aimyforever
听写是一个很有效的听力 测试 手段，但 不 是一个高效的听力 提高 手段。因为听写单位时间效益不高，费时、耗神，不利于提高学英语的兴趣，所以建议不要多做。我以前在外交学院教英语专业本科生时从来不让他们搞听写：我关心的是他们如何才能快快提高听力、尤其是英语的综合运用能力，而不在乎他们是否听懂了一篇材料里的每一个单词。听力需要解决的问题是：1）听懂；2）理解 ------ 有时候由于缺乏语感或背景知识，即便一句话的每个单词都听懂了，但是却无法理解整句话的意思；3）记住，包括如何抓住重点。初练听力者往往“听懂了，理解了，摘下耳机就把一大半忘了!”练习听力时需要注意的要点：一是听的时候脑子里千万不能用中文来理解的意思。你如果有本事一边听着英文一边就能翻译成中文，就已经能去当同声传译了，还讨论什么听力？ 一开始的时候谁都会觉得“不想中文我怎么能理解呢”？ 答案是坚持，这是一个人人要过的关口，过一段时间你会习惯用英文直接理解的。二是不要让一些非关键性的单词耽误你。象 of 和 have, to 和 the，初练听力的时候很容易混淆。练听写的人往往就与这类难点顶上牛了！但是我建议：不要搞太多的听写、去“硬抠”。你把一句话的意思听明白了，某个词究竟是 to 还是 the, 如果不妨碍你对整句话的理解，就放它过去。你要琢磨语法、词汇搭配的话，读的时候再去琢磨，省时省力，效率更高。既然你目前阶段听力本来就不行，又何苦“以己之短，攻人所长”？具体做法：一篇新的听力资料，头2、3遍一定要从头到尾连贯着听，不要逐字逐句听，这个时候不求听懂绝大部分内容，而只求听懂一个大概。这样2、3遍连贯着听下来，哪怕你只懂了几个单词，也没关系，这在听力的新手来说完全正常，根本不必责难自己（哪怕你觉得自己阅读理解的水平已经达到了《新概念》第四册都已经学完的水平、但从没练过听力）。第二步，逐字逐句听。一开始，把一个比较长的句子一次全部听下来，可能会有困难：听到句尾，早就已经忘了句子开头说什么了。这也不奇怪：就连最好的口译都需要靠笔记来帮助自己的记忆，你练听力还处于摸索着“找门道”的阶段，记不住，又有什么奇怪的？逐字逐句听的时候，可以把一句话拆成几个部分来听，一听完一小部分，立刻口头重复，说一遍。这样做，效果会比听写好：你不仅必须知道你听到了什么，而且你在模仿发音。一个你连念都念不像样的单词，混在一个32个单词的长句里，你还能指望立刻听懂吗？在这第二步中，遇到难点要来回多听几遍，力求听懂。但如果某一句话或句子的某1、2个单词听了4、5遍还没听出来，那就先放一放，往下听。后面的内容常常会为前面的句子提供解释。比如，有一新手听一篇新闻，一开头听到 SMP 下跌了XXX，但是怎么也不明白SMP到底是什么意思。对这几个字母，他觉得“我肯定没听错，就是这几个字母！”这条新闻后面的内容说到了股票价格等等。如果他对股票市场市场有一些了解的话，他听到后面可能就会想到：这 SMP， 肯定是自己听错了，应该是 S&P = Standard AND Poor's 股票指数。可是他如果不往下听、却跟这“SMP”顶牛的话，那就太得不偿失了。逐字逐句听完了一遍后，最好能再次逐字逐句听一遍：上一遍如果每隔4、5个单词你就不得不暂停一下、做口头重复的话，这回就每次尽可能多听几个单词再暂停、做口头重复。这样你逐步就会拉长停顿的间隔，慢慢就能记住整句话的内容了（但可能还是不能记住长句、或一句话里的每一个单词 ------- 那也很正常）。对于特别困难的难点，我主张大家不必追求把每一个单词都听懂。一篇听力练习，你听明白了90 - 95%的意思，就行了。这不是“不求甚解”，而是力求高效地利用时间，更重要的是保持自己学习英语的兴趣和热情。如果你非得“搞清楚、写对、拼对每一个单词”，那我建议你留心一下自己所花时间的比例：你很可能会发现自己把30%、40%的听力时间用来对付那屈指可数的几个单词、甚至放下听力（=打断思路）去查哪个单词的准确拼法了！这30、40%的时间，是最累人、最能搞糟你的情绪的。你为那么几个单词窝上一肚子火、毁掉自己的情绪、损害对英语的兴趣，值吗？与其“顶牛”，不妨换条路子、更科学、更高效地利用你的英语学习时间：1． 把本来用于听写的时间，用于口头重复：听一句话或几个字就马上嘴里重复、模仿出来。