华鑫绿创
会思想の萝卜
金秋十月，硕果累累。当我接到去北京国培的通知后，我既高兴又惶恐，高兴的是在北京培训20天，终于可以去我梦寐以求的首都啦，惶恐不安的是，第一次因为工作走这么远，无限的担心和放不下，时时在我的脑海中浮现：我走了，我们班63个孩子怎么办？他们会不会因为我的外出学习，而乱成一锅粥？我的儿子无人陪伴，会不会因为我的外出，而彻夜玩手机，不按时休息，不按时上学，回家？第一次走这么远，出了火车站，能不能找到培训的目的地……那一夜，我失眠了…… 9月30日。第二天早上，我按照文件的要求，及时进入陕西省国培计划群，并完成了相关的培训准备工作。迅速联系了参与国培的其余两名老师，这下一颗悬着的心总算有了归属。为了方便联系，我很快给我们三个人建了一个微信群。 晚上，我和两位张老师在群里再三考虑，商量，最终确定购买了10号下午六点的火车票，一切就这样暂告一段落。 10月1日，一个举国欢庆的大喜日子，这天，全国人民都沉浸在祖国母亲70华诞的欢乐海洋里，我坐在电视机前，又一次看到了雄伟的天安门城楼，壮观的升旗仪式，长安街上人山人海，一个个军队方正，正在接收习主席的检阅，天安门广场上男女老少，手持小红旗，载歌载舞，深情地歌唱我和我的祖国。此刻，我的内心激动不已，我为我有一个强大的祖国而骄傲自豪！想着自己马上就能去北京了，心里更是无比的期待。 10月2日，由于要赴北京学习20天，放国庆假时，把自己的教案带回家，趁这几天空闲时间再往前写写。虽然手写的麻木了，但是始终还在坚持。今夜已是凌晨两点了，又一次翻来覆去，怎么也难以入眠…… 10月4日 父母亲得知我去北京学习后，特意用手机给我写了祝贺信，看完贺信后，我泪眼朦胧，虽纸短情长，但父亲句句殷切的希望句句高兴的祝福！让我倍感温暖和感动！ 我是这样回复的：谢谢亲爱的老爸老妈，看到老爸老妈哥嫂这真心的祝福，心中万分感谢感激！感恩在我的人生当中，有你们一路走来的陪伴，帮助，鼓励，使我羽翼丰满，展翅翱翔！ 爸，妈， 我定会珍惜这次学习的机会，不断的提升自己的业务能力和个人修养，实现自己的人生价值！希望二老在我外出学习后能照顾好自己的身体，让我放心学习！ 10月10日下午三点，带着期待，带着欣喜，带着忐忑，带着自信，我和同行的老师坐上了去北京的列车，经过十六个多小时的颠簸，我们终于在10月11日早上10:45在北京西站下了车。 面对偌大的北京城，我们有些茫然，经过我们俩咨询，顺利办理了一卡通，按照地铁站的指示，乘坐上了9号线地铁，地铁上虽然很拥挤，但人们上下车井然有序，车内没有任何吵杂声，有的只是乘客们或翻看手机，或闭目养神，或听听广播，或小声交流。一个多小时，我换乘了8号，6号地铁，终于从地铁站出来，坐上了119公交车，顺利地来到了语文出版社教师培训基地，蓝孔雀商务酒店。此时的我，长长的舒了口气，一颗悬着的心尘埃落定了，20天的培训食宿就在于此。 10月11日晚上，我辗转反侧，脑子里就像过电影一样，不断的放映着来时一路上的风景，深刻的感受祖国日新异的变化，更有对这次培训会的期待，期待20天的培训能使我收获满满，满载而归。 10月12日 开班第一天，上午首先进行了开班典礼：培训项目组万老师介绍培训有关要求，张老师讲解AAP如何应用，要求全体学员认真阅读学员手册，按时上课，按时签到，按时回房！学员代表陈维维做发言表态。 其次，专家讲座由北京市朝阳区垂柳中心小学劲分校校长朱卫华为大家讲解了文化传统与理解在课堂落位，朱老师讲得很有幽默感，这一点值得我学习，有幽默感课堂上才能更加积极调动学生，吸引学生；听完她的讲座，我深有感触，第一，教育需要激情，而激情从哪而来，这就需要我们老师深深爱学生、尊重学生才会有激情，才会把快乐带给学生。第二，在平时的课堂教育中，特别是班主任的教育中，“大教师主义”要不得，应学会尊重学生、理解学生、信任学生，任何事都不能先拿起教师的架子去教育，这样的教育肯定是失败的，无效的，真正的教育是感动。 下午先分组进行说课。非常幸运，我备写的教案，说课稿被我们小组推荐，在10月16日下午进行说课展示。最后，周杰老师进行了从北京（及地方）文化艺术汲取核心素养，古代史教学中的若干问题。周教授知识渊博，学贯中西。两个半个小时，不看讲稿。娓娓道来，生动幽默、妙趣横生。中英文混搭，怎一个“牛”字了得!我们如饥似渴地吮吸着知识的甘霖，仿佛又回到的大学时代。