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英语听力一直是学生学习英语非常大的一个阻碍，下面我为大家总结了英语听力如何提高，有哪些小窍门，仅供大家参考。
准确的发音对初中生学习英语非常重要，大家可以试想一下，如果自己辛辛苦苦的学习的英语，因为自己的发音不正确，与别人交流，别人都听不懂，这是多么尴尬的一件事情啊!
而且初中生的英语发音如果不正确的话，英语听力的水平是不会太好的，因为听力是非常考察学生词汇量的部分，在学生听英语听力的过程中，播放的听力不会说完一个单词给你一段反应的时间，一般语速接近我们用汉语交流的正常语速，如果初中生的英语发音不正确，很有可能就反应不过来听力的内容。
初中生要想提高自己的听力水平，应该多练习听和说。经常听正确的英语发音，模仿准确的发音和语速，非常有助于初中生听力水平的提升。
英语就是一门需要听说读写相结合的学科，听力一直是很多学生的阻碍，就是因为学生的联系不够，平常用英语交流的时间太少。要多积累一些单词，多做做听力练习，并且与同学或者自己一个人大声的用英语交流，听力水平自然而然会慢慢提升。
初中生在听英语听力过程中，可以注意一下做听力题的小窍门。在听力前，初中生一定要先大致浏览一遍听力题，明白各个选项的意思，以免听力过程中，自己一遍听听力一遍看选项应付不来。而且也可以排除掉一些不着边际的选项，增加自己选对的概率
在听力时，要抓住关键词，如果学生的听力水平不是特别高，是没办法听懂每一个单词的，但是抓住关键词，大致了解文章的大致内容，一般就可以选择出正确的选择了。
不管是英语笔试还是听力，初中生都应该多积累单词，当自己的词汇量够了，对每个单词的发音都熟悉，听力水平自然而然就上去了。
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等开到荼蘼
许多学生都在埋怨，英语听力成绩不管怎么努力总是提不高，或者是成绩不稳定。培养英语听的能力不仅能够练习听的技巧和熟练程度，也能培养英语读、说能力、思维能力等，也可以通过听来积累英语各方面的知识。
一、边听边读
在学习英语时边听边读，利用文字促进对听到的声音语言理解。在听之前要对材料进行分析，为听打下学习的基础。我们要把注意力集中在内容上，要在听懂内容的基础上注意朗读的语调和发音技巧。语言结构中常用的部分，如词组、句子、句组以及某些重点、难点，提取出来去听熟，为整体综合地听懂打下坚实的基础。利用图片、英语电视、电影等直观手段，边听边看，有时也可先看后听或先听后看，从而促进对听到声音的理解。
二、理解和识记互相结合
我们对于英语听力，要做到能听懂、能记住、能用语言表达出所听的大意。听力训练要把理解和识记结合起来，边听、边理解、边识记，这样就可以既把听力作为学习能力来培养，又把听力作为学习手段来使用。
三、精听和泛听结合
我们在听力训练中，既要准确地听出重要的内容，又可以整体把握大意。这样就必须把精听和泛听结合起来，交替练习。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对一些难句可以反复听；而泛听则首先着眼于掌握大意，不必了解每一个细节。精听的遍数不限，直到完全听懂为止；泛听的遍数则由材料的难度和自己的水平来决定，但一般不超过3遍，否则就失去了泛听的意义。泛听时不宜中断，要一气呵成。精听则可在句子之间或困难处停下机器，倒带重听。
四、英语实践
我们学习英语要进行一些真实的、自然的听力实践练习。听在日常生活中的英语自然对话和英语谈话录音，听英语广播，看英语解说的电视新闻和英语教学电影等。英语实践时语速正常，不重复，没有自学分析的时间，对于培养直接听懂英语很有必要。
想要自己的英语听力有所提高，就得根据情况找到自己的弱处，并对症下药，练习英语听力不能过于心急，不要妄想一步登天，要勤加练习，让自己逐渐看到成就，提高自己的学习信心，会对自己的英语听力学习有很大的激励作用。
笑笑之笑0
如何提高初中生英语听力能力一、英语语言知识积累是提高听说的根本。1.把好学生语音词汇关，扩大词汇量。对词汇的理解和运用是听说水平提高的基础，词汇量不够或者词语运用不当都会影响听说，而国际音标的掌握则很大程度上决定学生词汇量的积累。因此，首先在教学过程中要相当重视音标的贯彻教学。以八年级为例，中上水平的学生基本掌握了音标，所以这个阶段的学生可自行根据音标预习单词，大声拼读单词表中的单词，并结合读音规则初步学习单元新词。然后在老师新单词的教授中纠正自己错误读音，从而实现对单词的正确把握。只有音准了学生才能更好更快地记住单词，从而积累一定量的词汇。反复操练课本上的单词，并在此基础上扩展单词是教学中必不可少的步骤。2. 对外国文化和习俗的了解是听说的有力保障。由于所属地域不同，所接触到的外国文化习俗、风土人情等与学生本身的认知会出现偏差，这也会给学生听说过程中对情境的理解产生一定的障碍。某些涉及外国文化背景的片段易形成culture shock。如听力材料里出现了Christmas day、Halloween等，如果学生对西方的这些节日等背景知识不了解，自然就会形成一道理解障碍。只有了解中西文化的差异，才能更好、更快、更准确地理解语言所表达的意义。二、多方位训练，日常教学渗透是提高学生听说能力的关键。1、充分利用课前三分钟演讲英语课堂的课前短短三分钟，作用可不容小觑。首先，不仅作演讲的学生的口语得到训练提高，其余学生也在进行听力训练。其次，学生都有机会上台表现自己，在训练写作能力的同时也让自己更有自信，更愿意表达自己。在我的教学过程中，学生可自行写作演讲稿，内容不限，在经过老师修改后反复朗读，从而对句子的掌握更加准确，在班里进行演讲，达到更好的课堂效果。之后会有一个提问环节，即由演讲者就演讲内容进行发问，台下学生可根据自己的笔记内容进行回答，从而为自己的小组赢得分数。这样一来，学生参与的积极度很高，这个过程既可以培养学生的学习兴趣，又可锻炼学生的综合运用能力三、战胜紧张心理，让学生突破听说障碍首先告诉学生要战胜紧张心理，学会自我放松。其次要让学生带着问题听，有些学生特别是八年级的学生，材料听了两遍，结果一脸茫然，根本没听进去。这是由于他们跟不上说话者的速度，反应不过来。针对这种情况，教师可进行恰当的听说技巧指导，比如学生在听录音之前迅速审题，先浏览一遍题目，有时也可充分利用题与题之间的暂停时间间隔去浏览答卷上的内容，先对所听范围和大意有个大致了解，然后再带着问题听，并让学生养成这样一种习惯。
