节中，更注重了学生之间的互动，安排了同桌两人之间的操练，给学生更多说的机会，更多练习的时间。
2．单词巩固。Playagame“Whichismissing?”从准备好的单词卡片中任意抽出一张，学生认读完单词，必须说出哪个单词卡片不见了，最快说出的学生将得到一个小奖品。
3．let’sdo教师发指令：openyourmouth.closeyoureyes.showmeyournose…让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,WhatamIdoing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let’sdo:touchyourface/ear/nose/mouth/eye。听录音，跟做相应动作。
设计意图：let’sdo既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
4．game:Let’sdraw
教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，每次请男女生各一名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其它学生大声说出单词，两个学生画出正确部位，胜利者，该组得一面小红旗。
设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。
Moser～子涵
嗯浙江也有许多城市许多学校各个应该不一.大多数是PEP(PEP是从小学3年级开始上的)新起点是从一年级就开始上。也有的学校一年级学新起点，到3年级换PEP，其实都差不多。小学的英语就是营造个环境，接触下英语这个东西。
雨霖霖i
新起点小学英语教学反思
作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的新起点小学英语教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、反思教材
目前用的新起点英语教材，内容太多，词汇太多，本套教材是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区小学学习英语的同学们编写的。内容多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些游戏，但操作起来不是很理想；就内容本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主；Practise中的问答也如此，也许会好些。
二、反思考核方式
还是简单的答卷形式。只考了听、写，没检查说、用，学以致用不过是一句空话。
三、反思学习环境
学习环境太少，除了课堂几乎找不到。如果年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；如果学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带领学生说、玩、唱、跳、演、画、、、、、、一定能提高孩子学英语的兴趣。须知兴趣时最好的老师。
综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者互相配合，目标一致。让我们的孩子学的快乐，学的扎实善用。教学反思《小学新起点英语教学反思》一文
这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的积极性也得到的提高。
1、 生动有趣的CAI课件。“ 兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
2、形式多样的游戏活动。我通过游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。
根据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：
1、 活动，为学生创设愉悦的学习环境。
新课标》指出：英语教学要采用活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。因此在设计本课时，我采用了一种全新的教学方式，不是从外部强制地去灌输知识，让学生被动的学习知识，而是通过与学生的交流合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建知识。本课在教学方式上，以学生参加“快乐英语大本营”的形式展开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的准备，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。教师以节目主持人的身份参加，学生以参赛者的身份参加。把整个语言的学习过程变为学生展示自己能力水平的过程。充分体现了课标的基本理念：突出学生主体。在五个环节中又设计了不同的活动有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍朋友，设计卡通等等活动。从而实现由语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生在愉快的氛围中，保持了学习的兴趣。同时，在各种活动中，我借助自己夸张的表情和肢体语言，一次又一次地调动了学生学习的积极性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！
2、输入，为学生语言输出准备。
没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的第二语言，必然受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。根据教材的延续性、反复性特点，
3、分层，为学生掌握重、难点垒台阶。
本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点、为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学生生活的语言使用环境，构成了不同的.信息差，并采用分层教学的方法，突出了重点（单词学习：模仿——跟读——纠正——巩固——运用），突破了难点（句型与对话：个人拍手机械操练——二人合作意义操练，教师引导说——半扶半放说——自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。
本节课虽在精心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容，但还是存在着一些问题：
1、学生个体差异考虑不周备课，要备学生。
备课时，我仅根据平时自己的所想，采用高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地”——运用新词句自由说。由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的能力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全接受教学内容。这个教训进一步提醒了我：首先，在今后备课时，不但要认真备教材，还要充分备学生，为可能出现的变化作好准备；其次，在教学中出现此类情况时，我应当立即降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。
