贪玩欢子
导语：学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。以下是我为大家整理分享的七年级仁爱上册英语课件，欢迎阅读参考。
Unit 1 Topic 1
一、知识目标
【重要短语】
Welcome to …欢迎到…来
Have a nice day！ 祝您一天愉快
Excuse me！ 对不起，打扰了！
See you later！ = See you soon！ 等会儿见！
See you tomorrow明天见！
Good—bye！ == Bye—bye！ = Bye！ 再见！
Stand up、 起立
Sit down、 坐下
【重点句型】
1、Nice to meet / see you、 = Glad to meet / see you、 很高兴见到你。
2、What’s your name？ 你叫什么名字？（常用于官方或者对小孩子说话）
My name is Maria、 = I am Maria、 我叫Maria。
3、 How do you do？ How do you do？ 你好！ 你好！（初次见面时打招呼使用）
4、 How are you？ 你身体好吗？
I’m fine / OK / well、 Thanks、 我很好，谢谢！（可以缩略为：Fine， thank you、）
Not bad， thanks、 不错，谢谢！
5、 This is Mary、 This is Tom、 这是Mary、 这是Tom、 （用于第三者介绍他人时）
【重点语法】
一般现在 时be用法：主语是第三人称单数，be用―is‖； 主语不是第三人称单数，be用―are‖ （I除外、用―am‖）、
二、要点讲评
1、Excuse me！ 对不起，打扰了！（用在事情发生之前）
Sorry！ 对不起（用在事情发生之后）
2、 Good morning 早晨好！
一般用于熟人、朋友或家人之间，比Hello和Hi要正式一些。Good morning、 后可以带称呼语（如某人、某先生、某女士等）。对方应答是Good morning或Morning。其中morning指早上或上午（中午12点之前）。如果了12点钟则用Good afternoon。大约在下午5点种之后，晚上9点种之前使用Good evening。约在9点种之后要说Good night。 例如：
A： Good morning， class！同学们，你们好！
B： Good morning， teacher！老师，早上好！
A： Morning， Mum！ 早上好，妈妈！
B： Morning， Kate！ 早上好，凯特！
3、 How do you do？
初次见面相互问候， 回答How do you do？、
4、Hello！
在口语中应用较广泛，多用于熟人、朋友、同学之间的相互问好，相当于汉语的 ―你好‖。这是一种非正式的、比较随便的问候语，使用时不受时间限制；此外打电话或
路遇熟人也可用。意为―喂；你好‖； Hello 在问候时表示―你好‖在打招呼或打电话时表示―喂‖。
例如 ： A： Hello / Hi， Han Mei！ 你好，韩梅。
B： Hello / Hi， Jim！ 你好，吉姆。
5、 Hi
在现代英语中可以用来代替Hello。Hi比Hello 用的更多，显的更随和。
例如：①Hello/Hi， Kate、 你好，凯特。
②Hello/Hi， Jim、 你好，吉姆。
Hi 可用于表示问候、打招呼后引起对方注意，既可用于熟人、朋友之间，也可用 陌生人之间，既可单独使用，也可以加称呼语。
6、 How are you？ 你好吗？
这是一个问候身体情况的句型，常用Fine， thank you、―很好，谢谢。‖来回答。如果第二人接着再问第一个人的身体状况，可以说Fine， thank you、 And you ？ ―很好，谢谢。你怎么样？‖。第一个人可以回答―I’m fine， too、‖ Fine是I’m fine、的简答形式。
例如：—How are you， Mr、 Wang ？ 你（的身体）好吗？，王先生？
—Fine， thank you、 And you ？ 很好，谢谢。你也好吗？
—I’m fine， too、我也很好。
三、典型例解
（ ）1、 —Welcome to Beijing！
—____
A、 Welcome to Beijing， too、 B、 Thank you、 C、 Fine， thank you、
分析：B 对Welcome to、、、的回答常用Thank、、、结构。
（ ）2、 Mom， this is my teacher， Miss Lin、 Miss Lin， ____
A、 thank you、 B、 how are you？ C、 this is my mom、
分析：C本题根据上下文语境考查―介绍……‖的常用语，一般为This is 、、、。
（ ）3、 —____
—Fine， thank you、
A、 How do you do？ B、 How are you？ C、 Are you Mr、 Wang？
分析：B How are you？ 是英美等西方国家人们见面时的常用问候语， 它只是一句客套话，
意为―你好吗？‖， 并非真的要问别人的身体健康如何。常用于熟人之间， 应答语为Fine， thank you、 And you？
（ ）4、 —____ you Mingming？
—Yes， I ____、
A、 Are; are B、 Am; am C、 Are; am
分析：C 本题通过语境考查be动词的用法。在需要be动词的情况下， 第一人称单数（I）
和第二人称（you）分别用am， are。
仁爱版英语七年级学案
Unit 1 Topic 2
一、知识目标
【重要短语】
be from = come from 来自
in English 用英语
telephone number 电话号【重点句型】
Where are you from？ = Where do you come from？
I’m from China、 = I come from China、
Are you from China？ = Do you come from China？
Am I in New York？ Yes， you are、 No， you aren’t、
