初夏红豆冰
如图：
思维导图的运用应该考虑文本的体裁与题材特征。只有对文本内容进行充分的分析，才能更好地运用思维导图来对文章的内容进行全面的理解。
思维导图的图式结构应具有鲜明的层次性。虽然思维导图的“形式”多种多样，但就形式图式的本质结构而言，思维导图的形式图式具有明显的层次性，且一般由“主题—要点—核心词—信息源”等四个基本环节构成。
作用：
有助于学生对所学知识进行归纳整理，从而使知识得以内化、活化；
促进新旧知识的整合，并把整合的过程清晰地呈现出来，使学习者看到知识之间的关系；
有效地促进读者对文本的理解、把握和使用，所以将思维导图融入文本解读必将大幅提高文本阅读的深度和效度；
加强学生合作意识，培养自我评价能力。
dapangduola
本次作业是思维导图与英语学科结合，通过学习小宁老师的课程，启发了我对英文学习的新思路。接下来，我将与大家分享我的水果英语课程。 正文设计 -The little girl like fruits . What’s your favorite fruit? And what color is it? -Fruits can be red. Apples are red. -Fruits can be green. Pears are green. -Fruits can be yellow. Bananas are yellow. -Fruits can be orange. Oranges are orange. -Fruits can be purple. Grapes are purple. -Fruits can be pink. Peaches are pink. -Can fruits be blue? -yes, they can. Blueberries are blue. 拓展内容 时态：一般现在时。 名词：单数、复数。 句式：一般疑问句、特殊疑问句。点评： 1.本次小图标数量和质量都达标了，说明从实物到图像是人的本能，语言只是一种表达的工具，这也是思维导图的发明原理之一。于是也就暴露了前期作业中抽象名词的小图标收集不足。 2.本次主题切入为水果的颜色分类，与张奕美眉的7个维度解读差距甚远，她的作品启发了我对人生的新认识。 解决方案： 1.强化抽象名词的图像化，建立专属联想库。计划：将已完成作业中的所有二级分支、三级分支进行归纳，整理出小图标库。12月31日前完成。 2.我们只有通过不断地系统化地学习，才能使自己充实、有趣，才能使人生有价值、有意义。计划：绘制2020年度计划思维导图。12月20日前完成。
优质英语培训问答知识库
