粉红蚕宝宝
孩子没有兴趣，很难将一门学科学好，下面我为大家总结了怎样培养初中孩子英语兴趣，仅供大家参考。从生活点滴讲英语 有些家长和学生认为学 英语 无用，进入社会参加工作也不一定会用到英语，导致学生对英语没有学习兴趣，英语真的没用吗?英语在当下的重要性不言而喻，我日常生活、出国留学、外贸交流，生活的方方面面在于世界接轨，作为世界上使用范围最广的语言，英语你觉得不学能行吗!因此学好英语势在必行，英语教师首先应让学生明确这一点，引导学生高瞻远瞩，放眼世界，朝着目标努力前行。 谢老师在线课堂教学过程中非常善于情景再现学习，带领学生进行情景再现对话，把英语真正的使用到日常的生活中去，让学生感受到英语在生活中是现实存在的，是看得到，用得着的。心理学研究证明，一个自由、和谐的环境可以使人的智慧最充分的发挥。 因此，相较于传统的压抑学生创造性的教学环境，晨师教育云直播的在线教育辅导以亲切关怀民主平等的亲密态度，辅导学生学习，让学生意识到自己和老师是平等的，真正走进学生真实的内心世界，触摸学生的思想感情，快速提高学生的英语水平。 初中生英语学习特点 (1)学前阶段，学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，因对英语学习充满了向往而兴趣高涨。 (2)在学习字母、音标、单词的阶段，由于学生学习心理上的超前意识破坏了心理平衡的状态，会导致兴趣的下降。 (3)在学会了一些基本句型后，因学生对英语学习产生了得意感和自豪感，又会使他们的兴趣有所上升。 (4)在进入学习基本 语法 阶段后，又因为语法规则多、严谨，要求精雕细刻，出现“畏难”情绪而使兴趣下降。 (5)到学习篇章结构时，由于学生渴求新知识产生的结果，如希望了解别国文化等，兴趣又呈上升趋势。 以上就是我为大家总结的怎样培养初中孩子英语兴趣，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小鱼qt1988
我觉得能够提升初中生对英语的兴趣的方法，就是要分散难点，降低坡度，找到英语与中文的共通点，从而引发学生对学习语言的兴趣，进而让学生激发主动学习知识的意愿。
一、英语是一门语言
从本质上来说英语就是一门语言，语言当中包含文化的特点，学生学习语言的时候就是学习另一种思维方式。为什么我们在学习自己母语的时候没有感到那么艰难呢？是因为环境的影响让我们自动自发的学会了自己的母语。可是学习英语的时候，很少有人可以进入到一个完全是英语的环境来学习英语，只是为了应付考试，经常把英语学成了哑巴英语。
二、找到英语与中文之间的共通性
其实相对于其他语言来说，英语与中文之间的共通性还是很高的，只是英语的语序和中文的语序是不一样的。英语当中时常把时间地点放在最后面，中文则更灵活，想要怎么放就怎么放，甚至是单独说出时间和地点都可以。而实际上和外国人的对话当中，如果我们用中式的英语和对方对话的话，对方大概率也是可以听得懂的。这就是英语与中文之间的共通性，那就是即使语序不同，但是所表达的意思还是能够轻松听得懂。当我们明白英语中文之间的共通性的时候，就可以让学生通过先理解中文，在转而理解英文的方式上来学习英语。
三、多读多听多模仿
对于一门陌生的语言，无非就是要从模仿起步，因为模仿可以增加学习英语的语感。所以在学习应付考试的语法单词的基础上，推荐学生去看各种比较基础性的英语原片电影，看久了自然而然会对语法的应用举一反三，也能够提高对听力的掌握。
yanjinshujie
一、结合学生的日常生活，培养学生兴趣 培养学生英语学习兴趣的方法很多，其中的一种教学方法就是要结合学生的日常生活来培养学生的学习兴趣。例如，新目标七年级上册Unit 8 的主题是“When isyour birthday?”，在这一单元中我们学习了英文日期的表达法，以及如何询问生日日期。现在独生子女都很注重自己的生日，结合第八单元的Section A Activity 2b,2c 的对话，对话中出现了class birthday calendar,我要求每位同学向课代表用英文报出自己的birth date，让课代表制作本班的birthday calendar，放在我的办公室的玻璃台板下，用红笔圈出当月过生日的同学。在那一天，特地问她或他:What day is today?What is the date today? Whenis your birthday?然后要求全班同学一起大声说:Happy Birthday! 我不允许班上同学给该同学买礼物(防止学生花钱无节制)，但我代表大家送给该生一个棒棒糖! 通过这种教学方法，学生不仅得到了全班的情感关爱，也极大的提高了他们学习的兴趣。 二、对教材进行适当整合，培养学生兴趣 我们一线教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，以达到培养学生英语学习兴趣的目的。现以新目标七年级下册第六单元第一课时为例进行说明。在实际的教学当中，我并没有依照课本上的顺序进行授课，而是依据更符合学生认知和情感接受的程序进行授课。我是这样做的:首先和平时一样，一位同学做DutyReport。在互动环节之后，我问做值日汇报的同学和班上其他学生:Areyou standing or sitting? Am I standingor sitting? 这样就很自然的从duty report 环节过渡到复习昨天的课程内容上来，而且先问做值日汇报的学生，因为学生平时都是坐着的，这样问有一定的缘由;然后接下来复习上单元的内容; 在这之后直接上Activity 2a\2b\2c。因为这部分内容直接与上单元的内容相联系，很自然的过渡，同时也为今天的新课:It' s raining.做好准备。在这部分内容结束后，让学生也在精神上放松下，有由多媒体播放儿歌:Rain,rain , go away，过渡到下个谈论天气的环节，利用多媒体呈现各种天气情况，教授新课1a/lb/lc，并适当补充练习材料;最后以一曲Singingin the rain 结束课程，将进行时态与天气完美地结合在一起，极大的提高了学生的学习兴趣。 三、适当利用故事谜语，培养学生兴趣 我们可以通过一些相关的故事、笑话、谜语引导学生将注意力集中到英语课堂内容学习中去。例如，在教学七年级下第四单元Iwant to be an actor 时，我告诉同学，"I don' t want to be a teacherany longer! I want to do other things. 四、精选英语学习内容，培养学生兴趣 如果教师选取的英语内容质量很高，学生就会注意力集中、兴奋、感兴趣。如训练oy，oo 的发音时可以使用It’s a joy to watch theboy playing with his toys./ Mr. Cooksaid to the cook：“Look at this cookbook,it’s very good.”So the cooktook the advice of Mr. Cook andbought the book 进行趣味练习。此方面内容的选择要结合难易程度适合的语言资料，引导学生多说、多练、多模仿，使他们在亲自接触丰富英语材料的基础上掌握语音规则。要明确学习语音并不就是学习语音学，并不是把重点精力放在语音规则的学习上，而是要尽量避免语音学习的枯燥性，挖掘其中的趣味性，以提高初中生英语学习的自信心。 希望能帮助到你，望采纳！！！
