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小能喵尉哥
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施ccccceci

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实验小学的英语是:experimental primary school。

experimental

读音:英[ɪkˌsperɪˈmentl]   美[ɪkˌspɛrəˈmɛntl]

adj. 实验的; 根据实验的; 试验性的;

n. 试验性的东西;

primary

读音:英[ˈpraɪməri]   美[ˈpraɪmeri]

adj. 首要的,主要的; 最早的,原始的; [地质学] 原生的; 基本的;

n. 第一位; 最好者; 要素; 候选人提拔会;

school

读音:英[sku:l]   美[skul]

n. 学校; 学院; 上学; 群;

vt. 训练,锻炼; 教育,教导; 约束; 给…上学;

school

第三人称单数:schools

复数:schools

现在分词:schooling

过去式:schooled

过去分词:schooled

primary

复数:primaries

双语例句:

1.In order to become a "Green school" like Guiyang Experimental Primary School, A school must include environmental education as part of the timetable.

为了成为像贵州贵阳这样的绿色学校,学校必须把环境教育列为课程表的一部分。

2.Then it describes the activities of the chorus of Jilin NO.1 Experimental Primary School.

然后本文对吉林市第一实验小学课外开展合唱活动情况进行了阐述,介绍了合唱团成立的起因、合唱团所取得的主要成果和合唱团在素质教育中的地位。

3.A psychological study on experimental teaching of algebra to primary school children.

在小学试教代数的实验研究。

4.Experimental study on the interference in health education among middle school and primaryschool students in Yancheng county.

郯城县中小学生健康教育干预实验。

小学时期的英语

279 评论(15)

fishmoon00

小学的英语:primary school

141 评论(15)

Cupnightsky

小学的英语:primary school,读音:[ˈpraiməri sku:l]。

primary school英 [ˈpraiməri sku:l]   美 [ˈpraɪˌmɛri skul]  n.小学,初等学校。

primary school的用法示例如下:

1.I teach maths in a primary school.

我在一所小学教数学。

2.I learned to add in primary school.

我在小学时学了加法。

3.I teach in a primary school.

我在小学里教书。

4.And she also skipped the second grade of primary school.

她还跳过了小学一年级。

扩展资料:

初中高中大学的英语表达及用法:

1.junior middle school初中;初级中学。

Yes, I'm a student in grade one of junior middle school.

是的,我是一位初中一年级的学生。

2.senior school高中。

If you try hard for three years, you will go into a good senior school;

如果你努力三年你会考上好的高中。

3.college大学。

I took up one-year prior course in German in this college.

我在这所大学读了一年的德语预科。

85 评论(10)

忘心敛意

小学阶段是学生接触其他语言学习的最佳时期,也是孩子在成长发育时期接受、学习新鲜事物的最好阶段。学生在此时的求知欲望和接受能力也是最佳的,因此小学英语的教学更是显得尤为重要。追溯大学生英语成绩较差的学生小学时期,几乎都是对英语学习没有重视,甚至没接触过英语,或者对英语学习有阴影,等等一系列原因导致对英语学习没有兴趣,没有打下优秀的基础,最终造成英语成绩偏低,影响日后的学习情况。 小学英语学习伊始,教师更应该注重的学生对于这一新鲜学科的接受情况,而并非掌握的进度。急于求成或者过于关心成绩的心态很容易导致班级内学习情况出现两极分化,一些中等或“中差生”就会因为自卑和教师的忽视从而逐渐丧失对英语学习的信心,失去学习的兴趣,出现偏科、破罐破摔的情况。此外,由于部分学生在入学前可能已经接触过英语的学习,具有一定的基础,在学习上必然会表现突出优异,教师在面对这种情况的时候既要表扬优等生,也不要忽视基础薄弱的学生。一视同仁,用平等的心态对待每一位学生。

244 评论(13)

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