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嘻哈精神9999
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美酱老师

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英语 教学 方法 有千千万万种,但要根据自己的实际情况,灵活运用不同的方法。下面是我整理的英语中常用的教学方法有哪些,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家有所帮助。

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常见的教学方法有哪些

好的教学方法有哪几种

教学手段和教学方法的区别

教学方法的种类和手段有哪些

英语中常用的教学方法

一、翻译法(Translation Method)

翻译法也叫语法翻译法(Grammar-Translation Method)、阅读法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法,到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿 范文 进行写作的能力。其突出的特点是:教师用母语授课,授课重点是讲解与分析 句子 成分和语音、词汇变化与语法规则。

翻译法历史悠久,其优点是:

1. 学生语法概念清晰;

2. 阅读能力较强,尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思;

3. 有助于培养翻译能力和写作能力。

翻译法的缺点是:

1. 忽视口语教学,学生的语音语调差,不利于培养学生用外语进行交际的能力;

2. 教学方式单一,学生容易失去兴趣。

二、直接法(Direct Method)

直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口语法(Oral Method)、改良法(Reformed Method)。针对翻译法不能培养学生听说能力的缺点,直接法于19世纪末在欧洲产生。它包含三个方面的意思:直接学习、直接理解和直接应用。其主要特点是:不允许使用母语,用动作和图画等直观手段解释词义和句子。

直接法流行甚广,其优点是:

1. 采用各种直观教具,广泛运用接近实际生活的教学方式,有助于培养用外语思维的能力;

2. 强调直接学习和直接应用,注重语言实践练习,学生学习积极性高,学习兴趣浓厚;

3. 重视口语和语音教学,能有效地培养学生的语言运用能力。

其缺点是:

1. 排斥母语,使学生对一些抽象和复杂的概念难以理解;

2. 没有明晰的语法解释,导致学生说出的话语法错误较多。

三、听说法(Audiolingualism, Audiolingual Method)

听说法于20世纪40至60年代盛行于美国。二战爆发后,美国需要派大量的士兵 出国 作战,士兵们需要掌握所去国家的语言,政府临时抽调外语教学法和语言学专家以及有 经验 的外语教师,成立了外语训练中心,研究外语速成教学方法,以六至八个月为一期,培训士兵,其训练方法就是听和说,听说法就这样产生了。它吸收了直接法的许多优点,又受结构主义语言学和行为主义心理学的影响。认为外语学习是习惯的形成,采取模仿、机械练习和记忆的方法强化学生的反应;课堂上学生做大量的句型操练,不考虑意思和语境。

其优点是:

1. 培养学生敢于大胆主动地使用所学语言进行交谈,口语能力较强;

2. 句型操练对初学者帮助很大,语言规范;

其缺点是:

1. 大量的模仿和机械操练不利于发展学生的创造性思维;

2. 脱离语言内容和语境的句型操练不利于学生对语言的灵活运用。

3. 放松读写训练,不利于学生全面发展实践能力。

怎么 学习英语

字母及音标

英语的26个字母是最基本的,学习英语就从最基础的字母开始记忆。另外,就是学习音标,48个音标要会读会认。

单词的记忆

英语词汇数量多,意思也非常地丰富,而且大家需要懂得每个单词的使用方法,而且同一个单词在不同的语境中的意思也是不同的,大家在记忆单词的时候可以可以通过循环记忆法、构词记忆法、语境记忆法等多种方式来进行记忆。

多方面练习

词汇量掌握了之后就可以进行语法的学习,听、说、读、写、译等多个方面的训练都是不能忽视的。

开口说英语

学英语靠死记硬背肯定是不行的,还是需要多多进行语感的培养,需要主动说英语,日常的沟通交流中如果可以用英语就用英语,习惯了语言表达的思维之后,就可以脱口而出。当然,也可以找外教老师来学习。

培养好兴趣

其实中国人在学习英语的时候非常需要创造更好的英文环境,有时间可以多看看原声电视剧(英剧,美剧)或者看英文电影,可以花点时间去模仿外国人的语气及表达方式,或者听听英文歌曲,这些都是学习英语非常可靠且有效的方式,是个不错的选择。

如何提高学习英语的兴趣

1.想象一下未来有一天你也能用英语和外国人用英语进行自然交流,别人都可以成为英语达人,你也一样可以做到!