他的讲座既开拓了视野，又增加了新的知识元素。是对我们已有的知识的丰富与提升，同时也是赋能，为我们一线教师提供了源源不断的活水。 感谢“国培计划”，使我有机会零距离与朱老师、周老师两位教授面对面接触。面对我国历史教育发展的机遇与挑战，我定会珍惜机会，脚踏实地的把学到的知识和教授们的品格内化于心，应用到教育教学中。培训第一天，就收获满满，几位老师的讲解幽默风趣，引人入胜，知识量很大，感觉大脑容量急需扩充，晚上回去我得好好消化消化了。 10月13日北京市教育学院教授汤丰林给我们带来一场《师生共同成长的心理基础》的精彩报告。他从如何认识学生，如何认识自己两个方面做了专业而详细的讲解，使参训的老师们收获满满！ 10月14日由北京中学骨干教师杲振红为我们讲授了《从阅读走向表达，为孩子搭建提升学科素养的桥梁》的精彩讲座。杲老师从关注学科本质的读，说，写三个方面，结合自己在教学实践中的做法，图文并茂的为我们进行讲述，深深地吸引着参训的老师。使所有的老师又享受了一顿丰盛的文化大餐！ 10月15日，早上六点半，“国培计划（2019）”湖北省、陕西省骨干教师提升培训班的一百五十多名老师，走进首都师范大学朝阳小学进行观摩研讨。北京市小语学会副理事长，原北京市教科院基教研中心小学语文教研室教研员康静涵老师，北京市朝阳区教委继教办景为国主任、秦春梅老师受邀参加了此次活动。 活动历时一天时间，我们参观了英语情境表演、数学益智器具以及日记赏析三个特色课程。当我们走进班中和首师朝小的孩子们零距离接触，翻阅着学生们一篇篇的日记，聆听着孩子们心连心的对话，深受触动，纷纷鼓掌赞许。 之后我们来到多功能厅，聆听了首师朝小乐队的欢迎仪式。两首振奋人心的曲目，展示着首师朝小人的热情与老师们的朝气和阳光。 距学校领导介绍，本校的体育老师自创了十几套课间操，这课间操成了他们学校一张靓丽的名片，孩子们充满自信，士气十足。在优美的音乐声中，用动作展现着自我的个性。 早上第一节是由胡燕春老师和五（2）班的孩子们带来的课外阅读导读课《特别的女生萨哈拉》。这节课紧紧围绕着“特别”这样一条主线来进行授课。胡老师饱满的状态以及亲和力都感染着学生。学生们在课上对这本书也充满着好奇，激发了学生的阅读兴趣。 第二节是由贾立军老师和五（3）班的孩子们带来的课外阅读分享课《爱德华的奇妙之旅》。贾老师仅工作了一年时间，虽然工作经验较少，但是她突破自己，有意识地让学生成为课堂的主人，多说多交流，而自己更多的成为一名引领者。这是一节开放的课堂，学生自主提出了很多希望和大家共同探讨的有价值的话题，在交流和分享中对这本书有了更深刻的理解。 两节课后，陈红霞老师带领六（1）班的孩子们带来一节学生自主导读课。整个课堂都由小主持人引领，听课老师随机挑选学生进行导读分享。在课上孩子们妙语连珠，与台下老师自然互动，落落大方，使每一位老师都赞叹不已。其中，一位听课老师这样评价：“这些孩子现在就已经这么了不起了，真不敢想象他们以后会成为一个怎样的人！” 三节课后，康静涵老师进行了点评及关于课外阅读导读课和分享课的培训。康老师表扬老师能够用欣赏的眼光看待学生，能够亲切自然地与学生进行对接交流之外，也提出了一些建议：首先，老师应该更加具备情感，融入学生，不能和孩子的回答脱离。其次，两节课中应该有更吸引人的环节设计，引人入胜，触动学生心灵。康老师对这两节课提出了十分中肯的建议，让我们在不断探索中提升自己。最后李校长总结活动，并为老师们提出了新的希望。 下午，精彩的课程依旧在继续。北京市特级语文教师王文丽为全体教师们展示了一节示范课《猎人海力布》，这篇课文是统编教材中的一篇民间故事，一个关于猎人海力布为救百姓违反誓言的故事。王老师深入浅出，以教材为例拓展了同一主题不同内涵，但都与誓言有关的故事，引发学生思考，由浅入深对誓言有更深层次的理解，同时王老师没有脱离教材，以教材为训练语言的基础引导学生练习创造性的复述。学生练习起来没有感到枯燥乏味，听的老师们也有意犹未尽的感觉。课后王老师对全体学员和老师进行有关统编版教材如何使用和落实单元语文要素进行了讲座。针对老师们教学的困惑进行了解答，这样的培训既舒服更让老师们有所收获。 一天的活动虽然短暂，但却让我收获满满。我惊叹孩子们宽广的阅读面，流畅的口语表达，得体大方的文明礼仪，扬在脸上的自信！教师们丰富的学识，精湛的教学技能，较强的课堂驾驭能力，使我叹为观止！