南瓜冰妈
像朗文、牛津都有十二册：一至六年级各分上册和下册。而剑桥只有六册：低、中、高级各分A、B两册。PEP呢，有八册三年级到六年级各两册。 希望你喜欢！good luck!！天天开心！！！^_^
Baby大太阳
快乐英语第八册第三单元本节课是三年级起点《快乐英语》第八册第三单元第14课一课时教学。下面我将从教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程四个方面对本节课进行分析。一、教学目标：知识目标：能听、说、读、写单词start，homework，hungry，check，fridge，以及交际用语I’ve gone to ……I’ll be back at ……能力目标：掌握写留言条的一般格式，为学写留言条做准备。德育目标：养成让父母知道自己的去向的好习惯，学会关心家人。二、教学重难点：1．留言条的一般格式。2．将来时I’ ll be back…，现在完成时I’v gone to…的含义及简单用法。三、教法与学法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、情景假设法、直观演示法、游戏法等多种手段相结合，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生产生要学好它的信心。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、教学过程：合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：师生问候由于所用的是外校学生，师生之间并不熟悉，因此我采用自我介绍的形式与学生交流。师生之间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。第二环节：启发诱导，教授新知1、新课导入先出示一则留言条，内容是以学生的英语老师的口吻写的，目的让学生先感知留言条，为进一步学习打下基础。2、新授新知首先，词汇教学我运用图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。其中，我还设计了听口令做动作游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。其次，句型教学本课涉及到两个语法知识：将来时和现在完成时。教授句型时，我直接将句型展现在学生面前，通过对比和课件中的动画，让学生理解两个时态的含义。并通过练习加以巩固，为进一步教学做铺垫。在留言条的教学上，我采用了情景假设法，录制了一个短片：假设我是Bobby的妈妈，正在做家务，突然电话响了，挂断电话后，我写下一张留言条便出门了。通过短片，让学生直观感受留言条，教师不必用过多的语言做解释。第三，巩固新知学生掌握留言条的基本格式后，我将学生分为男女两组，通过找错游戏对新知进行巩固。将竞赛引入课堂，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受展现自我的课堂竞技形式。不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在紧张的学习氛围中放松一下，真正达到了寓教于乐的目的，也把本课的教学推向了高潮。这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，一定能圆满实现课堂教学任务。《Lesson 14》教学设计教学目标：1．能听、说、读、写单词start，homework，hungry，check，fridge，以及交际用语I’ve gone to ……I’ll be back at ……2．掌握写留言条的一般格式，为学写留言条做准备。3．养成让父母知道自己的去向的好习惯，学会关心家人。教学重难点：1．本课的重点是将来时I’ ll ……，现在完成时I’v gone to ……的含义及简单用法。2．留言条的一般格式。课前准备：1．教师准备 （1）PPT课件 （2）教学中应用的图片2．学生准备预习课文内容及单词。教学过程：一、导入设计课件先出示一则留言条。自由谈话。了解学生的情况，如学生性名，年龄等等。【设计意图】留言条内容是以学生的英语老师的口吻写的，目的让学生先感知留言条，为进一步学习打下基础。与学生自由谈话这个活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，又可以拉近师生的距离，为上好本节课打基础。二、新课呈现A．单词教学1.课件出示“冰箱”图片，师生操练并板书。T：What is this ?Ss：It’s a fridge.T：What’s in the fridge?Do you want to know?Ss：Yes.T：Ok，let’s check.2.课件出示“打开门的冰箱”。T：Let’s check the fridge.引出check并板书，再通过“I say，you do”方式巩固单词。【设计意图】直接了当出示单词图片，教师不必多费口舌，学生便能理解单词含义。又通过游戏方式练习单词，更能激发学生的学习兴趣。3.T：Let me see,what’s in it? Oh,so many things,I feel hungry.Do you feel hungry?引出hungry并板书。4．课件出示home，找学生拼读。再出示homework，找学生板书homework。T：The girl is doing her homework,yes or no?5.课件出示“国旗”。