英语成绩试卷分析

在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我为大家整理的英语试卷分析作文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

一、试题的分析：

本次测试题全是笔试，没有听力。试题一共有四个版面，共九道大题，分别从语音、单词、句子与对话、阅读理解、英语写作等方面来考查学生的基础知识与基本技能。试题适合五年级小学生年龄特征、生活经验以及认知水平。本次试题充分体现了新课程中的语言学习对学生发展的价值、关注语言学习者的不同特点和个性差异与重视语言学习的实践性和应用性等基本理念，做到了题型新颖，难易适度，；图文并茂，激发兴趣；再现生活，回归语境；为用而学，学了就用；打破孤立，彼此交融；考查全面，重点突出。现就试题特点做如下分析：

1、题型新颖，用中考查。本次试卷中第一题语音题的题型是较新颖的，不同于以往的语音题型。之所以认为新颖在于命题人能把以往枯燥的语音知识融合在句子中，在应用中来考查。让学生通过朗读来感知每个句子中划线字母的发音。正因为题型新，又加之同学们不认真审题，答案就状况百出了。像第六题的“根据表格中的信息将短文补充完整”这一题以前也没有见过。新的题型更加说明了对学生语言实际运用能力的考查。这也是小学英语新课标的精髓所在既“为用而学，学了就用”的语言学习规律。

2、图文并茂，激发兴趣。试卷中搭配了相应的卡通动物图片与小学生所喜欢的精美图片，像第二题，第五题“根据文字给图片排序”一题，第七题，最后的作文题等都非常的贴近学生生活，充满童真童趣。这些图片的使用，既符合英语课程标准中二级学习目标的学习要求“在文字及图片的-帮助下，学生更好地理解所学的语言知识，并能进行简单的描述”。同时这些图片也吸引了学生的注意力，激发了兴趣，更缓解了学生考试时的紧张情绪，给孩子们创造了轻松愉悦的考试环境。

3、注重语境，贴近生活。本试卷绝大多数知识的考查都是在语言情境中进行的（既在句子中，在对话中），像语音题，词句的考查，阅读与写作等试题，不再是单纯地考查语音、单词、句子等。考查内容不再彼此孤立，脱离语境，而使英语知识的考查做到了融汇贯通，有机结合。这也与我们课堂教学要形成字句段篇的知识链遥相呼应，为我们教师以后的课堂教学起了很好的导向。同时无论从试题的内容还是形式看都不死板，显得很活泼，贴近生活，充满了情趣。

4、注重能力考查，难易适度。本试卷分别从语音、词句、对话、阅

读理解，英语写作等方面来考查学生的语感能力、认读能力、选择能力、阅读理解分析能力、写作能力、逻辑思维能力及综合语言运用能力。试题的难易也做了精心的推敲，在照顾大面积同学的同时，也为特别优秀的同学提供了施展的空间。

二、基本数据统计

（一）全县成绩数据统计

49.83，优秀率的差值为69.45。从基本数据可以看出两极分化现象比较严重，校际间英语水平差距很大。

37.91，优秀率的差值为57.98。较去年而言虽然有所进步，差值减小了，但从基本数据可以看出全县校际间英语成绩差距仍然不小，还是不均衡发展。

格率高出数值最大，优秀率高出数值最小，没有过半。显而易见低的给那些高的往下拉分，拖了后腿，导致平均分的分值下降。从此表也可看出我县的英语水平发展是不均衡的，而且拖后腿的还不在少数。

（二）样本数据统计

从所取的样本试卷中可看出，满分的没有，且九十分数段的约占25%，

七、八十分数段的人数较多，约占50%，六十分数段的约占10%，不及格的也有。从统计中也可以看出，及格人数和及格率不错，但优秀率就不行了，满分率就更不行了。

2、各题得分率情况一览表：

语音单词句子阅读作文80.38%、82.36%、73.36%、76.63%、92.53%

从上述条形统计图可以看出各题的得分情况，阅读得分率最低，作文得分率最高。

三、学生答题情况分析

（一）优点及原因分析

1、卷面干净整洁，学生答题态度较为认真，勾、画，涂、沫、改的现象不严重，也没有任何与答题无关的话语出现在卷面上。即使是分数不高的同学的试卷也不那么脏乱。能出现这样的试卷，我想原因有以下几个：

一是近十年来，小学英语学科都是抽测学科，无论是英语教师、学校领导、家长还是学生都高度重视；

二是最重要的是与教师平时的严格要求与把关分不开；

三是在平时的学习中都会做一些相应的试题与考卷，学生也经受了一定的锻炼，提升了答卷的素质，也多少积累了一定的答卷经验。

2、从卷面来看，五年级学生经过四年级一年的书写，字迹较为工整规范。我想有三个原因：

一是与教师平时良好书写习惯的熏陶有关，调研听课发现绝大多数的高年级的老师都是在四线三格中规范书写词句的，给学生树立很好的榜样。

二是教师平时严格要求的结果，调研听课随手翻看学生的作业本，发现教师判作业的态度十分认真，错的有勾划圈，学生在后面都有修改的。

三是社会环境，学校环境，家庭环境所形成的重视气氛，让学生认真学习英语，认真对待有关英语的每一件事情。

3、从学生的答题情况以及我们的条形统计图来看，最后一题，英语作文是本试卷中学生答的最好的，得分率最高，达到了92.53%。作文的命题完全符合了新课标的要求，课标中关于二级写作的要求是：能在图片及文字的提示下完成短小的描述。命题人的作文命题完全符全这一标准。作文能取得这样好的成绩，我想与以下几个原因是分不开的：

