我是梅干啊
其实在小学的时候，我是不讨厌英语的，甚至我还特别喜欢英语而且想长大以后当个英语老师，但是我的父母觉得不切实际，那时候还小，不懂事，就也没有再提起过。 在初中的时候，说真的我对英语既没有特别的好感，也没有很多的不喜欢，因为说真的，我初中的那个英语老师是个男老师，虽说脾气有点差，但对我们真的挺好的。在九年级后半段，我还当过英语课代表，他不是很严肃的老师，也会跟我们说说笑之类的，彼此关系也很好。 但到了高中，我对英语逐渐的开始烦躁，高中英语比较难，这是一部分原因，但大部分原因，是因为我的英语老师。 我高中的英语老师是个女老师，也是个孩子的妈妈，刚进高中她成为我的班主任，我对她的印象并没有太多不好的印象，但高一的第一学期各种事情，让我对她产生了特别坏的印象，高一的英语默写她规定如果不合格，就要去重默并且背给她听，好，那我去，有次我刚好默写不合格，去背默写，当时我记得特别清楚，我一个单词的中文没记住，她抽我这个单词，所以我在想，但她就感觉很不耐烦，然后说你就这样走吧，别背了。原话我记不清了，反正大概就是这个意思，好，那我走，她转头就和她办公室里的人说我的事情，好像说我的坏话之类的，这件事情我不知道，是在我后面的一个女同学听到之后告诉我的。 这是第一件事，我的印象也是从这件事开始变坏的，第二件事，也是在办公室，因为一件什么事我记不清了，反正当时我就在她的前面说了一句“卧槽”，这对我来说没什么，然后她就开始说，“哎呀你这小姑娘怎么开始说脏话之类的”，当时其他几个老师都在，我也不能说什么，后来有同学告诉我说，她在办公室里都听到好几次她说脏话了，我就想说，她自己都说了，而且我的语言自由，不用她来评价吧。 这是第二件事，第三件事就是让我最气的一件事，在高一下学期期末考试那天，考完了语文和数学，接着要考英语，然后那天我们在做报纸，桌子上堆着我的回家作业，黑板上也写好了回家作业，这时候我就想着，把回家作业塞进书包里，就抬头去看黑板上的字，（因为我不太喜欢桌子上堆满东西，写报纸也很不方便），那时候开着空调，她在后面（她指英语老师），然后她正好看到我抬起头，问我在干嘛，我就跟她说我在看回家作业，然后她说你看回家作业干嘛，这么着急回去，下面是她的一段原话，给你们看一下。 她：“***你在干嘛” 我：“在看回家作业啊” 她；“现在大家都在做报纸，你看什么回家作业，这么想回去啊” 我；“没有啊，我就是看一下塞进书包里啊” 她：“你还学会顶嘴了，正好这次家长会我跟你爸爸沟通一下你在家里是不是也这样的” 漏说了，当时我说完塞进书包里那一句还看了一眼地上 她：“你还翻白眼啊，翻给谁看啊” 我：“我真的就只是看看啊” 她：“说你两句你还不耐烦了，我一定要给你爸爸打电话，你给我站起来” 当时全班都很安静，就相当于这件事情是在全班注视下完成的，然后我就从倒数第二节课开始站到了放学，那时候是三点半差不多，我站到了五点十分 这篇文章其实更多的是想说一下这个英语老师，后来放学了，然后我就在同学面前抱怨，当时也没注意，同学嘛，而且都是好朋友，就说了一句脏话，在快到门口的路上，她追上来叫住了我，说我骂她，而且骂的很难听，用了各种“**”的词（懂得都懂），我当时就很懵，因为我确定我说的时候她不在，我就很好奇她怎么听到的，那时候放学了，她女儿也下课了，准备回家，她女儿很可爱，然后找她妈妈说了一句什么话我忘了，反正我记得她妈妈就是我老师说了一句“你给我走开”，我记得特别清楚，她女儿才三四年级的样子，这种感觉就很不好，然后我和她到了办公室，她一到办公室就打电话给我爸，根本不听我解释，然后在电话里说什么“我骂了她很恶心的话”挂了电话之后，他跟我说“你想读就读，不想读就给我滚”（注意，这是她的原话！！！） 后来她说我骂她，但因为我确定，我就说骂的不是她，是别人，不认识的人，但是她说，我骂的就是她，她听到了，诶我就想说，她听到个鬼啊，那时候她都不在，我还确认了好几遍，后来她让我写保证书，中途因为语文老师来了，所以我忍不住哭了，但是她不管，而且该说什么处分之类的，后面我写好了，她不满意，改了好几遍才通过，回家之后我爸妈很生气，但后面过了几天，我和爸妈都冷静了一下，就开始分析事情，后面闹到了教导主任那里，然后本来要全班道歉的，诶对了说一下，在这件事发生的第二天，她早上来，我在看生物书，等她走了之后，同学告诉我，她示意了我一个眼神，好像说是要全班道歉的，但是我没看到，后面等我爸妈去学校，然后教导主任找我，就结束了这件事。 说真的，这件事我感触最深的不是英语，是她这个人居然也能当老师，不说别的，她很势利眼，对自己的课代表和关系好的就非常温柔，对我们这种成绩中等的就一点都不友好，而且她特别喜欢在别人背后嚼舌根，再怎么说我们也是他的同学吧，哪有老师说自己学生不好的啊，一开始我对英语印象特别好，但自从认识了他，我就特别不想学英语，不知道为什么，就觉得她这个人可能跟我性格不合吧，而且也不想去找她问问题
