英语口语的概念

学习英语口语有助于词汇的积累，还能培养英语语感更是会提高口语表达能力。学习英语是枯燥的事情。背单词、背句子、背语法、做练习题，大大降低了同学们对学习英语的兴趣。从英语口语的角度切入英语学习，却是别有一番天地。对于有些不容易记住的单词，学生可以在口语练习中，将其放在语句和段落中进行记忆。同时，在口语训练中，学生可以接触许多生词词句，丰富英语词汇量。英语口语的另一重要性在于可以帮助学生练习英语发音，在不断地练习中，帮助学生冲破心理障碍，变得更加自信。当学生对自己的语音、语调有自信后，才会更加乐于大声朗读或者朗诵英语，最终能够帮助学生提高英语口语表达能力。英语语感是我们在英语学习中要达成的最终目标。英语口语训练，有助于培养学生的语感。当我们融入到英语口语的学习中时，会发现自身英语能力，英语思维都在不断进步。这都得益于英语口语的学习，因为口语通过视听结合的方式，帮助同学记忆语言结构，帮助英语语感的养成。想要了解更多关于英语口语的相关信息，推荐咨询美联英语。美联英语美联英语创立于2006年，直营培训中心近100家，覆盖15个省份24个城市，累积毕业学员20余万，可以随时预习复习、了解自己的进度情况，测评及报告分析，还有多款趣味小游戏寓教于乐。【免费领取英语试听课】。

英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。英语口语通常是通过声音传播的。英语文学作品中也常以书面形式记叙英语口语。英语口语灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用。与口语相对，书面英语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。英语口语等级证书是唯一一个能够证明英语口语水平的证书。在英语四六级考试当中也只是测试了同学们的英语笔试和听力水平，随着英语四六级考试的改革，也可以看出英语逐步偏向于听力的考查，可见英语的实用性越来越被社会各界人士关注，也越来越被各企事业单位作为评定人才的标准，那么英语口语等级证书就成了你应聘就业的开门砖，它的含金量也可想而之。有详细介绍

什么是口语英语就像我们中文里的说话口语英语，就是强调英语口语能力的培养

口语与书面语既有区别，又有关联，它们相辅相成，构成语言的两种形式。我们既要分辨它们的区别，但又不能拘泥于这种区别，而应分清概念、灵活运用。答：所谓“口语”，按照《现代汉语词典》的解释就是指谈话时使用的语言（区别于“书面语”，即用文字写出来的语言）。所有语言都是由口语和书面语两个部分组成。严格地讲，口语与书面语不能截然分开。如果我们一定要对它们进行分类的话，那么一般说来，口语与书面语的区别在于句法、语意和语用这三个方面。口语一般用词比较简单、非正式、语法结构比较简单，即句子一般比较短，多用简单句，主要在日常生活的对话中使用，也可用在叙述、交谈、讨论、辩论、演讲等方面；而书面语则比较正式，用词比较讲究、优雅、贴切，结构较为复杂，句子偏长，复合句较多，主要用于撰写文章，著书立说，颁布法律、法令，颁发文件、公告等。在语用方面，就是指口语和书面语除了在句法和语意方面有区别外，在什么语境下采取什么语气、措辞和表达方式来表达字面意思和弦外之音等方面也有区别。普通人一般认为口语主要是用在日常生活中，具有句子简短、语法结构简单、用词随意等特点。其实，这仍然是一种误区。首先从内容上来看，口语与书面语是很难截然分开的。比如所有的书面语用口头表达出来以后就变成了“口语”，像总统的就职演讲、政府工作报告、博士论文的答辩、舞台上的朗诵等都是如此。同样的，当所有的“口语”被写进了电影剧本、小说、戏剧后，它又变成了“书面语”。其次，从词汇的使用上也很难说日常用语中全部使用的是“简单、非正式”的“口水话”。换句话说，“口语”与“书面语”是你中有我，我中有你。举例来说，一位中学生回到家里，兴致勃勃地对他母亲说：“妈，今天下午我们班对一班的那场辩论精彩纷呈。对方高手如林，能言善辩；我方毫不示弱，兵来将挡，水来土掩。最后我方出奇制胜，再添辉煌。”你能区分这段话里哪些是口语，哪些是书面语？因此我们不能狭隘地理解口语具有用词简单、句子偏短、平铺直叙、缺乏色彩的特点。同样，书面语里也不全是描述，也有对话，并且在口语里也同样可以使用“书面语”，即所谓正式、优雅、贴切的语言。因此，从一般意义上讲，对口语与书面语的分类只是一个比较粗略、不够严谨的分类。要提高英语口语水平，必须全面提高一个人的综合文化素质，同时提高口语和书面语的水平，包括增大词汇量，全面掌握语法知识，扩大知识面等。如果学习者的口语水平只能停留在最基本的寒暄和日常会话的水平上，这就等于是“文盲英语”。学习者就像未受过教育的人一样，只会说话不会识字。这种人实际上就是一类称为不具备“完全语言能力”的人。口语和书面语是语言的两个组成部分，缺一不可。一个具有完全语言能力的人就必须是同时具有口头和书面语言能力的人。同样的，如果一个人的口语好，那他的书面语也一定好。考夫曼特别指出：“近来在语言学习方面有个趋势，认为口语和书面语应该采用不同的教学方法。我不太认同这种观点。好的口述与好的书写语言是很相似的：清晰、简单而且优美。有人认为，讲母语的人对口述语言不那么严谨，这种说法虽然不错，但我认为这不应该作为教导初学者的典范。俚语和过多白话的俗语并不适合非母语的使用者，这要一直等到能够自在地运用这个语言之后再开始使用。学习者至少要把语言讲得像写的一样好。当我使用外国语言书写或口头表达的时候，都尽量使用简单、明确的字词，并且避免过于随便的口头方式，或过于复杂的书写风格。这样，即使是一般的日常写作练习，也能对你训练正确地口头表达大有帮助。”①在我们中国人里有很多英语书面语很好，而口语很差的学习者。笔者称这种现象为“语言习得畸形现象”或者叫“文化畸形现象”。因为所有学习母语的儿童都是按照正常程序来学习的——先发音，后说话；先口语，后书面语；先简单，后复杂。这种文化畸形现象应归咎于我国教育体制的畸形，特别是外语教学体制的畸形。所以如果要从根本上提高我国的外语教学水平，特别是口语水平，我们必须改革现有的外语教学体制，真正尊重自然规律，并按照这一规律来学习外语。①斯蒂夫·考夫曼，语言家，北京：中华书局，2004.36