她们用心做好每一个环节，每一位参与其中的老师与学生都在不断地挑战自己、超越自己，进而逐渐完善自己。操场上、楼道间、课堂中，师生绽放的那一份生命的灵动，会彼此间相互影响，使她们走得更远！更难得的是两位专家的引领，指导，陪伴，使她们更坚定地前行！ 10月16日早上六点半，我们陕西国培的老师按照培训项目组的安排，到北京市朝阳区垂柳中心小学，听了两节原生态的课，特级教师王文娟对这两节课做了精准的点评。 机会总是留给有准备的人。下午，我代表我们第三小组，在智慧厅向国培的湖北省，陕西省近150多名老师做说课展示。之后，江苏省特级教师张赛琴老师，给我们做了《新教材语文，路在何方？》的精彩报告，张老师分低中高段，讲了习作的学段目标，辅导教师如何教孩子们写作，辅导具体，操作性强。使我们受益匪浅！期待明天早上张老师精彩的示范引领！ 10月17日早上六点半，我们坐车前往北京市朝阳区芳草地双花园校区参观学习。北京的清晨，车水马龙，川流不息，人们急匆匆的走在上班的路上，让我又一次感到首都人们快节奏的生活。经过一个多小时，终于来到了芳草地学校，这是一所国际学校，进入校园，听不到孩子们的大声喧哗和追逐嬉闹，孩子们都是那样的轻走慢行，文明有礼！ 早上第一节是王婷婷老师执教的三年级习作《续写故事》。她以饱满的热情以及亲和力感染着上课的孩子们和听课的所有老师，整节课她以明确要求，看懂图文，合理预测，评价修改来指导学生进行写作，教学方法灵活，非常适合三年级孩子的写作指导！ 第二节是吴冠霏老师带来的四年级习作《我和——过一天》。吴老师深厚的文化底蕴，精湛的教学艺术，课堂生成的教学策略成了整节课一道靓丽的风景！深深地吸引着我。 最精彩的是期待已久的专家引领示范课，江苏省无锡市特级教师张赛琴得习作《我们眼中的缤纷世界》。张老师虽以年近七十，但她精神矍铄，上课激情四射，她围绕实物落叶展开整节课的教学，循循善诱引导学生观察了秋天落叶的多，落叶的颜色，落叶的外形等特点，让孩子们一边观察一边写作。最难能可贵的是在孩子们写作的空隙，张老师不忘给听课的老师们讲她每个环节的设计意图，这样使听课的老师在课堂的实例当中，现场感受习作教学的方法！是一节特别精彩的示范课。 10月18日上午八点，首先进行了第一小组的说课展示，北京市陈经纶中学分校望京实验学校副校长赵军做了精准的点评。随后，赵老师做了《整体关注多样识字提升能力》，他主要从识字课教学内容的亮点，运用恰当的教学方法，提高学生识字能力，识字教学注意的方面三个方面为我们详细做了一场精彩的报告，使我们收获满满。 最后，赵老师勉励老师们在教育的路上不断的探索，不断追寻。走别人的路虽然省力，却很难留下自己的足迹。走自己的路虽然艰难，但充满着探索的欢乐与喜悦。来结束本次讲座。 下午，史家小学教育集团特级教师陈燕为我们做了《浅谈高品质的课堂教学》。她从课堂教学内涵，高品质的课堂教学内涵，解密高品质的课堂教学三个方面为我们详细讲解。他从文本出发，走进文本，列举课例，师生互动，为老师们讲了如何去打造高品质的课堂，使我们的课堂教学更具有内涵！ 10月19日 全国中小学教师继续教育网执行总裁，二级教授张晓明为我们做了《教师实践性发展的加减乘除》。他从读懂学生，演绎精彩，团队研修，课堂观察四个方面进行了教师实践发展的加减乘除，张老师一张张案例分析，给我们带来一场精神盛宴！ 10月20日 原来我们每次在电视上听到朗读者中“有请主持人董卿”及一些耳熟能详的广告，是北京市语言学会朗诵研究会副秘书长，著名朗诵艺术家詹泽的配音。他从有声语言的重要性，怎样练习发音规范，有声语言的表达技巧及现场展示四个方面给我们带来一场丰富的听觉大餐！他标准的普通话，浑厚的男中音，绘声绘色的朗读，深深地吸引了在场的每一个学员。休息间隙，学员们纷纷和詹老师合影留念，以此表达对老师的敬仰！ 10月21日由北京市教育学院朝阳分院院长曹士贤为我们讲述了《教师专业发展得真谛在于唤醒自觉》。曹老师坚持一个理念，把握三个内涵。用自觉唤醒去唤醒自觉。他以自己的亲身经历，为我们讲述了教师有自觉发展的意识，用教师的自觉唤醒学生的自觉意识，成就学生的同时，成就自己！ 10月22日中午12点，全体学员乘车经过一个多小时走进了北京市丰台区成寿寺小学，特级教师王文丽为我们讲述了《统编版小学五六年级语文教科书的编排思路与教学建议》。王老师扎实的专业知识，深厚的语文素养，柔声细语地为我们娓娓道来，使所有参训的老师收获颇丰！ 