实言舌实言兑
① 幼儿英语趣味教学有哪些课程 目前，幼儿英语教育理论界对幼儿英语学习规律研究不足，幼儿园英语教育在很大程度上照搬小学英语教学方式，或是借用幼儿园教育其他领域的教育方式，忽视了研究幼儿园英语教育领域的特殊性，在开展的有效性上存在很大问题。以大班级英语教学为例，经过小班和中班两年的沉淀，大部分幼儿语感得到了提高，词汇量也有所增加。可是，在缺失语言环境的情况下，学过的东西很快就忘掉，大部分小朋友都不愿意开口用英文进行简单的交流。因此，很多家长普遍都认为，幼儿园的英语教学徒有虚名。为了更好地实现幼儿园英语教学的有效性，我认为应该从以下几方面着手： 一、根据幼儿的身心特点，选择合适的游戏方式 小班的幼儿，特别是刚入园的小朋友，情绪还不是很稳定，注意力不集中，所以教师要选择那种能够迅速吸引他们注意力的游戏，譬如：出示某件物品时，要营造一种神秘的气氛，引起他们的好奇心，然后慢慢地、假装吃力地将物品“拖”出来。游戏的形式要简单明了，最好是“one by one”（一个接一个），老师蹲在小朋友前面，营造一种亲切温馨的氛围，给他们安全感，让宝宝觉得自己是被关注的。譬如：让小朋友逐个上来拍卡片，拍完后一一给他们鼓励和赞许，一个拥抱，一阵掌声，一次“GIVE ME FIVE”，都可以让他们幼小的心灵得到极大的鼓舞，从而为兴趣的培养奠定良好的基础。 经过小班一年的集体生活，中班小朋友的集体感和纪律感得到很大提升，可以选择一些比较活泼的游戏方式，譬如： “大小声”游戏：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。 “开火车”游戏：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。 “PASS THE MAGIC BAG”游戏：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答，对回答正确的幼儿给以表扬。 大班级幼儿则可以引入一些有竞争机制、且节奏感比较快的的游戏，充分调动他们的一切感官和兴趣，譬如： “伦敦桥”游戏：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。 “UP AND DOWN”游戏：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张，与幼儿一边说“Up and down. Up and down.”一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。 二、培养兴趣是课堂教学有效性的基本保证 1.视觉熏陶研究表明，大脑中存储的形象与语言量不同，形象信息与语言信息的比例为1000：1。这说明，形象信息容易记忆，语言信息则不容易记忆，根据这一特点，教师在教学过程中应尽可能采用一些直观形象的图片、教具来辅助教学，帮助孩子认知记忆。例如：我在教学中制作了A-Z的字母卡片，每个字母都相应找到一个单词并编了儿歌，每张卡片上都是图文结合，当孩子看到卡片的时候，便能相应的认出卡片上的实物单词及儿歌。 2.听觉熏陶语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境 *** ，学过的东西极易遗忘。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园内，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。 3.文化熏陶目前，我园除了常规的英语课程以外，还增加了1个下午的浸入式英语活动，让幼儿在充分感受英语氛围，增强英语口语交流机会的同时，感知英语作为第二语言的文化存在。我们会在网上搜集一些外国的文化礼仪、生活习惯以及俚语小故事，并制作成PPT讲给小朋友听。每逢节日的时候，会给他们讲节日的由来、典故、童话故事以及学唱相关的歌曲，尽量让儿童在一种自然、逼真、轻松的英语环境中，从日常的行动交际末尾，经过重复的言语实际活动来学习一种全新的言语。 三、实现良好家园互动，让英语氛围更好的延伸 除了幼儿园，家庭是幼儿日常生活的大摇篮，爸爸妈妈更是幼儿最早最亲密的启蒙老师，因此，让家长清楚的了解幼儿在园的学习情况和内容，是实现良好家园互动的基础。定期发放亲子作业、学习内容的提示短信，并针对不同的学习内容设置不同的亲 ② 幼儿英语培训什么课程 以我们给孩子报的是联恩天才宝贝的少儿英语课为例，是分三年进阶型完成的。