牛津课本小学英语

牛津“天天向上”少儿美语教材共七个级别，适用于5-13岁孩子英语学习。该书曾获美国纽约图书行业协会颁发的学校教材配套系列大奖第二名，其课程编制均衡灵活，教学法备受推崇，日常情景化教学内容，朗朗上口的歌曲、儿歌和鼓乐，帮助孩子超越课堂，潜移默化的培养孩子活用地道英语。EverybodyUp教材适合6至12岁的孩子。是少儿英语综合课程。整体对应公立学校1年级至6年级。A.没有英文基础的6岁左右的孩子，建议从Starter级别开始学习，Starter级别结合了Phonics最基本的26个字母教学，帮助学生更扎实地打好英文学习基础。B.5岁的孩子可以学习EverybodyUp教材的Starter级别。C.1年级起点的孩子，建议从Starter级别开始学习，难度适当，且从最基本的英文知识开始学习。D.3年级起点的孩子，如何孩子的英文基础较弱，可以从Level1（1级别）开始学习，难度适当；与公立学校3年级的英文课本匹配；如果有一定的英文基础，建议学习2-3级别。（培训机构英文学习的内容难度一般都会大于公立学校的日常学习）E.5年级的孩子，10岁左右，如果英文基础平均水平，建议学习3-4级别；基础较好的孩子建议学习5-6级别。F.与公立学校的对应，主要是参考人教版和外研版的公立学校教材。以上就是小编对培训机构少儿英语教材怎么样的大致说明，希望可以帮到为孩子寻找培训班的家长，找到一个适合孩子的英语培训班。

绝对是英式的，要错了我把我全部分都给你.(有美式用法会有说明)

pep人教，外研版，苏教版，牛津版

1、PEP小学英语

《义务教育课程标准实验教科书，小学英语（三，四，五，六年级人上下册）》是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新小学英语教材。

本套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的，全套教材共8册，每学期一册，供小学3－6年级的学生使用。

《PEP小学英语》三年级起点，是人民教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

2、新标准英语

《新标准英语(学生用书·第1册)(供1年级起始用)(彩色版)》是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证的基础上，与英国著名教育出版机构——麦克米伦出版公司共同推出的我国第一套中小学“一条龙”英语教材。

3、苏教版英语

六年级上学期教材新增了两个单元，分别是保护我们的城市、保护我们的地球。旧教材中，第一章都是对话板块，新版将变成了童话故事板块，包括《皇帝的新装》《金发姑娘和三只熊》等。

在五六年级英语教材的故事实践中，增加了阅读理解活动，可以很好地进行学习反馈。此外，新教材精简了课文，每篇文章的单词比原来少了10多个，选文更活泼，更贴近学生兴趣。

4、牛津大学版

是根据牛津英语教材编写的，涵盖了各地区实际使用的教材内容。牛津英语教材作为教育部基础教育课程实验教材用书之一，被全国多个省市的中小学选用，并得到了广泛好评。

扩展资料:

《义务教育教科书》是指九年义务教育学生使用的教科书，包括语文、外语（英语等）、音乐、美术、道德与法治、数学、信息技术、体育与健康等。

《义务教育教科书》常用版本有人教版（人民教育出版社出版）、鲁教版（山东教育出版社）、鲁人版（山东人民出版社）、鲁科版（山东科技出版社）.

北师大版（北京师范大学出版社出版）沪教版（上海教育出版社出版）、苏教版（江苏教育出版社出版）、浙教版（浙江教育出版社出版）、外研版（外语教学与研究出版社出版）等。

参考资料：百度百科-PEP小学英语

参考资料：百度百科-新标准英语

参考资料：百度百科-苏教版

小学4年级牛津everybodyup教材学第4-6册牛津“天天向上”少儿美语教材共七个级别，适用于5-13岁孩子英语学习。该书曾获美国纽约图书行业协会颁发的学校教材配套系列大奖第二名，其课程编制均衡灵活，教学法备受推崇，日常情景化教学内容，朗朗上口的歌曲、儿歌和鼓乐，帮助孩子超越课堂，潜移默化的培养孩子活用地道英语。

《牛津小学英语》 4BUnit2单元教材分析四年级英语教案单元分析本单元的主要教学内容是“根据特征认人” 。 “认人”是在第一单元所学句who' s that„ he' s/she' s. . .基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人从而学习掌握who' s the . . . with. . .?is that„your. . .? the one in the. . .等句型及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等类单词。前几册我们已学了部分相关类别的单词教师可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词还可以结合以前所学的内容系统整理这些单词。教学要求1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father,mother, brother, sister, white , a friend。2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you. we're late for the party. let' s hurry!3. 能听得、会说、会读和会写句who' s the„? he' s/she' s. . . is that. . .your . . .? which one? the one in the. . . 。4. 了解辅音字母组合ck在单词中的读音。5. 能有表情、有节奏地朗读歌谣my brother。教学重点及难点1/2页注若发现该文档违法、侵权请第一时间联系网站管理员删除。1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father,mother, brother , sister, white, a friend。2. 能听得懂、会说、会读和会写句型who' s the„with? he' s /she' s„is that„your„?which one? the one in the„。课时安排本单元共安排6课时。第一课时 part b and part c第二课时 part d look and say第三课时 part a read and say第四课时 part e and part f第五课时 part g and check第六课时 do the workbook友情提示1. 第一课时安排内容看起较多其实对于家庭成员单词学生都已会说在这里可由谈话引出教师只需指导学生记忆即可。2. 句型“who' s . . .with. . .?” “the one in the . . . ”学生在时对“with”及“in”易混淆教师应多作对比进行强化练习。3. 备课中前一课时留下的作业在下一课时都有所体现使用备课时教师要留意。