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一般来说,可以通过“感知—理解—深化”三个教学阶段来进行。感知,是给学生创设画面,引入情景;理解,再深入情景,理解课文;深化,就丰富想象,再现、拓展情景,深化感情。运用生活显示情境,实物演示情境,音乐渲染情境,直观再现情境,角色扮演情境,语言描绘情境等方法,不仅激发了学生的学习情绪和学习兴趣,还能使学生从形象的感知达到抽象的、理性的顿悟。以可瀚学堂之伊索寓言中的一课为例:先让学生描述图片、观看动画来创设情境,再反复朗读来理解课文,领会感情;最后再通过角色表演来再现情境。丰富的教师资源包提供了多种手段的实现可能性,帮助教师更好地发挥情景教学法的长处。
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少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力,为进一步的学习打下基础。在英语教学方法上,不同教育机构各有侧重,比较普遍的教学方法如下:区角教学法区角教学法是美国幼儿园课程内容及通用的教育方法,把生活中有价值的素材和场景进行了筛选、整理和设计,鼓励和引导孩子与环境之间积极的互动,在游戏性的学习中快乐的成长。这种教学法很容易建立英语思维,培养逻辑思维,团队合作、沟通能力及演讲演示能力。在真实情境中,让孩子自然地习得纯正英文思维。浸入式教学指在全英文环境中学习数学、(英)语文、科学等课程,从而让孩子建立相应科目的英语思维,帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决,最终形成孩子的英文思维系统。项目教学法项目教学法指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,强调以孩子为主体,老师为引导,托设定项目主题和学习方式,让孩子自主观察、分析、探究、展示与分享,锻炼孩子自主分析和解决问题的能力。
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