如何建立英文思维

培养英语思维，个人认为，首先来说，应该是在孩子比较小的阶段就进行英语方面的输入，另一方面多读一些英文刊物，多看一些英文原声的影视作品，都有助于培养自己的英语思维

如何在非英语环境中培养英语思维-----浅谈我的英语教学体验广西玉林市第一中学英语教研组：刘竞对于在汉语环境中学习英语的学生来说，最大的障碍莫过于真实语言环境的缺乏。没有真实的语言环境，学生感觉不到学习英语的必要和动力，感受不到地道的语音语调和生动的情感色彩。在他们的眼里，更多的是零散的英语语法和孤立的英语词句。那么，如何在非英语环境中培养英语思维呢？如何提高学生对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力呢？笔者认为，以下几个方面是行之有效的方法。第一，增加视听输入的机会。大量的英语视听材料是语言环境的绝佳补充。无论是初学者还是长期的英语学习者，都要坚持开口模仿，多听多读。“书读百遍，其义自现”。和所有别的语言学习一样，英语不是想出来的，也不是算出来的，而是听出来的，读出来的，说出来的。跟读时要注意语音语调的大胆模仿和意群停顿的细心观察。《新概念英语》、《轻松英语名作欣赏》和《书虫系列》等都是原汁原味的经典视听材料，值得推荐。第二，多阅读经典的英语原文。大量阅读是语言输入的重要途径。大量接触英文句子，提高语篇意识，培养上下文的逻辑思维和概括中心思想的能力。在阅读过程中，要学会使用语块理论来快速读句子。语块是一个记忆组织的单位，它由记忆中已经形成的组块组成并链接成更大的单位，简单来说，就是公式化框架。比如，...ago,after...,since...;又比如，What...is...;Theman,who...,left...without...这些都可以当做一个固定的框架来记忆，在不同的文章里被插入了不同的内容。掌握并熟悉了这些框架，在阅读的时候你就可以根据语块来读句子而不是逐字逐词的去读了，阅读速度自然就加快了。另外，要注意观察不同题材的文章的谋篇特点，先写什么，再写什么，总起段落和总起句的提示，过渡句的承上启下等等，这些领悟和思维都是靠长期的阅读得来的。比如，描述一个事物，往往是由远到近，由外及里，所以描述事物的文章往往先写外观和初步印象，然后再陈述事物背后的故事，让读者逐渐感觉它的特别之处和特别意义。又比如，报道一个新闻事件，通常在文章开头用简洁的语言告知读者中心事件的时间、地点、人物、发生事件和结果，接下来会围绕事件展开细节描述，以及对事件做出评论等。如此对文章有了语篇整体的把握，自然就对中心思想有更明确的理解了。第三，不断尝试写作。在非英语环境中，说的机会相对少，那么写就更有助于英语思维的表现和完善。对于初学者来说，可以从短语和基本句开始，多模仿，多造句。然后多读小短文，摘抄好词好句，进行仿写。久而久之，你就可以表达出自己的意思了。只拘泥于英语课本的精耕细作，或者只是孤立地背单词和学习语法，是难以培养语感的，也最终形成不了英语思维。只有在原汁原味的英语材料中大量地进行听说读写，才可以一听就清，一说就顺，一写就通，一读就懂。

训练英语思维习惯可以通过培养英语语感、加强听说读写训练、加强记忆与背诵、养成良好的英语学习习惯、创设英语情境。

1、培养英语语感

英语语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是学习者综合运用语言能力的最高体现。英语语感的形成是通过听、说、读的反复练习而形成的一种语言自发性行为。培养英语语感有利于提高学生的英语综合运用能力，减少错误。

2、加强听说读写训练

学英语最重要的就是模仿，先模仿说单词，再模仿说句子，注意说话的语音语调，然后把模仿的句子尝试着运用在日常交际中，错误也就会逐步减少。还要多听多读，教师要督促学生每天进行听力练习，由易到难，循序渐进；所谓多读，就是多读与课文难度差不多的英语文章。

