超人英语培训机构

孩子学英语主要就是兴趣吧，毕竟一个陌生的语言，又没有很好的语境，要是没有兴趣很难学好的，你可以给孩子买那个SuperBee蜜蜂超人超级英语术学习玩具啊，可以帮助提高孩子学英语的兴趣，它是基于AI人机交互的智能学习玩具，有很强的学习功能，内容同步小学的教育大纲内容，现在好像卖得很火，到处都能看到，卖得又不贵。

比较请不要太绝对了,没有学历的成功人士有很多,您自己也知道不少吧.条条大路通罗马,只是中间经历有所不同,学历说明不了问题.罗和方都是值得尊敬的,因为两位都敢在当前社会中求得一个真字,一个专攻学术诚信,一个则主研生活真理.但是世界上真的存在绝对的真吗,不会的,人无完人,没有人会永远不犯错.若是抓住对方曾经的丑事不放，一直纠缠，与己与人都是不理智的，最终只会两败俱伤。相互打假，是好事，它间接说明我们的社会在进步，各方面的监督机制在他们的潜在引导下逐渐健全。与此同时，我认为两位的口水仗都应该适当的收敛一些了，不然时间一长，难免让人感觉两位有些心胸狭隘，容不得人。其实两人还是会有很多能够谈得来的东西，而这些事情对我们的社会生活是有很大正面意义的，两位应该不计前嫌，各让一步，各自总结自己的错误与得失，这样才是以大局为重，让我们的社会和心灵更加纯净，个人意见欢迎拍砖！

在玩的时候，多跟他表达英文的词汇

方舟子：中国科学技术大学理学学士（细胞生物学）密歇根州立大学哲学博士（生物化学）美国生物信息公司的咨询科学家索尔克生物研究院，博士后研究员罗永浩：高中二年级退学这一比就好像中国队和德国队踢足球，你可以因为自己相似的身份去从精神上支持弱者，但是你改变不了弱者必败现实。而且弱者也未必就是好人。我没有时间去仔细看他们的言论，但是凭我的经验80%的情况上学历就能说明问题，否则你就在挑战所有其他的人的世界观，跟全世界的大多数唱反调。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~看到这么多人热烈批评我的意见，由衷地感谢。大家在一起讨论是好事。正如大家说所学历低能力高的人确实不在少数。但是学历低能力低的人更是遍地都是。在神奇的国度确实什么都有可能是假的，包括学历。但是在西方，通过常规的学习获得知识和学位，这是常识。比尔盖茨是学了再退学，劳伦斯·埃里森也是学了再退学，除了他们两位，你要知道有多少没有退学的成功人士，也包括他们手下的员工们。批评我的各位们，如果你们哪位也获得了方舟子一样的学位，你们当然有资格说这个学位不一定代表什么，否则的话我很怀疑有人有资格这样说。反过来，我相信我们大多数人都比罗的学位高，我们都应该有资格评议罗的学位。在神奇的国度确实有人没有知识却有学位，但是也不要因此怀疑世界上所有有学位的人。否则我们就回到了不识字光荣的时代去了。知识是第一生产力，而掌握知识最好方法无疑是正规的学习。中国有句古话，不学无术。J.K.罗琳著写harry potter之前在英国埃克塞特大学，学习法语和古典文学，获文理博士学位。这个世界没有天才。自认与众不同的人可以选自己特殊的路，但是你不能说大多数人走的路是错误的，也不能无根据地指责走这条路的人没有真才实学。韩寒的事件证明我们现在最需要的就是尊重常识，我们总是企盼气功大师，特异超人，少年天才，只要这样的事情我们的媒体就乐意去炒，我们就乐意去信。事实上没有人能随随便便成功的。条条大路确实都通罗马，但是如果你走了条特别绕弯的别人不走的路,也没啥好光荣的， 更没有理由反过来去怀疑走大路的人。 这就好像Bolt跑步飞快，世锦赛冠军。有一天Bolt忘记带鞋，光着脚忍着痛去参加比赛，还是拿了个第一。这当然很厉害，也很佩服他，不过他干吗不穿鞋呢？大家是因为他跑得快而叫好，不是因为他不穿鞋。不穿鞋这件事本身没啥好炫耀的。没有人会为你组织一个不穿鞋的比较。但是我们的媒体就喜欢这种"不穿鞋"的奇闻趣事，觉得有多了不起。学历也是一样。你不拿学历成功了，那是你厉害，不过别以为自己没学历光荣，有学历又成功的人这世界上大有人在。

