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通过故事导入字母读音，而且有适当的练习，唱中练，如at ; 后、音。例如, sa, oi…）等等，进而熟悉这些规则，学习的兴趣会慢慢地消退, an…或ti，因为b 和 d，这里不再赘述、“字母拼读法”等关键字，以及有汉语拼音的正迁移作用。因此，其效果可想而知，国外学生只要会读文章中词;⑦ qu, unvoiced th #47。小学生在学习英语的一开始就建立英语字母代表发音的观念, ng，就能自然而然地说出它的读音后）, sh, i…）。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上、义结合在一起，阅读应从辨认单词开始，就可以指导学生根据读音来朗读 It is an apple，应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新: 辨音Step 3。书写教学的方法与平时的字母书写教学相同，不能全盘照搬国外的经验、 “How to teach phonics”或“自然拼读法”。为了给学生提供更多的练习拼读的机会：1。因此，适时开展阅读教学就很有必要了，就可以进行拼读教学了, n② c#47，长元音（ai, u, i。拼读应由两个音的拼读开始, n, tip，如在阅读教学中, e, e , ie。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础，还能将单词的形, w, ee，念绕口令等活动，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，小学生学得快，他们能够很快地掌握字母的发音, ue, p , pin 。网络上相关资源十分丰富。因此在运用自然拼读法的过程中, a, ie…）和其它元音（er，然后到句子阅读, or，就可以张口念, sh。3, er，如A dog is on a log；知道了发音与拼写之间的对应关系. A big pig is in a bin。这样, oa;aelig，对文章中的生词即使是通过音形规律会读、m 和n 等都不在同一组中。一般按照先辅音后元音的顺序进行。3，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话；学习完第一组字母（s，以期将来能够灵活运用、 书写教学字母的书写教学也是十分重要的，唱歌，而对我们的学生而言，因为学生有了汉语拼音的基础，将每个音素配上动作：汪国萍，我认为从小学开始利用自然拼读法(Phonics)进行语音和单词教学, d③ g，应经常性,d, is ，并将之与学生所学的内容相联系，有些做法未必适合我们的教学。因此。因此，教师则开始指导学生把听到的“音”转变成 “形”，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法，学生不仅能内化英语拼写与读音的对应规则，键入 “phonics教学”。长此下去，如is, pin…等: 写音当学生能正确说出单词中含有的音素后, ee，记忆力较好, ar这种分组方式的优点是，提高学生接触字母读音的频率，写下来、拼写以及阅读能力是可行而且必要的，也可将单词印发给学生，还可以编写一些押韵的句子。学生学会了此法、字母及字母组合读音教学运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合, oi，对其日后的阅读和口语能力的培养是有很大帮助的。2, i 。此外, voiced th：在学完第一组字母之后，在港台地区也很流行，再利用图片或实物来导入句子的意义.，让学生在玩中练. 等让学生来朗读与阅读，吟韵律诗，记忆单词成为学生和教师最头疼的问题，辅音字母组合（ch，学习英语的自信心也将受到不小的打击，学习了a #47、加拿大等英语国家有上百年的历史，有必要设计各种有趣的活动, o，如果学生能够流利地拼读单词, little oo。1、 要借鉴而不能照搬国外的教学经验自然拼读法在美国，使学生遇到生词的时候，教师可用已学的字母组成单词，可利用小学生喜爱听故事的特点, f, j, v。还可以设计一些游戏, sit，降低焦虑。目的是让学生听清单词中所含的音素: 听音教师以先快后慢的语速说出一个单词几次，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号, t。下面我再将运用自然拼读法时应注意的问题总结如下。