英语朗诵比赛方案

小学“英语应用展示”活动方案

川青小学“英语应用展示”活动方案

一、指导思想

为有效落实《扬州市教育局关于大力倡导实施“五个一百工程”的指导意见》，全面提升学生的英语应用能力，以基础教育课程改革精神为指导，全面落实《义务教育英语课程标准》要求,强化对学生英语听、说、读、写、玩、演等方面的指导，养成良好的阅读习惯，培养较强的应用能力，营造热情的英语氛围，制定高邮市川青小学“英语应用”活动实施方案。

二、总体目标

面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的学习基础和学习动力，充分激发他们学习英语的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感，引导学生积极参与各类英语应用展示活动，提高人文素养。。使学生喜爱英语，感受英语阅读与应用中的乐趣。

三、活动项目

以活动激发学生兴趣，寓教于乐、寓学于乐的活动过程是学生学习英语的动力，英语系列活动就是激发学生对英语学习的兴趣，使学生乐学其中，在活动中增强英语应用能力。

活动实施以“五个一百工程”为抓手，将开展英语书写比赛、英文小诗朗诵比赛、英文歌唱演唱比赛、英语手抄报设计大赛、英文故事会（结合绘本）、英语话剧表演、英文连环画比赛、“西方文化知多少”小广播、英语课外阅读记录评比等系列活动。通过活动形成自主学习习惯，培养学生自主英语应用能力，在成功中建立学习的自信心和增强进一步学习的欲望，使学生形成自主学习意识。

四、活动安排

项目一：英语书法比赛

活动对象与形式

对象为3-6年级学生。每位学生抄写一段英语名言，由学校英语组组织评比。

一、活动目的

为了提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，丰富同学们的校园生活，营造学校的英语学习氛围，给同学们一个展示自我的舞台，通过这次活动，可增进相互之间的交流，取长补短。

二、活动时间

2018年10月下旬。

三、活动地点各班级教室

四、活动对象三、四、五年级学生。

五、活动要求

1、首先各年级教师充分发动学生参加。

2、活动时间在2018年10月18日下午15:10-16:50.

3、活动分年段进行三年级书写字母和单词四年级书写课本 对话五年级书写短文。 4、要求参赛选手使用统一用纸三、四、五年级一律用钢笔书写。

5、年级不同参赛内容各不同参赛选手要根据要求进行正确书写。

六、评委

全体英语教师组成。

七、评分

教师评分方法及细则（满分10分）

1、 笔势与运力占2分、整洁与美观占4分。

2、 正确率占4分。 错别字母或漏字母每字母扣0.5分错别单词或漏单词每单词扣1分。

八、奖励制度

活动评出各年级一等奖二等奖和三等奖若干名。

项目二：英语手抄报设计大赛

活动对象与形式

活动对象：中、高年级学生。可适当结合相应的节日庆典，设计一份英语手抄报。

活动目的

1、提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，拓展学生的英语文化知识，通过收集资料，动手设计制作手抄报，培养学生的想象力和创造力，为广大学生提供英语学习和展示的平台。

2、让学生进行分工合作，共同完成手抄报，在合作中培养友情，在合作中体验友情，在合作中升华友情。

二、参赛对象三、四、五年级全体学生。

三、活动要求

1、内容以英语为主图片为辅采用全英文书写。

2、主题不限选材新颖、健康积极向上。

3、图片与文字和主题相关体现英语文化意识。

4、设计美观大方色彩搭配合理图片与文字比例合适报面整洁书写工整。

5、手抄报统一为8开纸周围留一厘米的边框要求横版设计版面布局合理做到知识性和和观赏性有机统一。

6、学生可独立完成也可小组几人共同完成。

四、活动时间及地点小学校园英语节系列活动第四周10.22—10.26 学生既可在本班教室完成也可在自己家中查阅电脑资料完成完成后交班主任再由各班班主任汇总至各级部主任。

五、评委英语组教师

六、评奖方法

按年级评出一等奖2名二等奖5名三等奖8名

在展示栏中展示优秀作品。

附

英语手抄报比赛评分表

编号

主题 鲜明 30分

版面 设计 15分

插图 美观 15分

书写工整 清晰美观 15分

图片文字与主题相关 15分

项目三：英文小诗朗诵比赛

活动宗旨

营造“人人读英语”的良好氛围

二、活动内容

活动对象

三至五年级的全体学生

活动形式

本次朗诵比赛分为预赛、决赛两个阶段

预赛由各带班老师负责

1、初赛

以班级为单位，每班选出3-5名选手参加复赛 。

2 、决赛

决赛内容

第一部分

参赛选手选用的作品内容要求积极向上，主题不限，可选用他人优秀作品，鼓励原创作品，相应加分，朗诵时间为3分钟，可以以纯音乐为背景，可以自带光碟或自己配乐或他人伴奏，根据个人情况进行才艺表演。

选手的最终得分取平均分

比赛形式

凡进入决赛者需在12月26日前上交朗诵材料

同时注明姓名、性别、班级。

评分标准

自选内容朗诵

语音语调准确自然4分

语言流畅富有感染力4分

仪态整洁端庄大方2分.

