哇塞小熊
2022版英语课程标注解读如下：
在2011版课标中，义务教育阶段分为5个等级。
在2022年新课标中，义务阶段的英语改为四个等级。
值得注意的是，以前的课程标准，对小学一、二年级的学生英语能力是没有明确要求的，在2022版新课标对低年龄的学生有了明确要求。同时，“一、二、三”出现了“_”级别，这个“_”为了学有余力的学生提供更多选择。
第二，词汇量要求增加老课标中，对于参加中考的学生，词汇量要求是1600个，200-300个短语，而在新课标中，三级“_”的标准变成了1800个单词，并可以根据实际情况，接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配。所以，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。
英语课程特点：
变化更多的其实是初中阶段，小学毕业在2级或2级加的，需要掌握的是800词左右，其实跟之前的变化不是很大，当然如果是2级加的话，实际操作过程也有可能会出现800，初中达到2000。语言技能运用方面，阅读有配图的简单章节书，并对所读内容进行概括与描述。
结合相关主题进行简短的主题演讲结合主题，口头创编故事有一定的情节，语言基本准确阅读量有新的要求，自古以来得阅读者得天下，阅读始终是重中之重无论是中文还是英文，结合中国英语能力等级量表与义务教育阶段的英语教学，不难发现阅读依旧是主线决定着孩子们的词汇，听说甚至写的能力。
Lemonice柠檬冰
2022版英语新课标的变化表现在以下方面：
第一点变化：英语在课内课时占比较少，课时量处于倒数第三位。语文占总课时的20%-22%；数学占总课时的13%-15%；体育与健康占总课时的10%-11%；艺术占总课时的9%-11%；科学占总课时的8%-10%；英语占总课时的6%-8%；
道德与法治占总课时的6%-8%；历史地理占总课时的3%-4%。信息技术占总课时的1%-3%。英语作为三大主科之一，中高考还是150分的分值，校内课时相对太少，看来要想在很短时间内，学好英语，对孩子的学习能力和学习效率要求会进一步提升。
第二点变化：分级发生变化。2011年的新课标英语全国统一分为5个级别，小学6年学习一二级别，初中三年学习三四五三个级别。2022年的新课标划分为四个级别，一二年级学习预备级，以视听说为主；
三四年级学习一级内容，五六年级学习二级内容，七八九年级学习三级内容；而一二三级内容又有“级别＋”的内容，作为学有余力的孩子可以学习，在学校就实现了分层教育的目的。
第三点变化：要求变得更高。英语中考的词汇量由原来的1600词汇，变成了2000词汇，孩子需要多掌握400个单词；阅读难度增加了不少，包括需要孩子能够运用一定的阅读策略，能够借助表格，思维导图等工具，能够推断隐含信息，能够理解语篇中显性或者隐性的逻辑关系，理解多模态语篇中非文字资源传达的意义等，这样对孩子的阅读能力的要求就提升
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2022年4月21日，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况。据介绍，新课程方案对“学段纵向有机衔接不够”“课程标准缺乏对‘学到什么程度’的具体规定”“课程实施要求不够明确”等情况作了针对性的调整修订，将在今年秋季开始执行。英语学科的课程标准，从学科核心素养、课程内容、教学建议等方面做了重点提炼。
学科核心素养：英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
课程内容：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。
教学建议：引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，拓宽国际视野；推动实施单元整体教学，以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动；以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计；秉承英语学习活动观组织和实施教学；引导学生乐学善学；注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学；提升信息技术使用效益。