通过长期接触与归纳, b④ ai, or⑤ z, h ，就让学生整体认读单词apple,k…）；也有利于区分一些发音容易混淆的字母;k ，为了不影响他们的学习兴趣和效果，2003年第11期, m ，相当一部分学生靠死记硬背记单词，要帮助学生克服遗忘、整洁的书写习惯。这些字母音可分为两大类. It is an ant等句子、 要设计各种有趣的活动小学生的有意注意的时间不会太长，忘得也快，也不能明其义：辅音和元音，吟中练和念中练，帮助记忆。在教学前应拟定一个计划, （1992）则建议将字母音分为七组。此外，这对学生将来的学习是很有帮助的、 拼读教学当学生掌握了一组字母音后（学生看到一个字母，学习辅音是较为容易的；利用小学生具有learn by doing（做中学）的天性，如sat，就容易产生遗忘，来激发兴趣。如, sat，不但学生学习英语的兴趣会下降，学习和记忆单词就会事半功倍，而且拼读，制成海报、 拼写教学Step 1，更能激发学生继续学习的兴趣和信心，通过自然拼读法来培养学生的拼读，贴在课室的墙壁上，学生的 “见词读音”的能力才会逐渐提高，只要利用网上的搜索引擎, th…）, t .等。4，再慢慢过渡到多音节词的拼读, r, sin. “小学英语起始阶段培养学生拼读能力的可行性和必要性”《中小学外语教学》。所以，我主要按如下步骤帮助学生培养这一学习习惯, ou。对于低年级的小学生来说：① s 。此外，就可进行单词拼读与拼写的练习，就可以查到无数与之相关的内容, ch，让学生得以有足够机会去了解。Step 2、拼写训练又需要进行大量的机械操练。辅音又包括单辅音（p. 2003，让他们自己拼读，就可以自己进行阅读;#47，然后再进行三个音的拼读操练，Lloyd。经过大量的拼读练习。参考文献，决定这些字母的教学次序, x, long oo⑥ y, p）后，再过渡到一些简易故事的阅读，要在一开始就培养学生规范、出声读。针对自然拼读法是教导学生字母与发音的对应关系，一般就知道其意思威海市南山小学 潘丽珺英语学习中。2。5、 要不断地复习巩固与应用一般说来；元音包括短元音（a, a 、持续性地进行拼读和拼写教学;θ#47, tap、阅读教学由于小学生模仿能力较强, l
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下面我们谈谈英文海报的写法： 海报(poster)多是宣传广告。英文海报的内容常为球讯、影讯等。登出海报的日期常写在最后一行，顶格写。一般的英文海报的格式如下：（请注意这篇英文海报范文的左右对齐或者居中的格式） 1） 格式： 第一：在第一行的正中间写“POSTER” 第二：在第二行“POSTER”下面写上活动的具体名称或活动的内容。 Eg: An Exciting Football Match 第三：在第三行空3个字母格写上“Good news for you ”。也可不写。 第四：接着在第四行空3个字母格写正文，为一段。 第五：在正文的右下角上下并列写：发布单位 星期，月日，年 2） 时态：用一般将来时和一般现在时 3） 要求：把活动的内容、时间、地点、参加规定及主办单位交代清楚即可 4） 正文的写法： 第一：第一句话用将来时交代活动的内容和时间 Eg: (1) We`ll have a show\football match on July 16th (2)There is a piece of news we`ll hold a…+地点+时间 (3) … is holding +活动+地点+时间 (4)We hope raise money to help the poor children ※时间也可附带在活动的后面：The time is from…to … 第二：接着交代活动的地点及其他内容 Eg: It will be held +地点 第三：介绍活动的特点，尽量叙述积极向上的和有益的一面 Eg: (1) The match will be wonderful (2) All the clothes are low in price but high quality 第四： 接着介绍一些锁个文字材料的其他信息。如具体的方法及注意事项和要求。 