第一年主要是学习一些字母、发音、常见单词、还有基础对话等，比我们小时候的词汇量可多多了。第二年会加上语法和时态等，还会教一些技巧，训练孩子会话、阅读等能力，有了一些学习方法的铺垫，孩子学起来也不是很难，可以说整句的英语了。第三年会增大词汇量，主要锻炼孩子说整段英语的能力。孩子课上会有很多跟老师互动的机会，还会上台实操学习系统，每几课都有上台演讲的机会，这些都是在家实现不了的。 ③ 幼儿学习英语口语主要学的内容是什么 受到中国特来有的应试教源育的要求，大多数学校的中教老师其实是很少特意的去关注孩子的英语口语的，在提升孩子英语考试成绩却是以忽略英语实际应用能力作代价的行为其实是不可取的，那么幼儿英语口语要怎么学习呢？ 1.大胆说出口 中国孩子的哑巴英语现象其实是相当严重的，目前在国内教育当中，很多孩子与老师在课堂上的互动率少之又少，再有一个原因就是老师一个人在上课的时候其实是无暇顾及那么多孩子的，也就导致了很多孩子迟迟不肯开口说英语； 2.发音问题 这也是孩子在说英语的时候的一大弊端，那就是发音很不纯正；当然绝大多数的中教老师其实也是有这个特点的，发音不标准的同时也会外带着孩子有这样的发音，在这点上，让孩子接受像久伴英语等外教老师的指导或许会更好一些； 3.英文思维 现在即便是孩子从小接受英语教育，其实也很少有人真正的运用英文思维，当然孩子也很难去形成英文思维，很难不代表不行，这就要求父母或者是父母选择的培训班有一定的方式方法去让孩子用英文思考问题； 幼儿英语口语想要学好，那么就一定要在以上三个方面不断得进行努力，只有一一突破，不说英语能够说得多好，但至少是不会差到哪里去的。 ④ 幼儿英语培训课程内容有哪些 英文绘本、英文动画片、磨耳朵 ⑤ 儿童英语课程有哪些 PlayABC理念是快乐教学，引导孩子用快乐的方式学英语，根据课程内容配以丰富的教学方式和教学媒体，为家长和宝贝提供性价比最高的课程。Play原是“玩”的意思，PlayABC颇有点玩转英语之意。 ⑥ 利玛窦少儿英语的课程介绍 3到6岁幼儿美语课程，6到7岁幼小衔接课程，7到13岁少儿英语课程，新概念英语。 ⑦ 关于介绍少儿英语课程从几方面介绍 学习年龄，学习内容，教材，上课形式，特色 建议挑选一家做得好的机构网站，进行浏览并且总结 ⑧ 作为英文幼儿教师，你是如何把我们的英文特色课程呈现给家长的 我觉得呈现方式有很多种： 一，说课，可以通过说课课件给家长深入浅出的介绍课程特色。内 二，公开课。可容以通过邀请家长现场听课的方式感受课程特色。 三，教学效果展示。可以选择几个优秀的孩子或者通过活动或者节目的方式让全体孩子参与，来展示教学成果，在展示结束后教师总结课程特色。 ⑨ 少儿英语主要学什么内容 1.几种时态：现在进行时、一般过去时、一般现在时、一般将来时 2.基本词汇版：英语书上的 3.音标 4.人称权代词：I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your their mine yours his hers its ours yours thiers myself himself itself yourselves yourself herself ourselves themselves 5.句型：称述句、一般疑问句、特殊疑问句 ⑩ 哈佛少儿英语的课程介绍 目前，哈佛少儿英语由易及难分为7个级别，每个级别分为A、B两册，共14册书。 儿童教育专家认为：孩子的兴趣、情感、思维在每个年龄段都会呈现出不同的特点，而最好的教学方法是能够让每个年龄段的孩子根据自己的特性，使用自己最擅长、最喜欢的方式去学习和掌握知识。哈佛少儿英语的七个级别由易及难，为学生打造科学系统的学习计划，学完全部课程后，学生可以全面掌握日常英语应用的听说读写技能！ 课堂同步+课外拓展 同步性：哈佛少儿英语100%包含了小学英语教学大纲的全部知识点，帮助孩子更好地掌握在学校课堂所学的内容，实实在在提升孩子的学习成绩。 ● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程单词。 ● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程语法。 ● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程主题。 （注：PEP为人教版小学英语；外研社为新标准。New Standard English；牛津为上海牛津小学英语。） 拓展性：哈佛少儿英语的拓展部分根据美国和英国小学新课标的1-2年级内容编写。