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裁判平时都是有自己职业的人。 本届世界杯选择主裁判的标准主要取决于他们在过去18个月内的赛场表现。被选中的裁判均经过了去年2月和今年3月在德国法兰克福组织的两次培训和测试。在第二次培训中，候选裁判接受了体格检查及体能、心理、英语、裁判能力测试和面试。最后一次精选，从44名主裁判中选拔23人，从80名助理裁判员中挑出46人，淘汰率相当高。法国女裁判内莉·维耶诺就是在冲刺测试时失败，从而结束了她希望成为第一位女性世界杯裁判的梦想。
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不要看太多，贪多嚼不烂。再说计划赶不上变化，几个地方要去：卢浮宫，估计得看半天吧！香榭丽舍大街走道凯旋门，然后埃菲尔铁塔参观一下，不要上去了，太贵了，再说时间也不是很充裕不是么？差不多了，去小街小巷转转，非常有意思，就像去北京不去转胡同一样，人后找一间干净实惠（人多的就可以了，）的西餐厅，一边听静静的音乐，一边品尝法国菜，太有情调了。慢慢品尝，即是吃不惯也要好好欣赏，法国菜世界闻名，其实很多原汁原味的菜在小街巷里。 巴黎是一个安静的城市，不要想着多看些地方，用心静静的感受这里人的生活，格调是这样感受出来的。饭后可以去凯旋门再看看。在香榭丽舍大街有很多时尚店，可以看看。晚上一定要去塞纳河边，看风景。吹吹风。 第二天就去巴黎圣母院参观，乘地铁，巴黎的地铁也是很有意思的，我认为是世界上最美丽的地铁了。四通八达，但是又不缺乏浪漫的艺术气息。从巴黎圣母院出来，简单吃个中餐，就可以随便逛一下了。中国城可以去一下，但是不能代表巴黎，可以去公共墓地看一下，也许对人生也有一些看法的改变呢？再说，法国的墓地都能那么有情调的。 本人强烈推荐去巴黎最具有历史的街区圣安东尼传统街区。时间差不多了吧。 在巴黎，用心感受！祝你好运！
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如何培养孩子的感恩意识是每个父母都应当思考的问题。我觉得，读书就是十分重要的一种方法，以下是我整理的教育孩子学会感恩的书籍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《爱的教育》 书籍简介： 《爱的教育》，也称《一名意大利小学生的日记》，是意大利作家埃得蒙托·德·亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成的。以一个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。书的内容包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。 书籍评价： 本书通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。 《长腿叔叔》 书籍简介： 《长腿叔叔》讲述了女孩茱蒂在孤儿院长大，其后被一个好心的理事送去念大学，这期间她给长腿叔叔写了81封信的生活经历，从而展示了一个在长期的压抑环境下长大的女孩如何自尊、自爱、自强，最后得到社会的承认并获得了爱情的过程，这本书实质上是一部女性的个人成长史。 书籍评价： 作品能够充分展现人物的内心世界，无论是日常琐事，还是情感表现，都呈现出一种细腻的美感。而茱蒂的信中，不时穿插的钢笔简笔画，使作品更加妙趣横生。幽默、俏皮、独立的可爱女孩形象无时无刻不跃动着至直至纯的美感。 《感恩自然》 书籍简介：大自然是我们要用心珍爱的，因为脱离了自然母亲的怀抱，我们便失去了生存栖息的土壤:大自然是值得我们学习的，因为每一个生物的身上，都有独特的生存智慧和优秀品质。翻开本书，仿佛进入了大自然神奇的怀抱，每一篇文章都一枚可口鲜嫩的.果子，有感人至深的故事，有赏心悦目的美景，也有来自大自然的启示。 书籍评价： 阅读这些美文，我们会进一步认识大自然，更加懂得感激她，珍惜她，爱护她。 《灵犬莱西》 书籍简介： 英国作家艾瑞克·莫布里·奈特的作品，又称《莱西回家了》。1938年发表后成为全世界家喻户晓的儿童读本。 莱西是乔的爱犬和忠实伙伴，乔的爸爸失业后，不得已卖掉了莱西，莱西从新主人家跑出来三次，三次都回到了乔的家，直到他被送到了遥远的苏格兰，这对任何一只狗来说都是太过遥远和艰辛的旅程，但莱西是一只与众不同的狗。 书籍评价： 《灵犬莱西》讲述了男孩和爱犬之间忠诚与爱的历险故事。是畅销半个多世纪的文学经典，温暖了几代读者的心。 《了不起的小果果》 书籍简介： 小果果幼儿园毕业了，成为一名一年级的小学生。她聪明、善良、古灵精怪!刚入学的她，有些不习惯学校的生活，不过很快她就交到了新朋友，喜欢上了新学校的生活。美术课上，她把妮妮的白裙子当画布，在裙子上画满了花朵;她偷吃“大人的糖果”，让全班的人大哭;很冷的天，她和伙伴们一起吃“天上掉下来的糖”;学校大扫除被她和伙伴们变成了打水仗……这一年的新奇趣事真是特别多! 书籍评价： 了不起的小果果系列是一套根据小学各年级学生不同的阅读兴趣和特点，针对性很强的幽默校园读物。