2、设计多样活动,但是个别衔接不够自然。
在教学活动中，各活动和环节要做到衔接自然，才能使教学行云流水，一气呵成。在本堂教学中，我有两处考虑不周的地方：一是在热身阶段后马上就进入了教学，中间太显突兀。可以通过猜朋友自然过渡到此句型的教学，从而保持课堂的完整一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡语言就直接跳到了学生表演的环节，学生一下子没有反应过来。这都需要在平时的教学中避免出现的错误。
学生在课堂中兴趣很浓，但最后发现自己没有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进了。小学英语教师的基本功是学科里面，应该要求是最多的。除了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和漂亮的书写。更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。
课后，在逐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教育理论知识，才能提高自身素质；有意识地在平时教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用能力；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增强教学机智；实践自己的构想，逐步向一位专业的英语教师靠拢。让自己对学生少留一些抱歉，让自己对英语教学少留一些遗憾！
疯疯丫头315
是否是这个：No. 小学英语 词汇量 1 牛津小学英语 《牛津英语》(一年级第一学期) 共91词 学习 2 《牛津英语》(一年级第二学期) 共59词 学习 3 《牛津英语》(二年级第一学期) 共58词 学习 4 《牛津英语》(二年级第二学期) 共66词 学习 5 《牛津英语》(三年级第一学期) 共87词 学习 6 《牛津英语》(三年级第二学期) 共79词 学习 7 《牛津英语》(四年级第一学期) 共79词 学习 8 《牛津英语》(四年级第二学期) 共106词 学习 9 《牛津英语》(五年级第一学期) 共94词 学习 10 《牛津英语》(五年级第二学期) 共82词 学习 11 《牛津英语》(六年级第一学期) 共307词 学习 12 《牛津英语》(六年级第二学期) 共196词 学习 13 人教版小学 《小学英语》(第一册) 共200词 学习 14 《小学英语》(第二册) 共200词 学习 15 《小学英语》(第三册) 共125词 学习 16 《小学英语》(第四册) 共154词 学习 17 《小学英语》(第五册) 共124词 学习 18 《小学英语》(第六册) 共101词 学习 19 《英语》(三年级起始)(五年级) 共144词 学习 20 《英语》(三年级起始用)(三) 共160词 学习 21 《英语》(供三年级起始用)(一) 共125词 学习 22 《英语》(供三年级起始用)(二) 共175词 学习 23 新人教版小学 《新起点英语》(第一册) 共55词 学习 24 《新起点英语》(第三册) 共94词 学习 25 《新起点英语》(第四册) 共103词 学习 26 《新起点英语第五册>词汇表三 共96词 学习 27 《新起点英语第五册》词汇表一 共71词 学习 28 人教版《小学英语》(第1册) 共20词 学习 29 人教版《小学英语》(第2册) 共102词 学习 30 人教版《小学英语》(第3册) 共128词 学习 31 人教版《小学英语》(第4册) 共67词 学习 32 新标准小学 《新标准小学英语》第一册 共129词 学习 33 《新标准小学英语》第二册 共151词 学习 34 《新标准小学英语》第三册 共100词 学习 35 《新标准小学英语》第四册 共126词 学习 36 《新标准小学英语》第五册 共125词 学习 37 《新标准小学英语》第六册 共64词 学习 38 《新标准小学英语》第七册 共115词 学习 39 《新标准小学》三年级起用(一) 共127词 学习 40 《新标准小学》三年级起用(六) 共139词 学习 41 新世纪小学 《新世纪小学》一年级第二学期 共129词 学习 42 《新世纪小学》二年级第一学期 共90词 学习 43 《新世纪小学》二年级第二学期 共91词 学习 44 《新世纪小学》三年级第一学期 共98词 学习 45 《新世纪小学》三年级第二学期 共99词 学习 46 上海版教材 《英语》(四年级第一学期) 共78词 学习 47 《英语》(四年级第二学期) 共74词 学习 48 《英语》(五年级第一学期) 共72词 学习 49 《英语》(五年级第二学期) 共82词 学习 50 《英语》(六年级第一学期) 共179词 学习 51 《英语》(六年级第二学期) 共277词 学习 52 沿海版小学 《新交际英语》(第一册) 共148词 学习 53 《新交际英语》(第二册) 共135词 学习 54 《新交际英语》(第三册) 共119词 学习 55 《新交际英语》(第四册) 共137词 学习 56 《新交际英语》(第五册) 共151词 学习 57 《新交际英语》(第六册） 共152词 学习 58 《新交际英语》(第八册) 共210词 学习 59 广州小学 广州-利兹版小学三年级上册 共192词 学习 60 广州-利兹版小学三年级下册 共188词 学习 61 广州-利兹版小学四年级上册 共233词 学习 62 广州-利兹版小学四年级下册 共222词 学习 63 北京版小学 北京版《小学英语第一册》2000 共162词 学习 64 北京版《小学英语第二册》2000 共184词 学习 65 北京版《小学英语第三册》2000 共151词 学习 66 北京版《小学英语第四册》2000 共165词 学习 67 北京版《小学英语第六册》2001 共158词 学习 68 新北京版小学 《小学英语第二册》(2002) 共152词 学习 69 《小学英语第三册》(2002) 共121词 学习 70 《小学英语第五册》(2002) 共167词 学习 71 《小学英语第七册》(2002) 共120词 学习 72 看听学小学 《看听学3L小学英语》(1) 共674词 学习 73 《看听学3L小学英语》(2) 共429词 学习 74 《看听学3L小学英语》(3) 共524词 学习 75 《看听学3L小学英语》(4) 共1009词 学习 76 剑桥少儿英语 《剑桥少儿英语》第一级(上) 共239词 学习 77 《剑桥少儿英语》第一级(下) 共142词 学习 78 《剑桥少儿英语》第二级(上) 共301词 学习 79 《剑桥少儿英语》第二级(下) 共231词 学习 80 《剑桥少儿英语》第三级(上) 共239词 学习 81 《剑桥少儿英语》第三级(下) 共212词 学习 82 新版剑桥少儿 《剑桥少儿英语》第一级 共287词 学习 83 《剑桥少儿英语》第三级 共290词 学习 84 灵通少儿英语 《灵通少儿英语》(第1册) 共313词 学习 85 《灵通少儿英语》(第2册) 共291词 学习 86 新小学英语 新小学英语(1) 共102词 学习 87 新小学英语(2) 共108词 学习
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