汐汐蘑菇
四岁宝宝学英语
四岁宝宝学英语。4岁幼儿是否有必要学英语,我觉得这个问题应该是家长需要考虑的.从市场的情况来说,早教班级很多小孩子,2、3岁就开始学英语了,下面跟着我一起看看四岁宝宝学英语。
4岁孩子学习外语的黄金时期，而随着社会的发展，会多国语言的人才越来越吃香，会说一口流利的外语是非常另人羡慕的，现在的家长也特别重视孩子外语方面的培养，4岁的孩子之所以是学习外语的最佳时期，是因为这个年龄段的孩子对元音和辅音的发音已经标准，对语音的意识也比较明显，有时会特别专注自己的发音，也会有意识的重复练习，所以家长要把握好这一学习外语时期。
4岁是语音口腔定型和语言发展关键时期，要提高幼儿的语言文字智能，家长首先要提高自身的`修养，家长在日常生活中要保持规范的发音，注意措词，与幼儿一起惟妙惟肖地描述周围的人事物，为孩子创设良好的语言环境以及交往和活动的机会，让孩子充分地自我表达。
4岁的孩子词汇量不断增加，词类不断扩大，对掌握的词语也有了确切的认识，随着幼儿交往范围的扩大，能够独立地讲述情景性的事情，而且在游戏中在遇到困难和疑惑时常出现自言自语。
孩子学说外语，最好的学习方式是通过日常生活、在与人交往中学习，这样既便于学习和理解，又便于记忆和掌握。单词和句子可以同时教，学会了一些单同后，再教简单的句子，孩子掌握后再扩展单词。每天都应坚持教一点并复习已学过的内容，教育孩子外语的方法有很多，可以选择一些简单的外语歌曲教给孩子，既能提高孩子学习的兴趣，又能掌握一些外语单词和句子，一举两得。
4岁孩子的机械记忆能力较强，语言的学习也是需要依赖机械记忆的，所以这个年龄段的孩子完全有能力学习并掌握外语，从小学习外语不仅为正确发音和掌握口语打下基础，并且能够培养孩子对外语的兴趣，为将来进一步学习和阅读做好准备。
四岁的孩子各种学习能力都比较强，家长要抓住孩子这一时期的语言特点进行外语教育，只要坚持不懈，长时间后你就会发现孩子会获得比其他年龄更佳的学习成果。
孩子几岁开始学英语最好？
宝宝六岁之前都是学习英语的最佳时期。
1、宝宝4岁前学英语 在宝宝四岁以前，是语言发展的好时期，语言的学习很关键。这个时候父母们可以尝试着让孩子接触一下简单的英语字母，逐渐引导孩子稳步地发展语言能力。每天让孩子学习几个英文字母，对儿童学习英语起到了一个辅助起步的作用！
2、宝宝在4周岁后学习英语 在宝宝满4周岁以后，孩子的语言学习能力达到了一定的基础。这个时间段就要培养和提到孩子的语言表达能力。可以教儿童一些简单的句子，这样比较容易让孩子接受的同时也在一定程度上了解了英语！
孩子该怎样学习英语？
1、家长在希望孩子学习外语时，可以想方设法培养儿童学习外语的兴趣。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童在不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。
2、家长要时刻为孩子学习外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。
3、家长要注意对待儿童的语言错误时，要有宽容和耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。
4、还要遵循学习语言的规律，不能相当然的认为如何如何。正确的做法就是：首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。
5、挑选合适的教学资料同样是很重要的。可能针对孩子的自身情况选择辅导班来学习，并针对个体差异，选择适宜的教学方法。
宝宝学英语的注意事项
1、选好教材 我们要有目的地为孩子选好教材，现在不管是书报、画册，还是录音、录像和电视节目等五花八门，让父母们眼花缭乱不知道做何选择。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。
2、发音要标准 父母在跟孩子英语做英语对话时不要使用“中国式英语”，这样容易使孩子发音不准，最终会导致孩子从小就是“中国式英语”的口音长大之后就很难纠正了，所以在孩子学习英语的阶段父母一定要说地道的英语，为孩子提供良好的学习环境。