整套故事温暖有趣，作者在生动讲故事的同时，帮助孩子建立正确的人生观、价值观，让孩子学会分享，懂得感恩，做正直、善良的人。 拓展： 教育孩子的书籍有哪些 在如今，一个家庭有了小宝宝后，家庭的第一大事就是对宝宝进行优秀的教育，怎么教育呢，向谁学习一些好的教育方法呢，一般来说，家长们首先选择的就是那些书籍，本文教育孩子的书籍推荐，家长们可以参考下！ 《我的孩子我来教》 作者郑炯权从教育学、心理学等领域的理论出发，结合大量案例，提出了学习指导师这一新的概念，告诉读者只要方法得当，每位家长都能帮助孩子找到好的学习方法，养成好的学习习惯，进而爱上学习。作者认为，每位家长都能成为合格的学习指导师，进而培养好自己的孩子。 这本书适合所有家长、教师阅读，也可以作为家庭教育培训机构的参考用书。 《好妈妈胜过好老师》 《好妈妈胜过好老师》是教育专家尹建莉的教子手记，相比许多家教图书，这《好妈妈胜过好老师》有以下特点：第一《好妈妈胜过好老师》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。第二，书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合，使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。第三，《好妈妈胜过好老师》不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。 作为孩子的妈妈，我们要给孩子做一个好榜样。一个各方面做得优秀的妈妈才能培养出一个优秀的孩子。家庭是孩子最基本的生活和教育单位，妈妈是这个教育单位里的老师。一言一行，一举一动，都有可能成为孩子的效仿源。无数事例证明，孩子最初的行为习惯都是从妈妈身上学来的。因此，面对不听话的孩子，妈妈要特别重视榜样对孩子的巨大影响作用，时时处处为孩子树立好的榜样。 《爱弥儿》 《爱弥儿：论教育》（mile,ou De l'éducation），亦译《爱弥尔：论教育》，是让-雅克·卢梭一篇很大程度上关于人类天性的哲学论文，致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题；特别是个人如何在不可避免趋于堕落的社会中保持天性中的善良。这是西方第一个完整的教育哲学以及第一部教育小说。 《爱的艺术》 《爱的艺术》是德裔美籍心理学家、哲学家、法兰克福学派重要成员艾里希·弗洛姆最著名的作品，自1956年出版至今已被翻译成32种文字，在全世界畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品。 关于爱是什么，为何我们需要爱等问题，在《爱的艺术》中，当代心理分析学家弗洛姆有着不同于一般人对爱的诠释。爱的艺术并非是一本教人学会如何爱的情爱圣典，而是关于指导人生意义的心灵哲学。 《孩子，把你的手给我》 本书光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。作者是海姆·G·吉诺特，该书在美国的销量已经超过500万册。 《卡尔·威特的教育》 卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八、九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。 《接纳孩子》 《接纳孩子》对中国众多父母教子的问题进行了系统地思考和总结，结合案例理性分析，得出了最适合中国父母亲培养杰出孩子的方法，一看就懂、一学就会、一用就灵。 如果您已为人父母，本书涉及到了不同年龄段孩子的六大行为问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。其实，孩子诸多问题的诱因均是心理问题所致，您每天改变自己一点点，接纳孩子一点点，孩子会跟着拥有不一样的人生。 《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》 阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施，国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲子教育书系作者。 阿黛尔·法伯，本科毕业于美国皇后学院的戏剧专业，获学士学位，又在纽约大学获教育学硕士学位。她曾在纽约市的高中任教8年。 《为人父母》 NBC电视台的春季新剧《为人父母》（Parenthood），以其稳定的收视和外界给予的热烈反响成功获得了第二季的预定。从今年3月份开播至今，《为人父母》为NBC电视台创下了平均780万的好成绩，即便是与热门剧《傲骨贤妻》（The Good Wife）打对台，也丝毫不逊色。 《发展心理学：儿童与青少年》 儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。也就是说，教育心理学既要研究教育、教学情境中的基本规律、概括理论、原理为解决教育、教学中的问题提供理论依据；同时，也要关注教育教学情境中的具体问题，并为解决这些问题提供具体的原则、操作的模式、策略和方法。既要重视教育的基础理论研究，也要重视应用开发的研究。