角色朗诵

朗诵流利发音标准 4分;

很好的体现了角色的语气神态和意境 (4分)

有适当的肢体语言 2分

活动时间、地点

1报名时间2018年10月15-19日

2决赛时间:2018年10月24日 下午课外活动时间

奖项设置

按年级 一等奖 两名 二等奖 四名 三等奖 六名

最具人气奖优秀奖若干名

准备阶段

1. 各班老师于2018年10月19日前报出各班参赛名单及参赛才艺节目

2. 各班老师于2018年10月22日前上交朗诵材料同时注明姓名、性别、班级、联系方式

3. 各班老师于2018年10月23日前统计好本班参加活动人数。

4. 通知参会时间2018年10月24日课外活动时间由各班老师带领到比赛地点

5. 主持及主持人稿件节目游戏排配由刘老师

6. 会场音响布置电脑及投影仪安装由何老师

7. 活动整体安排人员统计表评分表王老师负责

8. 评委：

项目四：英文歌唱演唱比赛

一 活动目的及意义

唱英语歌曲是学习英语五项基本技能之一，听、说、读、写、唱。学唱英文歌曲，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能帮助学生更好的识记单词。优美的旋律使学生在体验音乐魅力的同时，更好的了解英语的语调，连读，失音爆破等语言现象。本次活动旨在为孩子提供展现自我的平台，爱说英语，爱英语。比赛的形式还能够增强学生的'集体荣誉感，建立成就感。

二 指导思想

为了进一步浓厚校园英语学习的氛围,为学生创设一种除课堂英语教学之外的英语学习的环境，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语水平，进一步打造我校的英语特色，现制定如下活动方案。

三 活动时间

2018年10月下旬

四 活动内容

1、比赛目的寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣，丰富学生课余文化生活，创建设良好的校园文化氛围.

2、组织形式年组比赛制将参赛班级分为高、中、低三组。

高年级组五年级

中年级组四年级

低年级组三年级

3、比赛时间2018年1月23日下午15:10-16:10

4、比赛地点会议厅

5、负责教师:全体英语教师

6、策划小组英语教研组

7、评委: 全体英语教师

8、参赛要求

所有参赛歌曲、歌谣均为英语形式,每班演唱时间控制在4分钟以内。

2参赛选手自选歌曲、歌谣，但不允许重复。

3演唱歌曲内容要求健康向上。

9、评分标准

1 各年级选出7-8名同学参加排队时快、静、齐。

2 演唱时音调正确吐词清晰。

3 感情投入在规定时间内完成。

10、奖项设置每组评选出一等奖一名二等奖一名

11、赛程安排

a主持人介绍赛程和比赛规则

b评委嘉宾介绍

c参赛选手依次演唱

d评奖、颁奖典礼

e主持人宣布比赛结束

12、奖励办法以颁发证书和奖品为主要方式

项目五：英文故事会（结合绘本）

活动对象与形式

对象为三-六年级学生，实现准备好绘本课件，配以动画同步讲解更好。评出“故事大王”。

项目六： “西方文化知多少”小广播、

活动对象与形式

结合课本教材culture time板块内容，参考阅读资料中文化介绍内容，说一说西方的节日、派对礼仪、餐桌礼仪等方面的内容。利用校园广播播放。

项目七：英语话剧表演

小学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们少有羞怯感，喜欢引起别人的注意。他们反应敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。他们爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、爱活动爱表现。我们提倡小学英语课堂采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表现语言习得和综合语言运用能力培养的效果。因此多给予学生表现的平台会更有利于学生英语运用能力的发展。因此在英语节活动中进行了话剧的表演。

一、 活动目的

为营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，提高学生英语口语表达能力，给学生提供一个展现自我和英语语言运用能力的舞台，使小学英语学习活动更加丰富多彩。

二、 活动时间

10月下旬至十一月上旬

三、参赛对象 四五年级学生

四、展示时间 十一月上旬

五、展示地点 阶梯教室

六、活动内容

(1)活动准备

1、通过查资料进行话剧选择，以班级为单位每个班选出话剧人员。

2、排练时间定在课余时间。

3、主要负责人是老师和组长。

4、排练地点活动室

(2)、话剧内容英语小话剧。

1、内容是适合小学生的童话剧主题健康形式活泼。

2、时间控制在10分钟之内。 (3)活动程序 1、教师与学生共同准备节目排练节目。

2、每周五课外活动时间集中表演进展情况，老师进行指导评审。

3、十一月初进行汇报演出

五、奖项设置 本次比赛奖项分别设

1最佳表演奖 2最佳口语奖

项目八：“英语课外阅读记录”评比活动

活动对象与形式

活动对象：4-6年级学生，学生自主阅读课外刊物，要求每周完成1篇英语阅读记录。

2018.10