英语单词拼读教学

学贵有法，但无定法，我们不应该仅教给学生几个单词，我们应加强对学生学法的指导，更应注重培养其单词拼读的能力，教给学生记忆单词的方法，让学生感知英语单词的拼读规律，培养学生根据规律听、读、写、记单词的能力。我认为在学习中对学生进行学习策略的指导是非常关键的。在教学中单词拼读，除了根据音标进行拼读之外，还有很多行之有效的方法。下面是我教学中总结的几点单词拼读法：1．对比法在对比中发现、学习。我们可以指导学生根据字母在单词中的发音对所学单词进行归类。比如，可根据o的发音划分单词，如nose, note, rose和 not, hot, cock等。不同组中的o用不同颜色来标识，第一组中的o用红色标识，第二组中的o用绿色标识。这样学生在认读是过程中，通过不同颜色的视觉刺激，了解了相同字母在不同单词中的不同发音。通过这样的启蒙训练，学生可以了解字母在单词中的发音和单词结构之间的关系。同时要向学生传授开音节和闭音节的原理。只要遇到元音字母＋辅音字母＋不发音的e，那么元音字母就发字母本身的音，如face中的a就读成字母音[ei]，是开音节。This、、box、hen等词的发音干脆利落，这称为闭音节。并让学生知道在开音节中元音字母发长元音，在闭音节中发短元音。2．直拼法直接拼读法，根据字母、字母组合（音素）的规律直接拼读单词，不用学习音标，这在低段是非常实用、有效的。作为一个整体来掌握，按字母和字母组合的发音规律拼读、拼写单词，并把拼读规律内化成知识结构，以培养学生见词能读、听音能写的能力。我在日常教学中在教bed时，用直拼法中学生可以根据字母b, e, d的发音/b/, /e/, /d/直接读出这个词的音/bed/。同样，当教师读出/bed/这个音时，学生可以根据发音/b/，推断出第一个字母是b，根据/e/，推断第二个字母是e，根据发音/d/，推断第三个字母是d。而传统的教学法总是采用一种不科学的、死记硬背的拼读法如b-e-d bed。学生要把单词各字母逐个拼读，在这个过程中，由于学生不懂按发音规律拼写，不懂得记忆单词的方法应该与语音相结合。所以学生一旦掌握了直拼法，就可以使英语单词音形结合，遇见生单词就能拼读，同时也降低了学生记忆单词的难度。3．联系法联系法，在学习中能举一反三。让学生将所学的单词进行分类对比，引导学生发现单词发音的规律，有助于学习、积累。在英语学习的起始阶段，选择符合发音规律的单词，让学生通过认读这些单词领会发音规律，在此基础上逐步培养学生通过听音拼读单词的能力，改变死记硬背单词的做法。让学生知道，字母和字母组合的发音是有规律可循的，知道了这些基本发音，对于自己拼读单词和记忆单词是很有帮助的，能提高学生拼读单词的能力。当然，小学阶段是学生学习英语的初始阶段，培养学生的语言技能必须遵循由简到繁、由易到难的认知规律，因此我们在选择单词的时候一定选择符合发音规律的单词，让学生有规律可循。

你会慢慢发现，英语单词的读音，和汉语拼音有异曲同工之妙。举个例子：frustrate里，f，t，r的发音，和汉语拼音没太大区别（读下这三个汉字你就知道了：风、特、日）。你只需要知道，u发“阿”，a发“爱”，然后根据读音，就可以把这个单词拼写出来了。 再如：world，w和d的发音和汉语拼音差不多，l是个卷舌音，所以只要记住or发“呃”音，这个单词就拼出来了。多观察观察，很有趣的。汉语拼音和英语，其起源都是罗马字母。都是一个源头出来的。我的意见是希望楼主能够先把音标学好，关键就是pronunciation(发音)然后在这基础之上去背一些较简单的单词,比如高中,初中的英语单词，目的在于熟悉音标在单词中的发音然后就可以去背一些较有难度的单词了,如果4,6级单词做完这些以后,相信再不会为英语单词如何拼读的烦恼了.最后你需要一本词典(电子的也行),因为英语单词中的字母发音有时并不按常理和规律,所以碰到不认识的单词,查查词典是很好的习惯,因为你已经会读每个音标了,所以照着词典来读就没有问题了

拼读英语单词的方法如下：

1、一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr， pl，fr，cl，sp，st，sk，scr，gr等等，但是不拆开。

2、字母q总是与u在一起，读做／kw/，此处u不作元音。

3、字母c在字母e，y，i前读做／s/（cent, city, cycle），其他字母读作／k/（cut，cap，cop）。

4、字母e，i，y之前的字母g可以读做／j/（page，giant，gym），其中字母e，i之前的g也可以不读做／j/（get，girl，give）；其它字母之前的g读做／g/（gate，go，gust）。

5、元音a，e，o，u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a，e，o，u），有助于学生正确划分并拼读原音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词。

6、字母i和y经常读做／i/（big，gym），但也可读作I（silent，my，type)。

7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my，by）。

8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l，s，f，比如will，off，miss。有时双音节词也用到这条规则，如recess。