多学科英语授课，为孩子将来出国升学打好基础。 ● 拓展部分根据美国1～2年级新课标内容编写。 ● 5～6级为将来的TOEFL Junior做准。 ● 在单词，语法方面, 比小学英语教学大纲超出30% 课程级别 课程内容 学习目标 S Level S 为起始级别，适合初步掌握26个字母的读写、能识别少量简单单词、模仿英语短句或跟唱英语儿歌的幼儿。 培养学习兴趣， 激发多元智能。 1-3 Level 1-3适合小学阶段，掌握初步听说能力的孩子。即初步掌握26个字母的读写、能识别少量简单单词、模仿英语短句或跟唱英语儿歌的孩子。 浸入式母语教学环境， 训练英语的基础运用， 掌握自然拼读法。 4-6 Level 4-6适合小学高年级及初中阶段，掌握基础听说读写能力的孩子。 其中Level5和Level 6根据美国1～2年级新课标内容编写，包含更多自然常识、数学逻辑等课外拓展知识。完成所有课程的学习后，学生可以全面掌握日常英语应用的听说读写，流利地进 行日常英语的对话。 培养流利的口语对话及思维模式， 前期为小升初衔接做准备， 后期为中外少儿英文考试做准备（剑桥少儿英语、初中托福（TOEFL Junior）、美国中学入学考试（SSAT））。
银眼的狮子王
一 英国曼大研究生TESOL专业有哪些课程 第一学期： 方法论，教学法 1；课堂观察； 语言学习理论与研究； 当代英语回描述； 电脑辅助语言学习； 语言教学方面的多媒体创作； 第二学期： 方法论，教学法 2； 英语语言教学课程； 语段分析； 语言教学上的网络应用； 青少年英语教学；语答言教学研究方面的语料库语言学 二 关于在线学习TESOL课程的问题 您好，tesol证书目前在国内的前景还是比较好的，尤其是一些大型的英语培训机构，都是比较认可的，而且这个证书主要是教授英语学习方法的，比较不错。针对您的问题： 1、网上学习课程还是比较靠谱的，因为线上学习的课程也是美国tesol专业外教讲的，可以反复的学习，也有在线答疑，这样学习起来时比较方便的，最大的优势就是时间弹性大。但是讲课的质量没有缩水，效果还是很好的。 2、无论是网络课程，还是面授课程，要学习并取得tesol证书都是要一定的英语等级的，一般要求是在英语四~六级，具体要求官网上应该有写。您的英语等级应该是没有问题的，这个课程主要讲教学手法的。 3、tesol证书首先是目前国际上通用认可的英语教学水平的证明，不同于英语四六级证书，也不同于雅思托福这样，比较类似咱们国内的高级教师、特级教师这样的；其次，有tesol证书在求职应聘过程中会有一定的帮助，而且也可以增加薪酬。 三 TESOL在线课程问题！！急 似乎不能提前学完，好像是定期下载在线课程的 四 tesol国际英语教师资格证怎么考试 参与证书课程学习，通过就即可获得tesol国际英语教师资格证。 证书课程： 作为证书课程来学习，TESOL证书课程内容已经被国际上100多个国家的8000多所学校认可。在北美、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家，大部分的高等学校都普遍认可TESOL证书课程，一旦通过测评考试后，最后可以获得TESOL相关资格证书。 较为齐全的TESOL证书课程包括：TESOL国际少儿英语教师资格证书课程、TESOL国际商务英语教师资格证书课程、TESOL国际高级英语教师资格证书课程、TESOL国际专家英语教师资格证书课程、TESOL国际英语教师培训师资格证书课程。 TESOL证书持有者可以在全球范围内从事英语作为第二外语教学（ESL，English as a Second Language)，其含金量和认可度很大，可以作为国际公认的国际英语教师资格证书和英语教学行业职业资格的权威国际证明。 TESOL学历课程概况： TESOL的学历课程因大学的不同而有所差异，我们可以把几所比较有名的大学的TESOL学历课程做比较，发现他们的共同之处：虽然这些学校的课程都有所差别，但他们都强调理论教学的内容，语言和文化环境的适应，尊重理论却源于课堂，希望学生可以学以致用。 (4)tesol课程安排扩展阅读 报考条件： 1．有志于提高英语教学水平、获得国际资格证书、谋求长远发展的英语教师； 2．英语四级以上，并希望接受专业培训后进入稳定而受人尊重的教育领域者； 3．希望能够在国外找到稳定就业机会的出国人士； 4．有意从事外语教学工作并有一定英语基础的大学毕业生； 5．希望在中国从事教育工作的母语为英语的在华外籍人士。 五 tesol在线课程，有几个问题 是外教老师一对一的教育方式。