凡是听力尚需提高的人，大多数发音也不完美。而听觉灵敏度的训练，正是改善发音的第一步（如果你连发音的差异都听不出来，又怎能发现和矫正自己的发音错误？）。所以一边听，要一边模仿和揣摩发音，这样既练了听力，又同时能发现和纠正自己发音的不足之处。2． 归纳、收集一下刚刚听到的好词好句。“好词好句”远不仅是生词，而是各种好的表达法。很多时候你明明每个单词都认识，可让你自己说的时候你却“打死我也想不起来会那样去表达”。这就是你该留意、收集的。3． 整理完好词好句后，立刻利用这些词语加上你原先掌握的词汇，口头复述一下你听到的内容（不是背诵，而是用自己的话语来陈述同一内容）。听写的一大弊端，是听写时往往“只见树木，不见森林”：只想着把每一个字都听出来、写下来、拼对，却没注意理解、记住全文究竟说的是什么。而复述则强迫你“要看到树木，更要看到森林”，帮助你逐步养成“听的时候抓本质、记内容”的习惯。此外，不少人的英语口语能力聊天没问题，可一旦需要他们迅速组织起自己的思想，有条不紊、清晰准确地口头陈述出来，就心有余而力不从心了。复述，就是对后一种口头表达能力非常好的训练（问问已经工作的人：同事中凡是嘴笨、只会埋头苦干却不善让人家知道自己的本事和功劳的人，有几个没“死得很难看”？）。4． 做上述这些的练习时，你的听力、词汇、发音、口语、语感每天都在同步提高。英语说到底是一个整体，这些方面与阅读等都是密不可分的。你的语汇、语感、发音逐步增强了，你听的时候开始懂得如何抓重点、听到某个词汇时知道如何注意查找与它相关的关键词语了，这些无疑对你提高听力是极大的帮助。5． 从你用脑的效率来说，你死盯着一件事做，比如每天1.5～ 2小时的听写，必定很快就觉得非常疲倦，越到后面效率越低，更别说做完听写后你的学习精力、效率会受多大影响了。而你照上述几种学习方法掺揉在一起进行的话，由于你在适时变化学习方法和角度，人就不易疲劳。所以，每天花同样的时间，这样的听力+综合能力训练，其效率和效果远不是听写所能比的。
一见卿心711
听写在高中英语教学中的重要作用
在日常英语教学过程中，听写既是一种有效的教学手段，又是一种可靠的检测方式。教师们经常采用听写单词或者句子的方式来了解学生近期内所学词汇知识和语法知识的掌握情况，训练英语书写能力、听力理解能力等。那么，听写究竟在英语教学中起到什么重要作用?如何有效地进行听力训练?我将带领大家一探究竟。
一、 听写在英语教学中的作用
北外的刘承沛教授曾经说：朗读和听写是学外语最为有效的训练方法，基础阶段，必须坚持。听写不单纯是听与写之间的关系，在一定程度上还反映了学生综合运用语言的能力。听写过程涉及到多种能力和知识，如听力理解能力(语言的感知与辨识能力)、语音知识、词汇知识(词汇量、拼写)、语法知识、语篇表达能力、书写速度、短时记忆能力及心理素质等。因此，听写的过程就是对学生英语综合能力进行全面检查的过程。
听写可以促进学生听力理解能力的提高。
高中阶段，学生做的听力练习以高考听力模拟试题为主。简单地把学生投入题海之中，学生往往更关注答案正确与否，不大关注所听的内容。而听写是一种精听训练，学生要把所听到的材料逐字逐句写下来。适当程度的听写训练可以帮助学生更好地听懂材料，并且更加关注材料的细节，从而有助于学生提高自身的听力理解水平，消除影响英语听力的各种心理问题，搭建语言能力与高考成绩之间的桥梁。
此外，听写是在规定的时间内将听到的信息经过大脑的.快速处理和归纳，然后快速记录下来。因此，一方面听写促进了学生快速理解和反馈的能力，提高了学生耳、脑、手并用的能力，另一方面学生反复拼写单词，熟能生巧，自然会提高听力理解能力和书写速度。
听写可以促进学生语音水平的提高。
在外语学习的过程中，学习者需要有足够的、可以理解的语言输入才能精确、连贯、恰当地产出语言信息。而听写有利于刺激大脑储存词、句的声音资料，有效克服词音、形、义的分离现象，同时也能加强语音、语调，提高语感，从而提高辨音能力。
听写可以加强学生对词汇的记忆，从而正确地使用词汇。
高中阶段，扩大学生的词汇量是提高英语水平的有效途径，而定期进行英语单词听写是巩固词汇的好方法,听写能够快捷、客观地检测学生是否掌握了相应的词汇。在高中英语教学过程中，把听写训练与词汇学习结合起来，不仅可以使学生记住词汇，而且可以使他们能正确地使用这些词汇。