一是这次作文本身就很容易，很好写，学生比较得心应手。

二是现在进行时是本学期的重点内容，相信这样的作文学生练习过很多遍了，学生很熟悉。

三是作文本身有图片，给了学生恰到好处的提示，也避免了学生与其他所练习过的作文相混淆。

四是五年级上学期刚刚接触英语写作，要求相对简单，只三、四句话即可。基于以上几点原因，才有了这么好的作文成绩。

4、从学生的试卷及条形统计图来看，学生对基础知识的'单词部分掌握的还算行，试题的第二、三题，得分率在82.36%。分析原因如下：题型学生都不陌生，A图文配对B是根据句意及首字母提示写出恰当单词，使句子意思完整。且图文配对就是给分的题，几乎没人错。下一题即使有错的，丢的分也被这一题给补充回来，所以总分还是很可观的。

（二）缺点及原因分析

1、学生审题还存在马马虎虎，不认真的现象，认真审题的好习惯还有待培养。

历次学生考试中，不认真审题的现象都较为严重，本次试卷中也是如此。

(1)像第二题图文配对题，“将短语标号写在相应图片下的括号内”。很多学生都把短语写在了括号内。

(2)像第三题首字母已给出，学生还写整个单词呢，把开头字母又写一遍。

（3）像选择题是学生再熟悉不过的题型了，但学生也不认真读题，题干是“把正确选项的序号写在题前的括号内”。学生是先把答案写在题中的横线上，再把序号写在题前的括号内。

可见学生在认真审题上还存在一定的问题，其实题不是学生都不会做，只是没认真读题，用眼睛搭一眼就做，结果做错了。如果严格地判卷子，不按要求答题的是不得分的。我想导致这个问题存在有以下三方面原因：

一是这可能与学生的个性有关，有的就是马马虎虎的孩子，要想做到稳稳当当很难；

二就是可能与教师平时要求不高不严有关，导致学生形成坏习惯；

三是教师自己在命题时还缺乏对试题题干的灵活变通，一个意思要用多种问法来训练学生，不要给学生造成思维、理解定势。

之所以把这个缺点放在第一位，是为了引起各位领导，教师和学生们的重视。

2、基础知识掌握的还不牢固，或根本没掌握，或彼此间相混淆，或一知半解的。

小学阶段学好基础知识，积累词句是关键，其实一课的几个词以及重点核心句式又不是那么多，那么难。但从条形统计图来看，基础知识丢分不少，虽然单词的得分率为82.36%，但应该更好的，得分率应该是超过百分之九十的。句子的得分率仅为73.36%，就更低了。