2.不放过任何一个可以学英语的机会。

英语用得越多,你就越想学英语。如果你发现一个新学的单词可以帮助你更好的理解一部美剧,你就会想学更多的单词。

3.多和其他人聊有关英语的话题。这是一个非常简单有效的方法。你会发现人们经常聊到自己感兴趣的事,并且会越聊越兴奋,甚至回到家中了还在回想当时聊的内容。

明确自己的学习目标

4.制定一个合理的 学习计划

学英语不是一朝一夕的事情,都会有一个循序渐进的过程,要结合系统的学习计划才能达到事半功倍的效果,所以在学习英语之前要根据自己的基础来选择合适的教材或者培训机构,从而在学习过程中节省时间,提高学习效率。

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英语教学法直接发

89 评论(10)

你真美呀?

直接法(The Direct Method)产生于19世纪90年代,是通过运用外语本身进行教学的方法,也叫自然法或口语法,代表人物是德国外语教学法专家贝立兹(M.D.Berlitz)和英国语言学家帕默(H.E.Palmer).贝立兹主张力求在外语教学中创造与儿童习得母语的自然环境相仿的环境,并采用与儿童习得母语的自然方法相一致的方法.帕默认为语言是一种习惯,学习一种语言就是培养一种新的习惯,习惯的养成是靠反复使用形成的.自然法是对儿童学习母语的自然过程的模仿,主张把外语和它所表达的事物直接联系起来,在教学中只用外语,排斥母语,通过各种直观手段直接学习,直接理解,直接运用. 从20世纪70年代末到80年代初期间,美国加州大学爱尔伐因分校的特雷尔(TrayD.Terrel)和美国南加州大学应用语言学家克拉申(StephenD.Krashen)共同提出了新的自然法.他们认为语言习得是无意识地掌握语言,是在自然交际情景中培养运用语言的能力,并在无意识中习得语法的一般规则.语言学习是有意识地学习语言规则和形式.克拉申和特雷尔认为,在学习英语的过程中,用习得的方式比学习的方式效果好得多.因此,课堂环境应该尽量接近学生的实际生活.教师应利用学生过去所学的知识,设计与讲英语国家的文化相近、便于学习理解的教学活动.在介绍新词汇、引进新知识的时候,教师要尽可能结合周围实际环境.克拉申和特雷尔进而说明,语言发展是有阶段性的,应该由简而繁、逐渐提高. 克拉申把实施自然教学法的过程分成四个阶段. 第一阶段,教师在课堂上和学生自然地谈话,使用基本的词汇和句型,并且突出、重复重点词汇,教师通过身体动作和视觉提示,如图片、实物等,帮助学生理解.这时只要求学生能够听懂和执行简短的英语指令,作出非语言性的反应.许多学生在开口之前要经过一个“沉默”的阶段,这是正常的.在这个时候,教师要有耐心,不要过多催逼. 第二阶段,教师自然地和学生谈话,使用简单的词汇和句子结构,继续注意学生是否能够对简单的英语指令作出正确的反应.此外,教师可以用一般疑问句、选择疑问句以及特殊疑问句进行提问,让学生用一、两个单词或短语回答问题.学生应能听懂这些问题,并作出回答. 第三阶段,教师用自然、简单的语言和学生谈话,用特殊疑问句提问,要求学生用短语或完整的句子回答问题,表达自己的意见.教师应鼓励学生在实际生活中用英语表达思想,与人交流. 第四阶段,教师可以继续使用直观教具,强化重点词汇.同时,还可以选择一个题目或让学生描绘一个情景,引导学生用英语随意交谈,参加社交活动.教师不要急于讲究精确的语音、语法,重要的是给学生创造一个不必常常为自己的错误紧张担心的、轻松的学习环境.

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