10月23日北京教育学院王蔚给湖北，湖南，陕西近150多名的骨干教师培训了《语文课堂学习活动设计》。他从为什么谈语文活动设计，语文课上的学习活动，语文学习活动出现的问题四个方面为所有学员用课例代替理论的方式进行了辅导。大厅里座无虚席，所有老师被专家的精彩报告深深地吸引着。 下午由北京市海定区教师进修学校校长罗滨给学员们做了一场《基于核心素养的教学与教师发展》。他以自己的亲身经历告诉一线教师，在做好教学的同时搞好教研，始终不忘学习，坚持研读课标，做课改的领头人，使自己从骨干教师上升为研究性教师。培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 10月24日早晨六点半，晨曦微露，在这拥堵的清晨，学员们乘车来到了北京市帝景中学分校进行观摩学习。按照项目组的安排，今天观摩的是初中教学活动，对于我这个小学老师来说，可以说是为了完成任务而来。带着得过且过的心情听完了两节示范课，专家涂洁做了精准的点评。下午分小组进行了说课展示，涂老师给说课的四位老师提出来中肯的建议。并给学员们指出了说课稿的组成部分和步骤，以及说课的重难点。使我在说课方面颇有收益。 10月25日又是一个忙碌的一天。早上六点半，大巴车准时来到了酒店门口，迎着瑟瑟的秋风，经过一个多小时的颠簸，终于来到了北京理工大附中新升分校进行观课。两位年轻的老师分别为我们展示了识字教学《坐井观天》阅读课文《麻雀》。他们较强的课堂驾驭能力，精湛的教学艺术，又一次深深地吸引着我。两节课后，专家宋方报老师做了精准的点评。从宋老师的点评中，我学会了如何听课，如何评课。知道了一堂好课必须要有问题生成，自己问题生成后怎么处理，语文老师最基本的课堂教学必须要有激情，而不能平铺直叙。 10月26日由北京教育学院人文学院院长副教授吴欣歆给学员们做了《学习任务群s的设计与实施》。她从怎样落实任务，基本规律，等方面做了深层次的讲解。吴老师渊博的知识，扎实的专业知识，将整个讲座推向另一个高度，使所有的学员啧啧赞叹！ 下午，由支梅老师给学员们做了《基于核心素养的发展路径探索》，她从学生发展核心素养文化基础，自主发展，社会参与三个方面展开讲述，最后他建议要把握规律，顺应成长。实现从学科教学到课程育人的转型。 10月28日一觉醒来已是凌晨三点了。由于昨天下午休息半天，我和同行的两位张老师一起去里北海公园游玩，晚上回到酒店已经是九点了。洗漱完毕，躺在床上学完了今天的学习强国，评论完课程，签完了回房。想着明天早上5点半起床下校观摩就迷迷糊糊睡着了。半夜醒来，翻看手机，发现老公发微信找我，才忘记昨天给老公汇报自己的行踪了，虽然只有简短的几个字，却感觉心里暖暖的。 此时的我，已经毫无睡意，算算今天28号了，离回家只有几天了，心中按捺不住的高兴，翻看自己制作的从培训以来每天坚持记录整理当天所学内容的美篇，怎么还差两天没有梳理呢？再说这两天得讲座对自己没有什么心灵的触动，还是算了吧，这时又突然想起10月27日早上黄老师老师讲的《做最好的自己，成就最美的自己》，黄老师以自己的亲身经历，视频播放，从自我教育，自我激励，自我超越三个方面给我们讲述了如何做一位好老师，他是一路走来的，多年来他连续坚持学习，每天坚持看新闻联播，并做了大量的笔记。于是，我努力地回想26号所学的内容，翻看着自己的听课笔记…… 早上六点半，晨曦微露，秋风瑟瑟，所有学员乘车来到了芳草地国际双语学校。窗外寒风呼啸，室内春意融融，二百多名学员被授课老师精湛的教学艺术所深深滴吸引！两节课后，专家张赛琴老师为全体学员展示了一节写作课，她以实物展示法，观察法，交流法，引导学生先说后写，培养了学生浓厚的写作兴趣！使学生在轻松愉悦中学会了写作！ 10月29日离回家的日子越来越近了，心里真是高兴，和家人小别20多天，甚是想念。但是，最后的学习还不能放松。中午12点，所有学员又一次乘车来到了北京首都师范朝阳区朝阳小学进行观摩学习，一走进学校，小小解说员争先恐后的给我们讲解学校的文化建设，一个个解说员口若悬河，她们大方得体，语言流畅，神态自如，观摩的老师们不由得竖起大拇指，鼓起了热烈的掌声！两节示范课，更展现了朝小师生良好的精神风貌！下午六点半由北京教育学院谢志东老师为我们讲述了《教师的依法执教与学生的安全保护》，使所有学员在教育教学中又一次增强了自我保护意识，提醒我们用法治思维和法治的方式解决工作中遇到的突发事件。 