Are you from the USA？ Yes， I am、 No， I am not、 / Yes， we are、 No， we aren’t、
Is she Maria？ Yes， she is、
Is he Tom？ No， he isn’t、
Is it my book？ Yes， it is、 No， it isn’t、
Are they from England？ Yes， they are、 No， they aren’t、
Where are you from？ I’m from China、 I’m Chinese、
Where is she / he from？ She / He is from Japan、
Where are they from？ They’re from France、
Where is Beijing？ It’s in China、
Who is he / she？ He is Michael、/ She is Jane、
Who are they / you？ They are my teachers、 / We are Maria and Jane、 / I am Diana、
【重要语法】
1、 肯定句
⑴基本语序：主语——谓语（be+表语）…
⑵主谓一致：主语是第三人称单数，be用―is‖； 主语不是第三人称单数，be用―are‖
（I除外、用―am‖）、
2、 一般疑问句
一般来说，把肯定句中的―be‖提到句首，句末加―？‖。
例如： Is she Maria？ Yes， she is、
Is he Tom？ No， he isn’t、
⒊ 特殊问句
特殊问句=特殊疑问词+一般问句语序？
例如： Where is Beijing？ It’s in China、
Who is he / she？ He is Michael、/ She is Jane、
二、 要点讲评
1、 in English
是一个介词短语，意思是―用英语‖，其中介词in指―用某种语言‖。如：in Chinese 用汉语。―in +语言‖表示―用……语言‖的意思。
例如：Can you sing this song in English？ 你能用英语唱这首歌吗？
2、 Spell it， please、
Spell it，please、是Can you…， please？句型的省略形式。当询问对方能否干什么或对方会不会干什么时，用这一句型。这是一个一般疑问句，用升调，表示请求。意思是―请你……可以吗？‖Can you spell…，please？请你把……拼读一下可以吗？若作肯定回答时则先用Yes， I can、若作否定回答，则通常用No， I can’t、或I’m sorry， I can’t、意思是―对不起，我不会。‖ 例如： —Can you spell your name， please？你能拼写你的名字吗？
—Yes， I can、 J—I—M， Jim、是的，我能。吉姆。
—Can you spell ―English‖， please？你能拼写出―English‖这个单词吗？
—No， I can’t、（I’m sorry， I can’t、）不，我不能。
3、 please
please一词可以用在祈使句中也可以用在疑问句中，它可以放在句首也可以放在句末，而用在疑问句中则只能放在句末，前面加逗号，please在特殊疑问句中的意思相当于中文的―请问……？‖这样显得更有礼貌，更为客气。在一般疑问句中，please实际上起一个语气词的作用，表示有礼貌，客气地提出请求或询问。
例如：What's this， please？ 请问这是什么？
Can you spell your name， please？ 你能拼写一下你的名字吗？
三、典型例解
（ ）1、 —Where ____ they from？
—They’re from China、
A、 is B、 am C、 are
分析：C 本题考查am， is， are与人称代词的搭配， 可由一句口诀―我是am， 你是are， is跟着他她它‖来记忆，they是―他们‖的意思，是第三人称复数后面接are，故选C。
（ ）2、 —____ your name？
—My name is Kate、
A、 What’s B、 What C、 Where
分析：A 由答语My name is Kate、可知是在问名字， 故可排除C， 同时该问句中应该有be动词， 故选A。
（ ）3、 —Is she Maria？
—No， she ____、
A、 is B、 isn’t C、 aren’t
分析：B 本题考查一般疑问句的否定回答， be动词+主语……？是一般疑问句的句式， 它的回答要用Yes后加肯定或No后加否定。因为有No，先排除A， 由she可知选B。
（ ）4、 —____， are you Mr、 Wang？
—Yes， I am、
A、 Fine B、 Please C、 Excuse me
分析：C Fine表示身体健康的；美好的；天气晴朗以及表示满意等；Please用于客气的请求或吩咐以及表示客气的接受和加强陈述的语气等；Excuse me意为―请问， 打扰了、对不起‖等， 常用于引起别人注意、问路、请求让路或打听消息等， 由语境可知选C。
（ ）5、 —Are they from Canada？
—No， they ____、
A、 are B、 aren’t C、 isn’t
分析：B本题考查一般疑问句的否定回答，由they可知选B。
（ ）6、 —What’s ____ telephone number？
—It’s 8265—3412、
A、 you B、 your C、 my
分析：B you表示―你，你们‖作主语；your 表示―你的/你们的‖作形容词性物主代词，此句是问你的电话号码是多少， 故选B。
（ ）7、 —____ are they？
—They are XiaoLi and Jane、
A、 Who B、 What C、 Where
分析：A 本题考查疑问代词的用法。what 表示―什么，怎么样‖; where 表示―在哪里，往哪里‖；而who 表示―谁‖。由答语他们是Maria和Jane可知选A。
（ ）8、 Mary ____ from Cuba、
A、 is B、 am C、 are
分析：、 A 本题考查am， is， are的用法。Mary为第三人称单数， 故选A。
（ ）9、 ―One one zero‖ 表示 ____。