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对于幼儿要不要学英语这个问题本身就存在不同的观点。一种是反对，认为首先应该学好的是汉语，是母语。任 何民族的学习外语，一般都应在掌握好本土语言之后，有了一定的本土语言基础后再开 始。而且过早过度地学习外语只会导致既掌握不好中国文化，也不能很好地认识和理解 外国文化，成为“中不中，洋不洋”的人。结果本土语言学不好，外语也学不好，二者互相 混淆和干扰，都成了半生不熟的“夹生饭”。 反对派还认为学英语可不能说着玩，就像我们说地方方言，说太久了，太牢固了，普通话都 说不对味，多苦恼啊。学英语也一样，如果从一开始就发音不标准不正确，日后要纠正起来 可不是一件容易的事情。现在许多在兴趣班里学英语的大都囫囵吞枣、鹦鹉学舌，很不 利于的语言发展。 北京《娱乐信息报》报道，有一家人从出生就制定了详细的语言教学计划，爸爸教英语 ， 妈妈教日语，爷爷奶奶教汉语，三管齐下。刚开始，还很配合，也学会不少，着实令父母得意。可谁知，没过多久，竟然把三种语言混淆起来，说出来的话谁也听不懂，最后 竟然来个缄口不言，见人就躲。虽然例子有些极端，但确实反映了一部分家长急功近利的心 态和不当的做法，受到伤害的还是我们的。 支持派的观点认为，阶段是语言发展的关键时期，这时的很容易接受听到的语音， 模仿力很强，能够逼真地模仿出老师所发出的语音、语调，并不受母语语音和语法的干扰。 而年龄越大，模仿能力就越差，越容易产生语音错误。其次，机械记忆能力较强，而语 言 的学习正是需要机械记忆。所以，这时开始学习外语的，比年龄较大时才开始学习外 语的人，能够比较快地掌握日常口语，当然，书写和阅读的学习可以适当推迟。因此， 对这一时期的进行双语教学是完全可行的。 支持派还认为，学双语除了促进语言的发展外，还能提高其认知水平和思维水平， 具有较强的流畅性、灵活性、创造性和新颖性。同时，由于学习了外语，从而开阔了眼界，拓宽了交往的范围，利于社会性的发展。这一点也不容忽视。 比较这两种观点，无非有这么几点分歧： 1.首先，语言发展有关键期，是否包括外语学习。 2.如果外语学习有关键期一说，那优势会保留多久。有研究调查发现，外语学习方面的优 势会逐年减退，到一定阶段就与后来开始外语学习的儿童无显著差异了。 3.是否具备学习外语的环境。英语毕竟还不是我国的生活语言；家长、教师的英语水平也 参差不齐，无法给提供一个稳定、自然的会话交往环境；同时，虽然英语教学力图生动 有趣，但实质上学英语还离不开“死记硬背”，这与母语学习是有很大差别的。 正如分歧所提到的，家长的诸多困惑也正在于此。我们要告诉家长的，首先就是保持清醒的 头脑，先教把母语学好。可以接触英语，但应以培养兴趣为主，同时向介绍一 些有趣的异国文化，帮助的了解。专业化的高要求或高任务对于来说只会适得其反 。 其次，家长应该明确自己的任务，不是催促和监督记了多少单词，而是为其创造轻松的 学习环境。比如视听信息的刺激，比如交流对话的机会，再比如表演倾诉的平台等等。 最后，如果要参与兴趣班学习，则必须慎重选择，教学老师、教学方法等方面都需好好考虑 ，别忘了和老师经常沟通，及时了解的情况，以做灵活调整。
BuleS天之蓝
1、四岁的孩子学习英语，这个时候的孩子家长的引导对孩子的学习习惯有很大影响，家长就应该注重培养孩子的英语学习兴趣，教孩子一些简单的英语单词，如水果、动物、颜色、衣服等，孩子所学内容要有简单到复杂，循序渐进。 2、对于四岁的孩子来讲，英语学习需要的不是枯燥的单词、语法，而是英语的语言环境，真实的语言环境可以让孩子们养成英语语感。儿歌、动画片等都是非常好的，家长们可以及时了解一下，能够给孩子创造更好的英语语言环境。 3、在孩子的学习过程中，家长们需要帮助孩子理解听到的，看到的内容，但是切记不要使用英语翻译成中文的方式让孩子理解，这样不好，不利于孩子英语思维的培养，这样会让孩子缺乏创造力，阻碍孩子的大脑思维能力，家长要慢慢引导孩子去学习英语，借助具体的实物来帮助孩子理解英语，帮助孩子理解听到的、看到的英语，这样的学习就更直接了，像学习母语那样，更有效果。
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