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mirandamly
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唔记得叫咩名

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初中英语语法主题教学说课稿

作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢?下面是我为大家收集的初中英语语法主题教学说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、教学目标

学习反意疑问句

二、教学重点

通过教学使学生掌握反意疑问句的基本句型结构和回答。

三、教学难点

1、主句谓语是think, believe, expect, suppose, imagine等引导的宾语从句,就从句部分提问。

2、陈述句部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等,疑问部分常 用复数they,有时也用单数he。

四、教学程序:

初二下学期第十单元安排了学习反意疑问句的教学内容。

一、说教学程序:导入——新知识的学习

说设计这个教学程序的基本思路和根据。就初二学生来说他们学习了以下语法项目:be动词(包括be 动词的过去时); There be句型 ; 行为动词的一般现在时;行为动词的一般过去时;一般将来时;(包括There be句型的一般将来时);现在完成时;现在完成进行时;情态动词和祈使句。因此,我在讲授反意疑问句时,仅仅围绕学生学过的.以上语法项目进行反意疑问句的教学并进行反复练习。具体练习作业本(上、下)、典中点中的练习都有,另外,再补充一些总结性的有关反意疑问句的专项练习加以巩固。

二、说练习和作业的设计。

检测训练——总结巩固。通过做作业本(上、下)中的练习、典中点中的练习进行训练,再补充一些总结性的有关反意疑问句的专项练习进行检测加以巩固。

三、说板书设计:

通过课件展示教学内容(以下各项教学内容)

以下分为十一个部分进行讲解。

反意疑问句

反意疑问句是由两部分组成的,前一部分是对事物的陈述(即陈述句),后一部分是简短的提问(即简短疑问句),中间用逗号隔开。如果前一部分用肯定句,后一部分就用否定疑问句;如果前一部分用否定句,后一部分就用肯定疑问句。两部分的人称和时态要一致。其回答是用yes或no来表示。

一、含be(is, are, was, were)动词的反意疑问句

其句型是:句型1:主语+ be+其它,isn’t(aren’t, wasn’t, weren’t)+ 主语?

句型2:主语+ be not+其它,is(are, was, were) + 主语?

① You are from America, aren’t you? Yes, I am. No, I’m not.

② It isn’t very cold today, is it? Yes, it is. No, it isn’t.

③ Tom was away yesterday, wasn’t he? Yes, he was. No, he wasn’t.

④ The Green weren’t at home last night, were they?

Yes, they were. No, they weren’t.

⑤ Mary is reading English now, isn’t she? Yes, she is. No, she isn’t.

⑥ Your parents aren’t going to have a party this Sunday, are they?

Yes, they are. No, they aren’t.

⑦ The girls were singing when the teacher came in, weren’t they?

Yes, they were. No, they weren’t.

注意:There be句型

① There is an old picture on the wall, isn’t there?

Yes, there is. No, there isn’t.

② There aren’t any children in the room, are there?

Yes, there are. No, there aren’t.

③ There wasn’t a telephone call for me, was there?

Yes, there was. No, there wasn’t.

④ There were enough people to pick apples, weren’t there?

Yes, there were. No, there weren’t.

二、行为动词的一般现在时的反意疑问句

其句型是:句型1: 主语+动词原形+其它,don’t I(you, we, they)?

句型2: 主语+ don’t+动词原形+其它,do I(you, we, they)?

句型3: 主语+动词第三人称单数+其它,doesn’t he(she, it)?

句型4: 主语+ doesn’t+动词原形+其它,does he(she, it)?

① You often watch TV in the evening, don’t you? Yes, I do. No, I don’t.

② The students don’t study hard, do they? Yes, they do. No, they don’t.

③ Mary studies Chinese hard, doesn’t she? Yes, she does. No, she doesn’t.

④ The boy doesn’t often go to school by bike, does he?

Yes, he does. No, he doesn’t.

⑤ The first class begins at eight, doesn’t it? Yes, it does. No, it doesn’t.

