瑞思英语合肥校区

学科英语+未来领导力+浸入式=国际化人才● 学科英语从文字上来看，学科英语包括了“生活英语”和“工作英语”两个层面。就中国现状而言，绝大多数的英语教育机构（包括公立学校），所教授的几乎都是生活层面的英语，即“生活英语”，而只有通过“学科英语”的学习，才能形成真正能产生实际价值回报的“工作英语”。● 培养“未来领导力”：语言背后是文化！为什么让孩子学“未来领导力”的课程？我们仔细观察就会发现：国内公立学校真正缺失的正是——能力培养。虽然国家教育部三令五申要求抓“素质教育”，但是在中国现行以分数为导向的教育体制下是很难真正实现的。而在美国，这个能力的培养是贯穿在孩子从小学到大学的整个学习成长过程中的，所以“R?ISE瑞思学科英语”在中国首次把“未来领导力”单独提出——项目管理能力+演讲演示能力+团队协作能力的培养将贯穿在“瑞思学科英语”学习的过程始终。● 用“浸入式”的方法实施学科英语教学：理论基础+实鉴基础=形成学科英语思维我们既学“学科英语”又抓“领导力”，是用什么方式实现呢？——“浸入式”！实证基础：加拿大的“浸入式”法语学习方式。他们的“法语第二母语”就是用“浸入式‘学科法语’”教学模式获得的，其有效性已有40多年的实践证明！香港、新加坡、印度等双官方语言的地区和国家，同样是通过“浸入式‘学科英语’”这种教学模式获得了工作英语能力，甚至，在当地不少学校，使用的正是与“R·ISE瑞思学科英语”相同的课程体系！

瑞思课程从Pre-k到S5七个年级，其中七个年级又分Pre-k;S1;S2;S3;S4;S5三大阶段，三阶段既有既定的教学目标，同时，各阶段内部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深，充分遵循了孩子的认知规律，包括孩子的语言认知规律、学科知识习得、学科思维培养和能力的获得等方面。 适合3-6岁孩子● 国内外研究均已证明，3-6岁是人生学习第二母语的最佳启动时段。在这个阶段，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。瑞思玛特多学科交叉英语的学习，就是要让幼儿在潜移默化中接触到各学科的综合知识，这不仅是孩子进行学科训练的必要储备，更是对孩子英语思维的及早培养，为将来进入“美国小学”学习打下坚实的基础。 适合6-12孩子● 通过“浸入式‘学科英语’”，在英语能力上形成接近汉语母语的“英语第二母语”。● 通过“未来领导力”的系统培养，获得英语演讲演示、团队合作、项目管理方面的“国际化高素质人才”的能力基础。