10月30日今天是培训的最后一天，早上八点半，分小组进行了精彩节目展示，随后班主任张琪老师做了总结，并颁发了结业证书！培训在相逢是首歌中落下了帷，20天的培训学习终于结束了。 下午所有学员纷纷收拾行李，准备回程。他们有的出去购买北京的特产，有的抓住最后的空闲出去游玩……此时的我，再也没有任何心情去领略首都北京的美丽风景！20天，转瞬即逝，留给我深深地思索。 此刻，我多想拿着行李飞回我的故乡，去看看我的亲朋好友和我的家人们！去吃一碗有家乡味的面条！可是，回程的车票订在明天，我走在北京昌平区西三旗的街道上，车来人往，一张张陌生的面孔，一辆辆疾驰的汽车，一声声刺耳的喇叭声，一幢幢高楼大厦，更增添了我的孤独和寂寞，偌大的北京城，竟然没有属于我的一席之地，回家的愿望更加迫切。期待着时间能过的快一点，再快一点…… 10月31日 二十天的国培研修终于圆满结束了。当我踏上回程之路，心中有无限感慨。20天，我们辛苦着快乐着。每天起早贪黑听讲座，下校观摩，听课评课说课，真累。幸运的是收获了专业知识和专业技能，增长了见识，开阔了眼界，提升了个人修养，收获了友谊！见证了首都北京深厚的文化底蕴，领略了首都北京的迷人风光。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每一次研学，都是一种成长！期盼着以后有更多更好的机会让我不断成熟，实现自我，做一名新时代的四有好老师！
穿G2000的恶魔
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家整理的教学年度工作总结4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学年度工作总结 篇1 一、政治思想工作 本学年，我能认真进行政治学习并作好详尽的记录，能认真学习中共中央《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。在师德、师风、师表等方面堪为人师。能认真学习，领会上级文件精神，自觉提高思想素质、道德水准。时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态。经常向学生和家长宣传党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》。正确处理好学校与社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打一个坚实的后盾。生活上严格要求，工作上高标准要求，重工作，轻享受。讲奉献，不索取。从不计较个人得失，敬业乐教，无私奉献。努力做到吃苦在前，享受在后。遵纪守法，不赌博，不信封建迷信，生活简朴，作风正派，言谈举止符合教师职业道德规范要求，为人师表，率先垂范，处处以一个高素质的人民教师来要求自己，从无背离党的路线、方针、政策的言行。深受社会、领导、同行、学生的尊重。 二、教育教学工作 1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。时时以素质教育的高标准来要求自己，不仅教会了学生知识，还教会学生做人的道理。 2、教学工作中，能够树立质量中心意识，改进教学方法，推进素质教育，全面提高教学质量。首先，学习大纲，弄清要求，钻研教材，学习理论，摸清学生情况，备出切实可行、指导性强的教案。上课中，能坚持候课，组织学生学习，讲授正确、明白，知识体系强，重点突出，学生学习愉快，教师教学轻松。课后，能认真辅导，答疑解难，培养学生良好的学习习惯。特别是毕业班教学，并不是单一地教给学生知识，而是教学给学生学习方法，每单元学习完后，能认真制卷，严肃组织考试，公正、客观地评价试卷，最后分析、总结、帮助学生找原因，弥补教学中的失误，鼓励学生胜不骄，败不馁。 3、在教学中注重学法指导，加强对尖子生的培养。特别是对毕业班的学生，给他们讲今后社会发展的动向，有了知识才有生存的本钱。在自己的黄金时候应努力学习，为自己的发展打下扎实基础。同时还尽力给他们提供条件，把自己的资料书送给他们，把自己的学习用具送给他们，在生活上关心他们。 三、其他方面 本学年，我全身心投入学校工作，出全勤，空堂坚持坐班。