我是用小飞机英语来给孩子听的英语的发音和让孩子跟着跟读的，很实用，可以记单词跟读课文，基础的内容抓的很好。

其实，我感觉要想作好英语阅读，首先要有很好的汉语阅读经验，要有足够多的汉语信息，比如：国际新闻和科学上的重大发现，一些生活中的小常识，都应该知道一些。英语的短文也不外乎这几种内容，这样一旦你发现英语短文中有关此方面的单词，你就可以发挥你的汉语功底了。其次，还要有一定的英语词汇量，这也是最重要的啊！

阅读方法点滴 阅读是主动地、积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。在近几年的高考英语试卷中，阅读的分值（阅读理解，完形填空，改错）占了整个试卷分值的一半以上。99年高考英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。笔者认为要提高英语阅读水平，学生需做到以下几点： 一、多采用Top-down阅读法 自上而下（Top-down）阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。 运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义的能力，从而提高阅读理解能力。 通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可从下列几方面去推测：1.文章写了哪几方面的内容？2.作者将从哪几方面来阐述？3.内容将如何发展下去？ 在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文章的表层及深层含义。二、正确处理好精读与泛读间的关系。 精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法代替。 1.注重阅读材料的选择。 选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。 2.精读泛读相辅相存。 比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。 阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。 影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：1.词汇障碍2..语法障碍 3.背景知识障碍 。非知识性障碍包括：1. 心理障碍 2.阅读习惯. 3..阅读速度4.阅读技巧 （一）重视英语词汇和习惯用法的积累 美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？ 1． 构词记忆法 据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。。 2． 联想记忆法 由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。 3． 广泛阅读记忆法 “To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。 （二） 牢固掌握语法知识 近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。 （三）、积累一定的文化背景知识和生活知识 英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。 （四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧 要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。 除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点： 1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。 2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。 3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 “冰冻三尺，非一日之寒” 提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。希望上面的经验，能够给你帮助，至于介绍书籍嘛，我建议你可以通过多看看报纸电视来学英语，当然多和别人交流对英语水平提高最有利，毕竟你所处的环境对你提高英语很有帮助，最后介绍你看看英文版的哈里波特6，对你也许有帮助。

曾经我的英语成绩也算可以，我就提几点建议吧：1、单词是必须要记的，但是也不是死记硬背，你可以在做练习的时候记，通过做题目来掌握自己不认识不理解的单词不失为一个好的方法。2、抓阅读，俗话说“得阅读者得天下”，所以你要尽量让自己每天做一两篇阅读，以此来保持自己的手感和思维。3、其次重要的是听力，要每天的早上听一些习题，当然要坚持不懈，以至于可以让自己没有陌生感4、至于写作方面的话要记得背模板作文，记住一些框架以及常用的连词啊，句型之类的记单词的话选择在早上或者睡觉前记忆=可能会比较有效果。希望会对你有所帮助。

恒纠结吧,想学但是到一半又觉得累是吧和我原来一样呢学习英语有人说没诀窍,但我不亦然最大的诀窍,就是兴趣,我小学时对英语忒别不感冒,但到了初中,我们是由一个外国留学回来的老师教的,所以每次上课都超有意思,渐渐地兴趣也就有了,其实也是和老师有关系的.第二当然是广泛积累啦,这种就不多说了,一般都知道.重点是方法,找一些小品文,或一些笑话,又或是一些有教育意义的故事,这样更容易有兴趣阅读.一边读可以做一些笔记,随便哪个本子,专门的就记上面,不一定多好看整齐,自己看懂就好.遇到不会的单词,不要直接找中文翻译,要学会英语翻译,也就是换一些简单易懂的单词来理解词语.第三,就是实践.我们的英语课全英语交流,不带中文,不会的单词老师会用英语解释,这也会提高口语和听力,另一方面也是一种实践.可以多喝一些老外交流,当然会比较少,可以去一些地方,有英语角的,里面专门是英语交流的,刚进去可能听不懂,也就别说话,拿个录音笔在旁边听着,录下来后回家慢慢研究,根据发音拼写,实在不会就问老师啊. 现在我的英语成绩不错,还算稳定,说实话,英语的提高不仅要自己努力,和老师的关系是分不开的.记住一句话：现在睡觉做的是白日梦,以后睡觉做的是美梦.也是我们英语老师说的呢~所以一定要坚持啊!