阅读可以培养学生用英语思考的习惯，培养他们使用地道的英语表达思想的能力。

3、加强记忆与背诵

加强英语好词好句的记忆与背诵。通过背诵大量的英语句子和课文，可以在不知不觉中掌握一些单词，抓住语法要点，从而理解一些重难点句型。长时间的反复记忆不仅可以增强记忆力，还能使脑海中储存大量的信息，达到听能正确理解、说能脱口而出的程度。

4、养成良好的英语学习习惯

在英语教学中，教师应当端正学生的学习动机，要求学生认真听讲，做好笔记，与此同时，教师应当鼓励学生大胆开口，善于用英语表达自己，积极参与到课堂的各种活动中。课后，教师要鼓励学生养成良好的阅读习惯，自主学习，扩大英语知识面，构建起英语思维方式。

5、创设英语情境

创设具体形象的英语情境，使抽象的英语变成具体可视的语言，从而使学生能够更直观地接触英语。不仅可以帮助学生在交流中用英语进行思考，还能激发学生对英语学习的欲望和兴趣，从而使学生能够进一步理解英语，用英语表达，提高自己的英语思维能力。

1、建立语言与图像的直接联系，通过指图说英语，尤其是名词可以采取这一方式，让孩子在听到声音时与所看到的画面对应起来。2、建立语言与动作的直接联系——TPR全身反应法TPR全身反应法有著名美国心理学家JamesAsher提出，通过学习者听到一个外语指令，用身体动作对它做出相应的反应，使听者逐渐建立语言能力，形成英语思维。最典型的例子就是当听到“standup”就从座位上站起来，听到“touchyournose”就去摸自己鼻子。这样类似互动式游戏的方法，经过大量练习后，能逐渐建立起声音和动作的联系，把语言融入思维。3、同时建立语言与动作、图像的联系。我们主张亲子互动和亲子阅读，目的在于通过家长的指图、肢体语言的演绎来让孩子建立声音与图像、动作的联系，逐渐形成英语思维。

如何训练出英语思维习惯？那你每天都用英语说话，习惯了就会练出思维了

一、清楚中文和英文的不同：

01、语调不同。

汉语里每一个音、每一个字都是重音，语调通常都很平。举例：这是你的书吗？慢慢感受下，这、是、你、的、书、么？这是你的书么？不管是一个字一个字的蹦，还是说完整的一句话，语调都是一个样。

而同样的话，用英语说：Is this your book?

首先，有重读的单词，比如要起强调的“This”或者“Your"。

其次、句子语调可以有两种：a、升调，表示在询问对方，这是你的书么；b、降调，表示确认就是你的书，还可能带点指责的意味，怎么又把书乱放啊？

02、英语是结论先行，中文更多的是条件先行。

03、在场景里面积累某主题的深度且常用的词汇、句型，比如shopping。

比如说到买东西，不能只是知道shopping就行了，当然我们还可能知道take、buy之类的单词，但是真正买东西，比如买衣服，你得知道怎么说各种size、style，bargain、try,change、founction。知道big sale、on sale是什么意思，这能帮你节约money啊。

你得放到场景里学习才知道，买衣服不仅要试尺寸大小、颜色、款式等是否合适，甚至连找商店、付款、退换货等都要用英语啊。

这样，你在面对某个话题，某个场景的时候，就可以像说中文一样立刻说出来，英语思维自然就来了呀。

答主：May要立刻说，我叫May,专注推广立刻说，如果有任何英语相关问题，留言讨论。

想要学习训练英语思维，就要跟人多交流，有自己的想法这样才能适合自己。

培养英语思维的最主要方法还是加强词汇量的积累，如果你的词汇量积累达到了一定的程度，你就会发现你的英语思维是一种质的飞跃，这种质的飞跃就包括你非常熟练的使用这一种语言，而且只有你熟练的使用这门语言之后，你才能够更好的去思考，更好的发挥自己的思维想象，也就能够灵活的运营这门语言。