英语口语的重要性有：英语口语可以帮助学生丰富词汇、口语可以提高口语表达能力、口语训练有助于培养学生的语感。

1、英语口语可以帮助学生丰富词汇

孤立的单词不容易记忆，而句子、文章是一个情节，句子中的单词、上下连接更容易记忆。学生经常练习英语口语，接触到越来越多的新单词、句型。对学生来说，灵活使用常用的单词和短语是非常有用的。

2、口语可以提高口语表达能力

学习英语只有在开始的时候注意语音、语调，大胆模仿，及时纠正口舌位置，才能讲出标准的英语，对于学生英语口语表达能力的培养，口语的训练更为重要。它的功能有两方面。首先，如上所述，口语训练可以帮助学生突破心理障碍。

学生敢于大声讲英语课文，敢于讲英语。经过学习和实践，学生在英语上不再“哑巴”。其次，反复讲英语课文，特别是经过长时间的坚持，可以使学生形成一定的语感，并初步养成用英语思考的习惯。

3、口语训练有助于培养学生的语感

语言学习必须培养语感，语感在语言学习中起着非常重要的作用。语感是一个人英语素质的核心因素，它强调对语言和词汇的直观感受，最终达到对语言和词汇的快速理解。

在言语实践中，各种感官，如听觉、视觉，通过与语言材料的接触，不断积累语言知识，体验语言材料的语音、语义、语调和声调。经过长时间的学习，语言的感知能力逐渐培养起来。

学习英语的方法：

（1）试着把听和说结合起来练习。

当我们听一段对话、一篇文章或一个故事时，我们应该听“我们本来的样子”。当我们在听的时候，我们脑海中会有一幅我们正在听的东西的图片或一个人的形象。通过这种方式，你所听到的将会在你的脑海中留下深刻的印象，这将帮助你更好地将你所听到的转化为你自己的语言能力。

（2）通过背诵来提高口语

当真的没有人可以练习会话的时候，为了培养英语口语能力，我们不得不使用背诵的方法。背诵课文，背诵对话（一人扮演多个角色），并熟记。但不能停留在背诵上，而是要逐渐地“说”，也就是在背诵的基础上发展起来，逐渐地从少到多的添加一些自己的单词。

（3）选择合适的口语教材

学习英语会话，选择合适的口语会话教材是很有必要的。许多英语自学者选择各种各样的外文教材。这些教材各有各的特点和优缺点，都可以使用。但对于英语会话初学者来说，最好先使用中国出版的会话教材，它结合了我们自己的日常生活。

张嘴说出来的通过大脑用英语思维出来的英语就是英语口语了！ 用汉语翻译出来的基本都不是英语口语！连英语都不是！