A、 火警 B、 匪警 C、 急救中心
分析：B 火警119， 匪警110， 急救中心120。one one zero翻译成110， 故选B。
（ ）10、 —Is he Li Ping？
—Yes， ____、
A、 I’m B、 he’s C、 he is
分析：C 一般疑问句的简单肯定回答中没有缩略式， 故选C。
Unit 1 Topic3
一、知识目标
【重要短语】
How old
What class
in Class Four
English name
in the same school
look atin Grade Eight
【重点句型】
1、 What’s your My phone number is …
2、 How old are you？
I’m …
3、 What’s your
My English name is Tom、
4、 Who’s ？ That’s Nancy、
5、 W hI’m in Class Four。
6、What grade is she in？ She is in Grade Eight。
7、 What’s this ’s
ellegirlme
教学设计
Period 1 Section A 1a1c
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。
2．学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标
1．调动学生学英语和说英语的积极性。
2．使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3．学习本课的知识点。
(1)词汇：pencil，book， eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
(2)句型：—Is this your pencil？Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.
—Are these your books？Yes，they are./No，they aren't.They're hers.
4．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine
(2)句型：—Is this your pencil？—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.
—Are these your books？—Yes，they are./No，they aren't.They're hers.
Ⅳ.教学难点
让学生运用所学语言项目“Is this your pencil？Yes，it is.It's mine./No，i t isn't.It's his.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Greetings an d talking
1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。
建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。
For example：
T：What's this in English?
S1：It's a pen .
T：Spell it，please.
S1：PEN.
T：What color is it?
S1 ：It's blue.
T：What's that in English?
S2：...
建议2：教师结合实物图片，读出课件上的一段英语短文，提出问题让学生回答。
For example：
T：This is my ruler.It's red.That is my sister's ruler.It is white.These are my brother's keys.They are yellow.And those are my father's keys.They are white.
Now answer the following questions：
1．What color is my sister's ruler?
2．Is the red ruler mine?
3．Are the yellow keys my father's?
Step 2：Leadin
建议1：Warm up
Learn the chant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；
名词前面常站岗，限定所属有功劳。
从而导入本课时要学习的语言项目“Is this your pencil？”。
建议2：利用实物导入：出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本课时要学习的语言项目“Is this your pencil？”。
For example：
T：What's this in Eng lish?
S1：It's a pen.
T：Is this your pen?
S1：Yes，it is.It's my pen.(The teacher helps S1 say：It's mine.)
T：Is that her pen?
S2：Yes，it is.It's her pen.(The teacher helps S2 say：It's hers.)
Step 3：Present the new words
建议1：教师把学生分成几组，每组选出一个代表，到黑板上用英语写出学习用品的名称，限时一分钟，看谁写的最多。写出最多者获胜。
建议2：教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，让学生以小组为单位进行活动，用英语说出物品的名称。
For example：
T：Look at the pictures.Let's play a game.Who can say them in English as quickly as possible？If you can，you will be the winner.Let's begin.
S1：Pen，book，eraser..
