可爱多O
也可以从听、说、读、写4个方面进行分析，分析哪些小孩喜欢说，哪些小孩听力好，哪些小孩写作好，哪些小孩发音标准，发挥孩子们优势的同时，重点针对小孩子存在的问题查缺补漏，发音不准的校对发音，孩子胆小不敢开口说的，锻炼孩子们的胆量，多给他们说英语的机会！
Miss乔大小姐
学情就是学生学习的情况，主要是学生的年龄特点，学习能力等，例如三年级孩子学英语年龄低根据这一情况设计教学环节时要注意及时吸引孩子的注意力可以运用游戏、竞赛、歌曲等。
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说教材：
分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选——即如果你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求，本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系。如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中选这个教材，要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。
如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价。例：《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。
该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的`喜爱之情。
又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
说学情：
分析些什么?幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材的关系。例：小班《亲亲长颈鹿》：小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。学情分析是幼儿园老师说课时最容易忽视的。学情分析的目的是选取适宜的教法和学法。