一、成绩分析     （一）平均分比较高的单位有：粥店、道朗、角峪、汶口、天平 平均分最高分96.1分（祝阳），最低分86.2。平均分相差9.9分。         平均分和优秀率比较高的学校有： 1.天平一中2.夏张镇王士店小学 3.祝阳镇姚庄小学 4.粥店街道过驾院小学  5.大汶口柏子中学小学部       最高分天平一中平均分98分，全区最差的学校平均分77.4分，学校之间平均分相差20.6分。 （二）及格率比较高的单位有：           粥店、  祝阳、道朗、实验中学小学部、夏张、天平       及格率最高的单位是粥店、祝阳、道朗100%，最低的单位是90.7%,相差9.3%。         小学英语及格率大部分学校达到了100%，最差的学校及格率是87.5%。相差12.5%。 （三） 优秀率比较高的单位有： 祝阳      粥店  道朗    天平    角峪  汶口        有十八所学校优秀率100%，但全区最差的学校优秀率45.8%，相差54.2%。   二、试卷分析 （ 一）英语试题特点 1.注重学生英语基础知识的考查。       本次英语试卷命题原则是着重考查学生基础知识，如语音拼读规则、重点单词认读，连词成句等学生必须掌握的基础知识。 2.注重学生英语运用能力考查。       近几年来，随着英语老师整体素质的提高，在试题设计时我们逐渐向英语运用能力转变。       在近几年的英语试题中关注真实语境，避免孤立的考查知识点和对知识的机械记忆。（二）下面就试卷的总体情况分析如下 1.听力部分（共40分）     听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分40分，共五题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题、听录音，判断录音内容是否与图画一致。和第四题、听录音，选答语。由于注重英语的真实情境，给英语老师和学生们提出了更高的要求。第三题失分的主要原因是因为对图片的关键信息不能及时捕捉。第四题失分的主要原因是：不但要听懂问题，还要快速的从选项中找出答语，相对有一些难度，但只要学生心理上不紧张，平时英语老师进行专门训练，引导学生们掌握听的技巧，能够抓住关键词，答案就不难找到。 2.笔试部分（共60分）       笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查和阅读短文训练，现分述如下： 第六大题单项选择 ，主要考查学生对基础句型对话的理解和应用。这道题失分不多。 第七大题系动词的正确使用 第九大题、给下列句子选择合适的答语，大多数学生没有出错。但是只要有的学生出错，就是全部习题都做错。说明我们虽然进行集体备课，但是有的老师对课本重难点把握不到位，在课堂教学中没有对学生进行专 门的引导和训练。 第八大题情景交际题，这个题相对来说有一定的难度，学生失分很高，特别对于基础差的同学，如果没有认真记忆单词，背诵句型、课文，出错率会很大。 第十大题阅读理解，本题同时考查学生对短文和问题的理解能力，据部分学困生反映，短文大意能看明白，对问题理解不够，导致丢分。 第十一大题抄写句子翻译成汉语中出现以下错误： 1.有的学生由于粗心抄错单词。 2.有的学生不能区别书写体、印刷体。 3.句子丢失标点。 4.单词与单词之间不空距离，这种现象很严重，失分较多。 5.在翻译成汉语时，有些学生不注重汉语句子的准确性造成失分。 第十二大题组词成句，错误比较多。原因有两个，一是对句子不熟练，二是因为不认真做题，随便组成句子。 第十三大题看图仿写，出错误很少，错误集中在手写字母y k i l 的书写上。也有的学生用复数来仿写，但是应答不对。（三）改进措施 1.注重提升英语教师教学理念，现在有些学校之间英语差距很大，就是同一个乡镇，各个学校也有很大差距，其中一个重要原因是英语教师的差距。语的学习，没有任何捷径。外交部翻译官孙宁说他开始学习英语时，老师要求每篇课文要听三十遍，他每天晚上捧着随身听，听一遍画一道杠，直到画满六个正字。现在看我们英语教学成绩，优秀率第一名学校和最后一名相差54.2%，看来与不同英语老师对学生的要求不同有关。只有老师严格要求，学生下苦功夫，才能提高成绩。 2.提高英语课堂教学效率。加强推门听课，督促老师们把每一节课都上成精品课。在小学英语教学中，教师不应只把孤立的单词、句型灌输给学生，而是应该把语言点化难为易，把课堂还给学生，创设情境，利用图片、实物、多媒体课件、简笔画、师生表演直观情境、节奏性朗读等多种方式进行讲练结合，注重小组合作、小组讨论，角色扮演、关注捆绑式评价和激励性过程性评价，在提高学生学习兴趣的基础上，帮助学生打下坚实的基础。希望能够注重提升英语教师教学理念，定期组织英语教师参加一些培训，鼓励英语老师们外出听课，及时更新教学理念，提升英语专业化水平，经常进行走动式学习，和其它学校英语教师合作参与英语教研。 3.加强词汇教学。一个人的英语水平，直接体现在他所掌握的词汇量的多少上。单词拼写，词义词性记忆，运用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生英语的好坏，直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，句不离文。这样，学生在认识了单词的同时，也学会了单词的一些基本用法。有些学校利用假期引导学生提前预习单词，或者利用班级微信群模仿练习英语单词发音。 4.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能），要注意知识的积累，反复运用。 5.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点内容。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。在平时讲解阅读理解题时，帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 6.加强英语专题的专项训练,提高学生的答题能力和应用能力,训练要抓反复进行。 7.加强学生诵读，有些课文要求学生背诵，人人过关。就像古代私塾先生要求童子诵读圣贤哲言，否则就不能掌握祖先文化一样，外语也需要记忆背诵，不下苦工夫，不严格要求，会给学生造成难以弥补的断层。 8.注重在英语语音教学中使用自然拼读法，让学生了解字母组合的奥妙，掌握拼读规则，能够做到见词能拼，听音能写。 9.关注英文绘本教学。绘本也称图画书，以图文共同演绎故事，绘本贴近学生生活，能够促进学生认知能力的发展，同时具有明显的重复性和累积性的特点。能够帮助学生提高英语水平。 10.英语书写要求规范美观，注意帮助学生区分书写体和印刷体。从起始年级起加强英文字母单词描红，培养学生细心正确抄写句子的习惯，单词之间空距离。引导学生抄写句型，仿写。 11.加强培优辅差，防止两级分化。 12.注重标准英语口语培养。 现在各个学校学生英语口语水平相差很大。上次在岳峰小学举行泰安市混合式英语研讨会时，泰山区的英语教研员宋汶红老师听到学生的发音感到非常的惊讶，没想到岳峰的学生发音那么标准，这与岳峰的高标准，高要求，及开展丰富多彩的英语活动是分不开的。