从无旷工、旷课现象发生，有事向学校请假。同时，积极主动地完成领导交办的各种工作。 经过自己的不断努力，我取得了很好的成绩，但我并不满足这些，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。 又一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假. 时光飞逝， 回首这半年的点点滴滴，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了深刻的印记，因为这些印记见证了我在音乐教师道路上的成长。 20xx年10月1日我参加了国培信息技术培训学习。此次培训的内容丰富得就像一次专为教师准备的学习盛宴。让我对利用信息技术来授课有了更全面、更深刻、更具体的认知和了解。专家给我们做的视频讲座，真正地贴近了我们的课堂教学，具体到每一节课的设计，使我大开眼界。对我这学期和以后的教学活动起到了非常重要的指导与帮助。为激励和鞭策自己取得更大的进步，下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结。 一、教学方面 1、能够努力学习、掌握、使用信息技术。 2、能够熟悉教学大纲，教学内容、教学目标，探索信息技术与音乐教学的结合点，并用之于教学实践，还可与熟练掌握信息技术教师或学生合作实施教学。 3、能够认真备教材。我在备每一节课时，都广泛阅读浏览网上信息，找出需要增加哪些教材以外的知识点和教学中需要哪些素材和资源，准备相应的教学内容。 4、能够了解所教班级学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。根据他们信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力较好和较差的同学进行搭配，增强他们的合作意识。 5、能够有效使用信息技术补充和支持教学。采用讲授、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。教师对学习过程进行讲评、对共性认识予以总结、对个别问题给予关注。 6、能够在课后拓展以学生活动为主，学生围绕音乐教师提出的具体问题，利用各种媒体提供的信息与资源，根据自己的实际和知识的特点进行独立的思考、探索，并在教师或同学的协同师生、生生沟通，小组交流、汇报等下，探索发现知识规律，分析问题，汇报学习成果，进行自主与合作学习。 二、教学反思 在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析。 在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时灵活的对学生的回答做出有效评价。另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正的参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生保持浓厚的兴趣。 三、努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到有声有色，注重对学生能力和兴趣的培养， 2、对不喜欢音乐的孩子多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 3、加强守纪方面的教育，使学生在课堂上集中注意力学习、按校纪班规严格约束自己。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 本学期，我继续担任五年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。 教学年度工作总结 篇2 一、教学方面 本学期担任一年级及三年级共三个教学班的工作。在接手一年级时，我心里还是蛮有压力的。一年级小朋友年龄小，好玩好动，还不能完全适应小学的学习生活，甚至有的行为习惯还停留在幼儿园阶段。还有的一点没有接触过英语，教学工作如何开展呢？果真，第一个月让我一个头两个大。学生对攀登英语完全陌生，课堂常规建立得也困难，这一个月的`课推进得缓慢，更别提小老师的培养了。