全民英语教学

把英语由主科降为副科，甚至可以列入到选修课程中，我认为是有一定道理的。

我们国家是从1983年开始进行英语教育，2001年秋季学期起，教育部规定在小学开设英语课程，现在是全民学习英语。

开设英语课程的初衷是为了培养具有国际化视野的新型人才，更好和国际接轨，进行普及教育。但是，在现实实践中，我们也发现全民英语教育存在一定的问题，因此，呼吁回归英语教育的初衷，降低英语在目前教育体系中的比重。

2003年《中国青年报》一篇文章说：“在当下中国，学好英语似乎已经成为个人发展必需的、可能也是最有效的手段了：考大学要英语，考研考博要英语，出国、进外企当然要英语，进国家机关还要考英语，当教授、博导要英语，申报编辑、记者职称也要考英语……在许多考试中，英语甚至还享有‘一票否决’的特权……当英语学习在某种程度上异化成国人的考试工具和晋升之阶，它何时才能成为我们与世界平等互动的交流和认识媒介？”不少赞同者认为，把英语的学习神圣化、绝对化，已经违背了学习外语的本来目的。而与之抗衡的是另一种声音———中国已加入WTO，随着中国越来越开放，中外交流越来越多，外语尤其是英语的重要性越来越凸显，对英语，国人不是学得多了，而是还很不够，就是要营造全民都来学英语的氛围。O(∩_∩)O谢谢

对找出来，绑上街批斗

有必要。英语如今在全球应该最广泛，学好英语有利于我们更好走向世界。

这道是不清楚但是一段资料是这样写的：凤凰网进行的“你认为中国全民学英语有没有必要？”调查显示，13362人参与投票，回答“有必要”的占7.9%，“没必要”占79.7%，“不好说，有利有弊”占12.4%。到网上搜索对学习英语的看法，很多都是质疑看对。反对的声音很大，效果却基本等于零。在反对质疑的舆论中，英语从原来的副科变为主科，从中学进入小学，从原先高考占分比重不多到现在与语文数学一样的150分。反对无效，喊了十多年，争议了十多年，英语照样得寸进尺的一步一步的从宫女升为小妾，从小妾升格为贵人，现在已成两宫皇太后，还大有西宫压倒东宫，成为主母的局势。近期频频有人发文倡导英语应该取代汉语成为中国的官方语言。 当初谁在不经过人民讨论的情况下、不说明学英语学习的必要性的情况下，就堂而皇之的做出了从小学一年级到高中三年级一律学英语的“英明”决定？这全民学英语究竟怎么开始的？还得学多久？有人臆测曰可能还得再学500年。 全民学英语？学它干啥？中国不是英语国家，报刊杂志电台电视生活都是完完全全的汉语，没有语言环境的填鸭式的死记硬背，无非是学了忘、忘了学的瞎折腾。 纯属浪费国人智慧！！！如果把这精力专攻其他更为重要的学科或艺术类的....

任何知识的学习要建立在需求的基础之上，英语学习也不例外。据目前的现实情况来看，大多数人学习英语后并没有使用的机会。

把三从四德加入主科满意么？

这并不存在谁提出来的概念，学习英语从一定程度上讲是由于中国外向型经济发展的必然要求，经济基础决定上层建筑，随着中国大国地位的上升，英语学习也从强制性学习回归到实用型学习。英语，属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，是由古代从德国、荷兰及丹麦等斯堪的纳维亚半岛周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅少于汉语和西班牙语母语使用者人数。在19至20世纪，英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。 一些人认为低地苏格兰语是与英语接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。与古英语最接近的是古弗里西语，这种语言现在仍然在荷兰北部的弗里斯兰省和德国北部使用。苏格兰语、低地撒克逊语 与英语也很接近。其他相关的语言包括德语、荷兰语、南非荷兰语。法国的诺曼人于11世纪征服英格兰王国，带来数万法语词汇和拉丁语词汇，很大程度地丰富了英语词汇外，相对也驱使不少原生的日耳曼语汇作废。