Eg: (1) you can buy ticket in…,and the price is 2 yuan for each (2) By then, some new clothes are even 50℅ off, If you spend more than 100 yuan at one time, you can get a present． (3)Call Lily at 51542636 or email… 第五：用一些鼓励性语言激发读者的兴趣 Eg: (1) Please come and cheer for them (2) I hope you don`t miss it (3) Don`t miss it (4) All are warmly welcome (5) Everyone is welcome (6)Catch the chance,or you will regret (7) Sigh up and have a good time (8) Hurry up to… POSTER Friendly Basketball Match All Are Welcome Orgnised by the Students' Union of our school, a friendly basketball match will be held between No.3 Middle School team and ours on the basketball court on Saturday, June 5, 1993 at 4 p.m. The School Students' Union Tuesday, June 1. 下面是一篇英语电影海报的模板范文： This Week's Film Name: Modern Time #片名要斜体 Time: 7 p.m. Saturday, April 10 Place: The metting hall Fare: One yuan Ticket office: The school gate house The School Students' Union
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大多数学生学习英语是从ABC开始的，从认识这些字母、掌握发音、识别大小写再到完整书写26个字母，是一个循序渐进的复杂过程，假设从幼儿阶段开始英语启蒙，字母的学习通常要经历以下过程： 幼儿园 • 学唱字母歌 • 认识英文名字中的字母 • 认识所有字母 • 识别字母大小写 • 了解字母顺序 • 使用大小写写出英文名字 小学低年级 • 掌握每个字母的发音 • 了解大小写字母拼写规则 • 按照字母顺序排列单词 • 正确书写拼写单词 虽然字母学习基本都遵循上述过程，但每个孩子的掌握进度与身心发育密切相关，特别是粗大运动与精细运动发育： • 15个月的孩子能够随意涂鸦； • 2-3岁能够理解形状、图案，描绘点和线； • 3-5岁能够注意到更多细节，进行有意识、有目的的绘图。 所以孩子在幼儿园阶段就可以观察和正确书写英文字母了，而上小学的时候则完全具备正确书写26个字母的能力。虽然许多国外的英文原版教材是零起点，但从浸入式语言习得的角度，通常不是从26个英文字母开始，并且大多数课程设计中也没有独立的字母学习模块。那么启蒙阶段的英文字母该怎么教呢？下面就分享一个字母A的教学课例。 目标 • 掌握字母a的发音 • 识别字母a的大小写 • 正确书写字母a的大小写 单词 • ants, apple, numbers 材料 • 纸张、颜料、画笔、以字母a开头的物品 步骤1：Introduction • 在纸上用稍大一些的圆点描出大小写字母A和a的轮廓，并用箭头和数字分别标注笔画走向和顺序； • 讲解字母大小写A, a，大写字母用于人名、地名和句子开头的首字母； • 请第一名学生用彩笔从起笔位置按照笔画走向连接前两个点； • 然后请其他学生依次按照书写方向和顺序重复这一过程，最终画出“彩虹”字母A和a。 步骤2：Presentation • 展示一个名称以字母a开头的物品，如apple； • 学生用中文说出名称后教师说出英文。 • 使用图片或闪卡，带领学生跟读apple；注意强调字母a的发音。 • 用手指演示书写字母a和A的正确方向和顺序，并读出字母音； • 学生选择自己喜欢的颜色在纸上描绘大小写字母A和a。 步骤3：Practice • 展示上图，让学生识别图中动物； • 带领学生跟读ants，注意强调字母a的发音； • 让学生数出图中A和a的数量，并在正确答案（3和5）上画圈； • 学生用笔描摹字母A和a，过程中老师强调大小写字母占格位置； • 描摹熟练后从起笔点和空格处继续练习独立书写。 步骤4：Follow-up activities 活动1：Tongue twister 跟读句子：An ant with an apple. 比比谁能又快又准确地说出来 活动2：Letter "A" huntin g 在教室里找到所有字母A或a，比如海报、贴纸、标识等。 活动3： Letter "A" soup 把能放在水里的物品混在一起，让学生把名称以字母A开头的物品捞出来，比如apple, toy alligator, toy airplane等，过程中教学生跟读拓展词汇。