上课时间是由自己定的，确定好自己比较方便的时间后，以后基本是都是按这个时间来上课的。 六 英国留学tesol专业包含什么课程 英国留学tesol专业很多学校都有开设，课程设置也会有细微的区分，下面以爱丁堡大版学tesol专业为例介绍下课程权设置： 爱丁堡大学tesol专业共3个学期，学期4门必修课，第二学期2门选修2门必修，第三学期基本没有课程，主攻论文。 四门必修课： 1.Language and the learner / 2.Second language teaching curriculum / 3.TESOL methodology / 4.Source of knowledge这四门课主要是采取lecture+workshop的上课形式，一般老师先讲接近一小时的(lecture)，然后会有一个workshop，2-3个小时、20人一组去探讨等等。 老师课后会给安排大量的阅读。永远都有书单推荐给你，你可以不用精读，但一定要知道书里的内容，否则小组讨论很可能你不知道你的同学在说些什么。每个专业都会有PT，他们会给你的学习和生活很大帮助，比如如何使用图书馆、如何培养自己的critical thinking和学术思维等等和专业的直接关系不大的课题，帮助你更好地利用学校资源和适应校园生活。 希望回答对你有帮助，望采纳。 七 你好，我想问一下你有TESOL课程的教材吗 一共有几本呀 谢谢啦 tesol的教材是每个级别（少儿、高级、商务）各有一本主教材及考试大纲，还有其他辅助的教材，是在学习网站上下载下来的。不好意思了我没有的，只能你开通了课程学习才能得到。 八 去英国读TESOL学什么课程 文学和TESOL的话 TESOL会比较简单一些哦 文学的会比较难一些 对阅读的要求会比较高哦 九 请问关于TESOL的问题。 私信回答你了哦，我也跟老师说了你的情况。对了，还有我之前收藏的一些相关信息，可以给你参考一下。希望对你有帮助。 TESOL：Teaching English to Speakers of Other Languages 的缩写，中文翻译是“对外英语教学”。 作为一项国际英语教师的职业资格证书，已经被国际上80多个国家的5000多所学校认可，并在全世界拥有近百个团体会员和14000多名专业人士。在北美、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家，大部分学校和语言培训机构都认可TESOL证书。目前，已经有包括中国在内的80多个国家和地区开设了TESOL课程。 英国的TESOL课程也正是符合这一时代的特征和需求群体而设置。很多学生也因为英国英语的纯正，专业设置的权威而选择去英国学习此专业。同时，英国很多知名大学也开设了该专业，例如杜伦大学、利兹大学、纽卡斯尔大学、莱斯特大学、爱丁堡大学、格拉斯哥大学、曼切斯特大学等都设有该课程，这里需要注意的是，一些学校是对该专业的申请者要求一定的相关工作经验，比如爱丁堡大学、曼切斯特大学要求申请者有至少2年以上的相关工作经验，并且雅思也要达到7.0以上。因此这些学校更适合已经在英语教学岗位上有多年经验的申请者。还有一些学校意识到很多申请者是刚毕业的学生或没有相关工作经验，但是有较强的英语水平，针对这些申请人而设置了TESOL课程。比如纽卡斯尔大学、利兹大学、莱斯特大学、约克大学等。因此，无背景的申请者可以根据自己的条件来申请这些学校。 因为是“对外”,TESOL 的教学方法特别考虑到学生的母语和文化背景。以中文教学做比喻,教一个在中国长大的孩子中文和教一个在英国长大的孩子中文,方法当然是不一样的。特别需要说明的是，TESOL的教学主题是“如何教英语”而不是“如何学英语”。取得了外语或外文学位的人不一定具备了英语教学的条件。“英语教学”,尤其是“对外英语教学”,是一个专业,有它特别的专业知识。TESOL探讨的主题就是英语教学的方法和理论,目的是提升学生英语教学的效率和水平。 第一学期： Methodology I方法论，教学法 1: 听说读写四个方面的教学理论和实践 Classroom Observation课堂观察: 通过观察有经验老师的教学方法和技巧来完成课堂教学理论化的学习 Language Learning Theory and Research语言学习理论与研究 Description of Modern English当代英语描述: 通过研究英语句法、语法以及衔接来形成语感 Computer Assisted Language Learning (CALL) Concepts and Materials电脑辅助语言学习: 通过电脑声音图象等手段来学习英语，类似于《走遍美国》等，研究利用这种软件相应的英语课堂来多元化英语的学习 Multimedia Authoring for Language Teaching语言教学方面的多媒体创作: 制作编辑多媒体英语学习资料方面的研究。 