听写能够强化学生的语法知识。
在听写训练中，听句子和短文让学生先整体感知英语的语法结构，接着通过写来巩固再现，最后通过纠错又及时矫正语法知识上的偏差，以便强化学生的语法知识。因此，坚持听写教学能够帮助学生理解各种语法现象，并逐步达到准确运用的效果。
听写有助于提高学生的语篇表达能力。
听写训练过程是反复运用词汇、句式结构、语法的过程，也是帮助学生进一步熟悉英语的表达方法，提高语篇表达能力的过程。
二、进行听写训练的有效途径
选择合适的听写材料。
听写训练可以围绕教材中的重点单词、词块、句式结构展开，一方面可以帮助高中生记住并正确地使用这些语言知识，提高综合语言运用能力，另一方面可以有效降低听写材料的难度，让学生听得懂，写得出来。
选择合适的听写训练方式。
① 听写单词：
听写单词能够帮助学生把单词的读音和拼写联系起来，因为正确的读音和正确的拼写息息相关。
② 听写词块：
听写词块能够帮助学生掌握词块的读音和拼写。在英语词汇教学中，词块教学具有很重要的意义：学生可以把词块作为整体输入大脑，有效地提高口头和书面表达的流利性、阅读速度和理解能力，以及书面表达的地道程度。
③ 听写并完成句子：
训练学生填写句子语境中单词或词块的正确形式，理解单词或词块的意思。
④ 听写句子：
所选句子均是口语或书面语中经常用到的，是口语或书面语中经常用到的地道表达。听写句子可以帮助学生感受句子的读法，如重读、弱读、同化、连读、不完全爆破、声调、降调等，并训练学生瞬时记忆和快速拼写的能力。
⑤ 听写语篇：
将教材中的课文改写成200词之内的短文，并采取填空形式，将课文中所学单词、词块、句子和关键信息挖空，学生边听短文边思考并填出所缺信息。总之，听写能够提高英语教学效率，让学生花更少的时间，获得更好的学习效果。
小v爱火锅
先反对必须一个字一个字听下来这个，普通人坚持不了的。。听个30秒的新闻就歇菜。。。坚持不了的学习方法都是渣渣，最可悲的是，坚持下来却效果很差。。我就是这个坚持下来的悲剧。。。我们高中第一年老师就让我们把高中课本全部听写下来，然而我英语水平并无起色。。。到后面纠结了就干脆听一个字停一下应付任务。。。后来学德语也尝试听写，然而还是没啥效果。。我说的没效果指的，1坚持一个月是极限，2词汇量并没有上去。。。3听力水平没有达到我期望的。。。可能坚持时间短的关系。。然后下面是干货了！！！我发现问题就在于有听力原文，因为有原文，所以你对生词不会不求甚解，听不出的地方不会反复听，你只会纠结是不是每个单词听写下来没有。。。这是本末倒置的！我试过听没有原文的德语新闻，有视频那种，就是每个主题视频里会给个标题，反正我会力求听到极限再听下去，而且我不写下来，听得懂的地方直接过去，不懂得反复听，结果么就是，对生词印象比较深。。然后我又去试了一篇有原文的新闻，方法就是，边听边速写，简单的词汇用缩写这样，出现生词立马查。因为德语听得出基本拼的出。。听不懂的地方反复听。。。反正就是当作没有原文那样不求甚解的查，最后再对比原文检查没听出来的。。。生词记忆力加强很多！所以我在想，都是听写有人有长进有人没长进，估计就是原文依赖过度的问题。。。当然完全没原文的听着折磨一下自己还不错，不能当练习毕竟输入的内容正确很重要。。。
天地为凭
可以提高对英语的整体素质，会听会写可以加强你的英语口语和对外语的反应速率，想想看，如果自己发音都不对，又怎么可能听的出来呢，而且，从考试角度来说，大部分考试都要考英语听力和听写，如CET，TEM，中高口，高考英语等等，它在总分里的比重或轻或重，但它的分数是最好赚的，所以一定要加油哦
Ilovesmile
在日常英语教学过程中，听写既是一种有效的教学手段，又是一种可靠的检测方式。
北外的刘承沛教授曾经说：朗读和听写是学外语最为有效的训练方法，基础阶段，必须坚持。听写不单纯是听与写之间的关系，在一定程度上还反映了学生综合运用语言的能力。听写过程涉及到多种能力和知识，如听力理解能力（语言的感知与辨识能力）、语音知识、词汇知识（词汇量、拼写）、语法知识、语篇表达能力、书写速度、短时记忆能力及心理素质等。因此，听写的过程就是对学生英语综合能力进行全面检查的过程。
听写可以促进学生听力理解能力的提高。