但是我坚持去年带二年级的做法。终于，孩子们进入了佳境，也喜欢上了攀登英语。看着孩子们期待上我的课的眼神，听到孩子们兴奋的话语，我觉得很安慰。第二个月开始，我培养了两位小老师辅助我的教学工作。他们不负众望，担当重要角色，成功地配合我完成了校级公开课的任务。他们出色的表现，得到了老师们的一致认可。能够在一年级上学期就培养出这么优秀的小老师，实属不易。这是对两位小老师的肯定，同时也是对我极大的鼓舞。让我觉得我的付出没有白费，也让我坚信，一年级同样可以培养出像二年级那样的小老师，颠覆了之前的认识。 三年级的两个班的教学任务相比一年级重了许多。但有了两年攀登英语的基础，绝大多数学生能够很快适应新的英语课堂模式，但还是有几个学生掉了队。我利用课余时间找他们谈心，了解他们的心理状况，及时与家长沟通。我还利用空余时间单独对他们进行辅导，还特意为他们每人安排了一名小老师帮助学习。经过几个月的努力，一些同学的成绩慢慢有所提高。虽然幅度不大，但每一次的进步我都做记录，表扬鼓励他们。 美中也存在着不足，一年级的课堂常规还有待加强；三年级学生的认读能力还要提高。因为同时兼任攀登跟常规英语教学工作，我发现学过攀登的孩子在认读能力上有所欠缺，所以我及时制定策略，在一年级教学工作中格外注重学生的认读能力。这样坚持两年后到了三年级，学生已经养成了看书读句子的习惯。也就不会出现，会说会对话，却不认识的现象了。 二、个人成长方面 每周我都坚持听师傅至少一节课，听其他年级老师的课更是多达几十节。从他们的 身上我学到了宝贵的教学经验，弥补自己的不足。这学期我多次外出学习，无论校内还是校外，有机会我就会参加。尤其11月份去琼海参加攀登英语与常规英语有效整合研讨会。这次的活动让我收获颇多，让我真正知道了两者如何整合，整合什么。所以非常感谢市教研院及学校给予的这次宝贵机会。 另外，这学期每次的专家培训我无一缺席。我觉得听上海老师讲课是一种美好的享受，在他们身上有太多太多的地方值得我去学习。他们带来的新的教学理念融入到我们自己的教学模式中，使得我们的教学有了创新，有了很大的进步。再次感谢学校提供的这么好的平台，让我们这些教师个人能力上有所进步，能够快速成长起来。 三、展望未来 总结这学期的优点，缺点，制定改进方案，将措施落实到下个学期的工作中去。努力使自己做到更加完美，让自己快速成长起来，向着优秀教师的目标迈出坚韧的步伐。崭新的20xx，期待完美的自己！ 教学年度工作总结 篇3 一、开展的活动 1、雷打不动听评课 我校每周的公开课形成制度化、常态化和系列化。一学年内每人都要上一节公开课。每周二上午二、三节课准时进行，第二节年轻教师先上，第三节同年级同科的中老年教师上，青蓝赛课，取长补短，共同提高。年轻教师传授给老教师课件制作、多媒体使用等经验，老教师传授给年轻教师教育教学经验。第四节课评课。校长主任全程听评。基础常抓就卓越，通过持之以恒地听评课，对全体教师尤其是青年教师综合素质的提高，起到了非常大的“助推”作用。 2、教师：每周一美篇与每周一美文 学年开学伊始，经学校领导和校教研团队共同研究决定，我校45周以下老师每周制一美篇，45周以上教师、职工每周写一美文;并定时分享到学校教科研群。题材要紧密围绕教育教学，记录我校的各项教育教研活动，如：教师公开课、听评课活动、外出学习汇报总结、班级读书活动、心得体会教学随笔、教学总结与反思、特色校本课程……年终考试和升级考试后，本年级的任课教师和学生一同写考试作文，并发到微信群中。通过这项活动，老师们养成了及时总结反思，随时整理记录的习惯，教学能力和教研水平不断提高。这一常态化教研活动，有力地推动了我校教科研及教学工作的开展。 3、学生分层递进 广读精诵多写 教学质量永远是一所学校的强校之本。提高教育教学质量，是一个系统工程，涉及到方方面面，抓学科教学是提高教学质量的最有效途径。就我校的学科而言，数学、英语是优势学科，而语文学科则是学校教学工作的着力点。为适应中高考“语文为王时代”的到来，为提升我校学生的语文水平，我们的主要作法是：学生分层递进，广读——精诵——多写。 首先，广读。跟教师同步，一二年级寒暑假亲子共读(一年级童话，二年级寓言)，一二年级在各班家长群中要有亲自共读的照片。三四年级学生除了读市教研室公布的书目外，还要寒假读一部，暑假读两部。并在本班家长群中定时公布读书进度，。 其次，精诵。