三、 行为动词的一般过去时的反意疑问句

其句型是:句型1: 主语+动词过去式+其它,didn’t+主语?

句型2: 主语+didn’t+动词原形+其它,did +主语?

① You watched TV last night, didn’t you? Yes, I did. No, I didn’t.

② Jim’s parents didn’t go to Hong Kong last month, did they?

Yes, they did. No, they didn’t.

③ The rain stopped, didn’t it? Yes, it did. No, it didn’t.

④ Mr. Clarke didn’t buy a car, didn’t he? Yes, he did. No, he didn’t.

四、一般将来时的反意疑问句

其句型是:句型1: 主语+will+动词原形+其它,won’t+主语?

句型2: 主语+ won’t +动词原形+其它,will +主语?

① The boys will play games, won’t they? Yes, they will. No, they won’t.

② It won’t stop raining, will it? Yes, it will. No, it won’t.

③ Mr. Smith will visit our school next week, won’t he? Yes, he will. No, he won’t.

注意:There be句型的一般将来时

① There will be a basketball match tomorrow, won’t there?

Yes, there will. No, there won’t.

② There won’t be too much pollution in the future, will there?

Yes, there will. No, there won’t.

五、现在完成时的反意疑问句

其句型是:句型1: 主语+have+动词过去分词+其它,haven’t+主语?

句型2: 主语+ haven’t +动词过去分词+其它,have +主语?

句型3: 主语+has+动词过去分词+其它,hasn’t+主语?

句型4: 主语+ hasn’t +动词过去分词+其它,has +主语?

① You have been to Shanghai before, haven’t you? Yes I have. No, I haven’t.

② You haven’t been to Shanghai before, have you? Yes I have. No, I haven’t.

③ Jack has done his homework, hasn’t he? Yes, he has. No, he hasn’t.

④ Jack hasn’t done his homework, has he? Yes, he has. No, he hasn’t.

六、现在完成进行时的反意疑问句

其句型是:句型1: 主语+have been+动词现在分词+其它,haven’t+主语?

句型2: 主语+ haven’t been +动词现在分词+其它,have +主语?

句型3: 主语+has been +动词现在分词+其它,hasn’t+主语?

句型4: 主语+ hasn’t been +动词现在分词+其它,has +主语?

① You have been skating for five hours, haven’t you? Yes, I have. No, I haven’t.

② You haven’t been skating for five hours, have you? Yes, I have. No, I haven’t.

③ Bob has been collecting kites since 1999, hasn’t he? Yes, he has. No, he hasn’t.

④ Bob hasn’t been collecting kites since 1999, has he? Yes, he has. No, he hasn’t.

七、含有情态动词的反意疑问句

其句型是:句型1: 主语+情态动词+动词原形+其它,情态动词否定形式+主语?

句型2: 主语+情态动词否定形式+动词原形+其它,情态动词+主语?

① You can speak French, can’t you? Yes, I can. No, I can’t.

② They can’t understand me, can they? Yes, they can. No, they can’t.

③ Ann could swim when she was six, couldn’t she? Yes, she could. No, she couldn’t.

④ The students must study hard, mustn’t they? Yes, they must. No, they needn’t.

注意:You must go home now, needn’t you? Yes, I must. No, I needn’t.

八、祈使句用于反意疑问句中

这种类型较特殊,前一部分是祈使句,后一部分是肯定疑问形式。回答也较灵活。

句型1: Let me+动词原形+其它,shall I?

Let me open the door, shall I?

Yes, please. No, thanks.

句型2: Let’s+动词原形+其它,shall we?

Let’s go for a walk, shall we? Good idea! Sorry, I can’t.

Let's go and listen to the music, shall we?

句型3: Let us +动词原形+其它,will you?

Let us have a reat, will you?

Let us wait for you in the reading-room, will you ?

句型4: 其它形式的祈使句,will you?

Come into the classroom, will you? OK.

Please be careful, will you?