juan娟娟123
我认为大部分学生不喜欢学英语的原因有这几点：（1）学习了，但是我们不常用，容易忘记，反复来回记忆很麻烦，所以很多学生不喜欢（2）我们在生活中，很少能够用英文去和外国人交流，大部分学生觉得英语用处不大，所以不喜欢学英语归根结底，大部分学生不喜欢英语的原因，还是因为“不常用”。
浮生若梦圈
不是不喜欢学英语，是因为学英语太难了。所有的外语都很难，英语也一样难。一开始大家都满腔热情学英语，很快就发现英语实在是太难学了。不用多长时间就跟不上进度了，越落越远，苦苦挣扎，好难受呀。这就是很多很多人学习英语的真实情况。不是说英语不重要，不是不应该学，实在是因为学起来太难了。占用了大量的时间还是学不好。最好的解决办法就是选学。学三年最基本的英语知识后就开始选学。想学的人继续学，不想学的就不用学了。各得其所。
yirendian10
研究显示， 70%的学生对英语没有兴趣，甚至讨厌学习英语。下面是我精心为你整理的不喜欢英语的原因，一起来看看。
孩子们不喜欢英文的原因，会不会是我们周遭的人造成的。其实语言应该是一个很奇妙的工具，当你学会一种语言时，你会因此进入另一个世界，交到不同 的朋友，看更多书，欣赏更多音乐等等。可是，有些孩子或许在学校学语言的过程中感受到一些压力，回到家又因为成绩不好而被父母责怪，或是父母认为成绩应该还可以更好，让原本单纯的语言学习成为有压力的科目，反倒让孩子不再喜欢英文。
人的学习动机可以分为三种：一种是为了生存，比如我的儿子去英国，在英国学校里要喝水、吃饭、上厕所，还要和伙伴交流，所以他特别想学好英语;一种是为了功利，比如想考个高分，上个好学校，找个好工作，拿个证书;一种是出于兴趣，内在的动力。想想孩子们，首先他们没有生存动机，因为不会英语影响不到他们生存;其次他们也不可能有功利动机，因为太小，想不到那些;那么只剩下兴趣动机了，如果英语学习毫无兴趣可言，孩子怎么可能愿意学习?对于孩子来说，最重要的还是对学习英语产生兴趣，这样才可能让学习发生。
语言学习有“情感过滤”之说，就是说这个学习过程首先要过孩子“情感”(比如学习兴趣高、动力足，性格开放、自信，学习时的精神状态放松而非焦虑)这一关。如果没有“情感”，无论我们的输入量有多大，都会被过滤掉，学了半天等于没学，或者学得很少。因此，孩子的英语学习，尤其在启蒙阶段，兴趣是第一要素，我们要在这上面下足工夫，而不是操心他们到底学会了没有。
这需要家长和老师的共同努力，让孩子重新爱上英语。“兴趣是最好的老师”。但这是一个渐进的过程。
首先可以学唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、观看英文原版的动画片、电影或者插图故事书等。久而久之，懂得多了，就有了兴趣，有了动力和欲望。但是切记要舍弃以往那种填鸭式的英语学习方式，从字母，语素，词根词缀，词汇，以及文化内涵，历史渊源方面让学生重新认识和了解英语，知道这种语言的特点，优点和缺点在哪里，它与汉语的区别和联系在哪里，那么假以时日学生会重拾信心。在这个过程中学生们自己认识到自己的兴趣点在哪里，有的喜欢文学，有的喜欢科技，有的喜欢历史，有的喜欢音乐，那么他们自己会主动地去找寻相关材料和信息，去补充自己的不足。当然这需要家长和老师的双重努力，多鼓励孩子，让他们逐渐意识到他们在学习英语方面是有天赋的，鼓励与赞美是克服孩子学习英语恐惧的最好良药。自然而然，也会把学习英语化被动为主动，最终也会克服恐惧心理，进而英语成绩和能力也会提高。
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