Step 4：Practice the new words
1．训练学生拼读单词。
具体操作建议：先让全体学生齐读，再分组齐读，最后单个学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生熟练掌握本课所学单词。
2．教师让学生看课本P13图片，将单词与图中物品配对。
T：P lease look at the pictures in your books.Can you match the words with the things in the picture？Write the letters next to the words.
Give the students 2 minutes to finish 1a.
Then ch eck the answers in class.
Step 5：Task
1．教师说这儿有一些学习用品，他们分别是谁的呢？下面有三个对话，请给对话编号。让学生听1b的录音，为对话编号。
2．让学生跟读1b的听力材料，然后让学生分角色操练1b部分的对话。
Step 6：Present the new sentences
建议1：利用Guessing game呈现本单元核心语言项目“Is this your pencil？”。
教师收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，让学生来询问同学，找出物品的主人。可以反复做这个游戏，来训练本课时所学的句型“Is this your pencil？”，同时也激发学生的学习兴趣。
For example：
T：Let's play a guessing game.There are some things on the desk.Who can find the owners of them？Please come here and ask your friends.
S1：Is this your schoolbag?
S2：Yes，it is.It's mine.
S1：Are these your books?
S3：No，they aren't.They're hers.
建议2：把学生分成若干小组，小组内同学利用自己的学习物品，进行本单元语言项目“Is this your pencil？”的操练。让学生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。
For example：
T：Please practice the sentence “Is this your...？” in your groups with your own school things.Pay attention to the use of “my，your，his，her，mine，his，hers”．
S1：Is this your dictionary?
S2：No，it isn't.It's his.Is that her eraser?
S3：Yes，it is.It's hers.Are these your rulers?
S4：No，they aren't.They are hers.Are those your pens?
S1：Yes，they are.They're mine.
Step 7：Practice the new sentences
1．让学生根据1c的要求，先练习1b 的对话。
建议教师先让全班齐读，然后把班级分成两部分，一问一答进行练习，最后让学生两人一组进行对话练习。这样由集体到部分，再到个人的操练，可以鼓励学生人人开口，增强他们的信心，培养他们的兴趣，更为下一步的操练做好准备。
2．教师让学生运用自己的学习物品来操练对话，并让学生向其他学生展示他们的对话。
Step 8：Task
在练习完1c部分的对话后，教师要给学生安排新任务，进一步操练和巩固所学句型。
建议1：展示一个表格，让学生根据表格信息来完成对话。
物品 pencil dictionary eraser books
物品主人 mine hers his mine
For example：
S1：Is this your pencil?
S2：Yes，it is.It's mine.Is that your eraser?
S1：No，it isn't.It's his.Are these her books?
S2：No，they aren't.They're mine....
S1：...
建议2：Have a contest
把几个学生的学习用品混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为获胜者。挑选物品的同时，要求学生用英语说出：This is my...The...is mine.That is her/hi s.. .The...is hers/his.
T：I'll put your things and your friends' things together.I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.The student who uses the shortest time will be the winner.
(Put the same number of the things together，and first ask them to pick out their own things and their partners' things.Then ask them to give a report，using the key words and target language.)
Step 9：Summary
本课我们主要学习了pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等单词，重点学习了“—Is this your pencil？—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.”这个句型。在下节课的学习中，我们会继续使用这个句型进行语言交际。
Step 10：Homework
1．Read the new words and the target language presented in this class .
2．According to your friends and their school things，write a report about the owners of the school things.
板书设计
Unit 3 Is this your pencil？
Section A 1a1c
Words Sentences
pencil
book
eraser
box
pencil box
schoolbag
dictionary
his
mine
hers —Is this your pencil？
—Yes，it is.It's mine.
—Are these your books？
—No，they aren't.They're hers.
备课资料
知识讲解
—Is this your pencil？这是你的铅笔吗？
—Yes，it is.It's mine.是的，它是。它是我的铅笔。
(1)此问句为一般疑问句。含有be动词的一般现在时的疑问句是把be 动词提到句首，句末加问号，肯定回答用yes，否定回答用no，be 动词的形式要由后面的名词来决定。
例如：这是你的橡皮吗？Is this your eraser?
这些是他的书吗？Are these his books?
(2)句中的your 为形容词性物主代词，翻译为“你的”，后面需要跟名词，句中的mine 为名词性物主代词，翻译为“我的……”，相当于形容词性物主代词加上名词，其后不需要再加名词。
例如：这是我的字典。This is my dictionary.
这本字典是我的。This dictionary is mine.