第二学期： Methodology II方法论，教学法 2:语法、词汇和发音三个方面的教学理论和实践 Microteaching微格教学。The English Language Teaching (ELT) Curriculum英语语言教学课程: 研究英语语言教学如何形成一门课程的各个方面，包括如何进行课程设置，如何测试学习效果 Discourse Analysis语段分析 分析各种句子、对话等 Inter Applications in Language Teaching语言教学上的网络应用:利用网络手段研究语言教学 Teaching English to Young Learners青少年英语教学 ，针对到青少年的性格特点进行语言教学 Corpus Linguistics in Language Teaching and Research语言教学研究方面的语料库语言学。研究不同发音，不同语言体系的英语。简单说就是各种口音的英语或者有些俗语等。 十 莫纳什大学TESOl专业要学习哪些课程 昆士兰十分优秀，但莫纳什偏理工回国的话比起专业要更看重学校，一定要八大
金德易BOSS
初中英语新课标内容篇一:濒为初中英语课程标准九年义务教育全日制初级中学民办英语教学大纲前言当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。 社会生活的信息化和经济活动的全球化使日常生活外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和与国际上各国交往的重要工具。 学习和仰仗一门外语是对21世纪公民的基本提议之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面转型的方针,面向现代化,面向世界,面向未来,以培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。 通过英语课程对学生进行思想情感教育,令学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统;健康发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化性知识,丰富他们的文化生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。 英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的学生充分发展光茎,学员为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育四年制初级中学的英语教育英语教学,特制定本大纲。 本大纲是培训课程实施、教学评价和教材编写的次要依据。 一、教学目的义务教育阶段英语课程的目的是激发和兴趣学生的学习培养,帮助学生树立自信心,练就良好的学习习惯,发展自主讲课的能力,形成长效的学习策略;使学生掌握的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实情况交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异,培养爱国主义精神,增强世界意识;先期使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续经济发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求义务教育结束时,学生应能从口头和书面材料中获取所需信息,能就熟悉的话题用英语与和老师进行简单的口笔头交流,能对事物进行予以简单的描述并作出自己的推断。 学生应对课内外英语活动具有积极的态度,能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难,能根据自己的情况,合理安排和计划自己的学习,在学习中其发挥自主意识和创新精神。
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