九、值得注意的是有时英语的谓语动词并不用否定式(即没加上not),

而是用上了“never, little, few, hardly, nothing, nobody”等词,这时该陈述句也属于否定句,因此,反意疑问句的后半部分应用肯定疑问式。

① You have never been to Beijing, have you? Yes, I have. No, I haven’t.

② Mr. Fat has few friends here, does he? Yes, he does. No, he doesn’t.

③ There is little milk in the bottle, is there? Yes, there is. No, there isn’t.

④ He could do nothing, could he? Yes, he could. No, he couldn’t.

十、主句谓语是think, believe, expect, suppose, imagine等引导的宾语从句,就从句部分提问。

I don't think he is bright, is he?

We believe she can do it better, can't she?

十一、 陈述部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等,疑问部分常用复数they,有时也用单数he。

Everyone knows the answer, don't they? (does he?)

Nobody knows about it, do they? (does he?)

宾语从句教案英语

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站在时光深处

初中英语语法课教案设计

一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同

牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活,在语法知识上也有所改变,增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材的语法知识进行深入地分析和研究,准确把握语法重点和难点,找到最合适学生学习的方法,提升学生的英语语法学习兴趣,使学生扎实掌握英语语法。

二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异

(一)牛津版教材更强调现在时语法

牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整,而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺序的调整不会对学生的学习产生较大影响,“过去将来时”可以在学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式:do/does/is/are;区分动词形式:read/reads/reading。

(二)牛津版教材被动语态出现较早

被动语态出现的时间比较早,学生比较难以理解,例如学生对“English is spoken by lots of people in the world.”这句话的理解就容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种基本时态,通过基本时态反过来理解被动语态,这样就可以起到融汇贯通的作用。

(三)牛津版教材新增间接引语语法

间接引语是牛津版英语教材中新增的内容,学生之前从来没有接触过,学生在学习时就会产生障碍,不容易理解。“He asked me if I had any paper.”这句话是如何体现间接引语的语法特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触,教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾语从句入手,讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语的方法,深入浅出,这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点,及时掌握间接引语的转换方式,提升学生英语语法的基础水平。

三、语法课教案设计措施

教案是教师开展教学的重要手段,教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平,能够激发学生的学习兴趣,使学生在短时间内有效地接受新知识。

(一) 教案要有针对性

教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的学习特点和身心发展的特点,掌握学生之间学习水平的差异,这样就可以合理安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时,要制定有层次性的学习目标,设置不同难度的问题,根据学生的学习特点设置提问环节,使学生都能够在课堂上有所收获,能够体会到学习过程中的成就感,激发学生的学习兴趣,提升语法教学质量。二是要针对教学内容准确把握各类语法的重难点,将重点知识传授给学生,如在讲间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍,使学生更有针对性地开展学习活动,有助于提升学生的英语成绩。

(二)教案要有创新性

教师在设计教案时,要充分调动自身的能力,对教材内容进行深入剖析,对学生心理进行深入解读。初中阶段,学生的好奇心、好胜心较强,教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创新教学形式,开展合作学习和探究式学习,引导学生进入到教师创设的教学情境中,激发学生的想象力和创造力,充分调动学生的积极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容,打破传统灌输式教育模式,提升学生的学习兴趣,保证良好的教学效果。

教案中还要注意提问的技巧,提问要注重知识点的.迁移,促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时,学生可能不太了解,这时教师就要先提问学生学过的基本语态的特点,从基本语态的特点反过来推敲被动语态的特点,使学生真正掌握被动语态的特征。

(三)教案要体现教学过程的反思

教师在教学过程中总会遇到各种突发情况和各种教学难题,教师在课后要对这些问题进行深入反思,并将反思的结果和改进方法详细记录在教案上,并对教案中的不足之处及时进行修改和调整,这样才能不断提升教学质量,使教学过程更加科学完善,使学生能更容易地接受新的语法知识。

总之,教师在设计教案时要始终遵循教材特点和学生的发展特点,只有将教材上的内容进行系统分析才能制定出合理有效的教学策略,不断提升教学水平,促进学生的综合发展,真正提高学生的英语应用能力。

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