T：What’s this ?This is national flag.What’s on it?Ss：star.(领读几遍)接下来由star引出start，找学生板书。Play a game：I say “start”,you should put up your hands.I say “stop”,you should put down your hands.【设计思路】运用了“以旧引新”的方式教授单词，对于学生来说比较容易接受，学习起来比较轻松。在学生意识到使用自己会的英语可以获得更新的语言知识时，会产生英语学习的成功感。然后通过游戏巩固了对新单词的理解，调动课堂气氛，能够增大学生学习的主动性。B．句型教学1．T：Now,let’s start new sentences.出示例句I am going to be back at 6:00.再出示例句I’ll be back at 6:00.对比两句，找学生读。板书I’ll be back at 6:00.，领学生读几遍，体会本句含义。在这里，安排了几个句子让学生练习，以巩固所学。2．T：Now let’s start another sentence.课件出示I’ve gone to the station.，并板书。T：What’s meaning?Do you know?出示句子正确含义，并解释I’ve gone to……表示去某地，也许在路上，也许已经到了，反正现在不在这儿。运用练习巩固I’ve gone to……【设计意图】通过幻灯出示的练习题，让学生对这两个时态加深理解。C．课文教学T：Now,I’m Bobby’s mother.I am working at home.But telephone call me.What happened?Please look at a short film.观看短片，短片结束后定格到“留言条”上。T：What’s this ? Do you know?学生回答（信、纸条、留言条）T：This is a Note Left.（出示图片，贴在课题后面）What about it?Let’s listen to the recording.学生先听录音两遍。T：I have some questions to about it.Who can help me to read it?学生读问题。T：Now,open your books，turn to page 28.Please read it by yourself.Then answer the questions.学生自己看书，并回答问题。【设计意图】通过设置问题，能让学生更加深刻理解留言条内容，以及两个时态的使用方法。学生跟录音读两遍，然后两分钟时间小组内练习读。找学生读、分组读、一起读。教师简单讲解留言条的格式。T：Let’s play a game,ok? This is Bobby’s Note Left.Please find mistakes in it. (分出男女两组，回答正确的给一个笑脸奖励，最后总结胜利方，给予鼓励。)【设计思路】竞赛是孩子们最喜欢的活动之一。将竞赛引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受展现自我的课堂竞技形式。不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在紧张的学习新知的氛围中放松一下；并在竞赛中再次巩固了所教新知，真正达到了寓教于乐的目的，也把本课的教学推向了高潮。出示正确完整的留言条，让学生朗读。T：If you will go out,can you write a Note Left to your father or mother?Ok,please have a try.D．出示家庭作业。课后反思：在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个学生都敢于和乐于开口说英语，并为他们提供了说英语的机会。从整节课的设计和取得的教学效果看，基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强。但同时也存在一些不足,如在教学中应及时的给予学生正确的评价，让学生更加了解自己，在今后的教学中我会不断充实，提高自身的业务水平，教学能力，迎接下一轮的挑战。
koko乔纳
暑假期间，天气实在太热了，火辣辣的太阳笼照着大地，好像要把所有的东西都熔化掉似的。所以，我们家冰箱里的饮料喝得飞快。 这一天，冰箱里剩下唯一一瓶饮料也被我喝光了。可是，看着窗外白晃晃的阳光，心里实在想吃上一支冰凉的棒冰。 “卖棒冰了！五角一支，小豆棒冰！”突然，从窗外传来一阵吆喝声。“真是我的大救星！”这下我来了精神，拿起1元钱，朝楼下跑去。跑到前面一看，我一下愣住了，竟然是一个比我还小的男孩。我发现他嘴唇干裂，声音沙哑。我把钱给了他，他接过钱给我一支，我转身急忙跑回家，一边跑一边想，让他多5角钱可以自已吃一支。 我正想着，忽然后来传来他的喊声，“小姐姐，等一等。”我只好站在那里对他说：“不用找了，这钱给你。”谁知他满脸通红，把钱塞进我手里气喘吁吁地说：“不是我的钱，我不要，你别瞧不起人，我的压岁钱比你多多了。”“那你为什么出来挣钱？”我奇怪地问。“那是因为我们学校举行了‘手拉手，献爱心’活动，我准备用这些钱捐给那些贫穷的孩子。”他倔强地说完，转身走了。当我目送他渐渐离去的身影后，才发现棒冰已经化掉了，虽然没能吃上棒冰，但心里却甜滋滋的。 现在，每当我听到卖棒冰的吆喝声，我眼前就会浮现出当时的情景。参考资料：