精诵，两层含义，一是精典诵读，二是背诵、背熟。我校一个毕业的学生能背过多少诗文呢?课本以外的有300首古诗和100篇文章。小学240首是市教研室要求的，幼儿三年60首，共300首。我校每年暑假前都升级分班。这些都是利用暑假的时间提前背诵。从二到六年级，每学期还要背诵10篇课外的优美文章，共100篇。有各自的校本教材，篇目成型略有微调。 最后，多写。无论上课还是假期，三至六学生每周必写一篇周记(每两周一篇大作文除外)。寒假读书征文活动常态化。每次每班先选出10篇优秀征文，三至六共选出180篇，全体教师当评委评选出60篇优秀征文，和教师的40篇优秀征文结集成书。 4、创新管理模式 倒逼教师成长 我校的管理方面的特色是“数字管理”。大到评优晋职，小到班主任和毕业班老师的选聘，都是“数字”说了算。每学年四次考试，六年级语文、数学和英语各科总成绩倒一名，任课教师调离毕业班，五年级语、数、英各科第一名升任毕业班教学。哪个毕业班一学年四次总成绩最好，所有的荣誉都给这个班。有市模评选那年，近三年12次考试总成绩第一名的毕业班的班主任，自然当选德州市优秀教师，让全体老师心服口服。通过实施数字管理，大大激发了全体教师尤其是青年教师的教学科研积极性，对学校的发展和教师本人的发展，都起到了很好的推动作用。 二、取得的成绩 自20xx年起，县一中初中部开始招生。前三年每年都吸引了公、民办学校近20xx名优秀学生参加考试，我校年年有40余名学生进入全县前200名。20xx年全县语文、数学、英语总成绩前200名中我校占43名，总成绩前四名中我校占第一、二、四名;数学成绩更为突出，全县前二十名我校占十二名，前十名我校占七名。20xx年，我校四个毕业班220名毕业生中，有44名学生被一中初中部录取，平均每五名毕业生中就有一名被录取。 三、存在的问题 1、师资力量严重不足：近两年，我校没有进老师，而班数每年要增两个。今年新一年级分课时，就有些捉襟见肘。两名老师是退休返聘，两名老师是幼师考过了小学教师资格证后升格为小学老师，还有两个班要等着德州学院的支教老师来任课。长此以往，势必导致学校发展后劲不足。 2、教师素质亟待提升：鉴于教师尤其是优秀师资数量不足，教师素质亟待提升;对新老师的培训工作任务很重。 四、新学年计划 新学年我校教学工作的整体思路是：以进一步提高教学质量为中心，以大力实施四大工程为契机，继续推进“数字化管理”和“教师创新管理”，进一步唱响“全面发展有特长”和“师生分层递进 广读精诵多写”两大学校品牌，凝神聚力，真抓实干，为将我校办成“教学一流、管理一流”的全县“双一流”名校而努力! 新学年，我校将继续将教学工作放在学校一切工作的重中之重的位置，继续将每周二的听评课常抓不懈，并将校长推门听课和家长开放日常态化。继续办好“每周一美篇”和“每周一美文”两个学校工作群，并加大对外宣传的力度。继续强化“大语文观”，强化语文学科的基础性作用。在全面提升教学质量的基础上，进一步发挥我校的手工剪纸(一二年级)和腰鼓表演(三四年级)两大特色项目的优势。 五、对全县建议 1、我校近几年每年要扩两个班，每年都有退休老师，但未进新老师。现在校聘老师超过20人，希多分一些新老师。 2、加大对新近几年参加工作的青年老师的培训力度。 3、加大对中年老师的重视程度。 教学年度工作总结 篇4 临近期末了，每个人都在紧张的赶着进度，争取复习的时间，在这段时间里简单的对自己一学期的工作进行了反思，具体内容如下： （一）对英语教学的重新认识 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。 2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期China Daily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。 （二）教学理念的反思 面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到： 1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。 2、建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。
