自我暗示英语

英语学习是一个漫长的过程，需要你艰辛的付出，正所谓一分耕耘一分收获，如果你希望在中考时能获得意外的收获的话，我相信下面这些初中英语提分技巧一定会对你有帮助。

1.听力

在每段录音开始前，快速读完选项，预测可能选择的答案，再集中精力听，答案准确率就会提高;对于出现的人名、地名、日期、数字等关键词要特别仔细倾听;如果有一道题没听清楚，那就接着听下一个，不要因为这一道题而影响了下面的答题;短文的首句和首段一定要注意抓听;因为各题之间停顿时间短，考生在选择答案时要果断，切记患得患失。

2.阅读

看看段首句是什么，抓住文章最重要的段落，这些都非常关键;先将问题看一遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题，这样针对性强，节省答题时间;遇到不认识的单词或看不懂的句子，根据上下文猜测其意，猜不出的话，就先跳过，继续读下去，因为一些疑难点往往会在下文中得到解决;平时做阅读练习时要限时阅读，合理分配每篇文章的阅读时间，限制在每篇阅读6-7分钟。

3.写作

背常用的段首段尾句;使用倒装句、感叹句、强调句等使老师眼前一亮的句子;将历届中考范文中亮丽的句子分话题积累;你需要熟背一些范文，每类体裁的都要有;背一些英语作文模版，不完全照搬，至少有框架了，而且背得多了，慢慢就形成自己的风格了，写起来也就自如了。

4.单项填空

做题时要把题干读完、读懂;注意交际用语，有些属于习惯用法，就不要按语法来做;因为此题型所占分值不多，当你碰到个别难题时，别花太多时间;建立“错题本”，“吃一堑，长一智”，能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误。

5.完形填空

考生先快速通读一遍全文，把握全文大意;空格前后的语境，要仔细琢磨，注意上下文之间的联系，预测可能出现的答案;识别词组、短语的搭配;切忌解题速度过慢。一般的解题速度是每分钟2道题左右为宜;全部做完后，再通读一遍，正好再仔细检查一遍，看有没有错误。

英语提分技巧一、自我暗示、消除焦虑

考试一旦怯场，面对试题就会头脑空空，平时熟悉的公式、定理回忆起来也变得困难，注意力不能集中，等到心情平静下来，已浪费了许多时间，看到许多未作 的题目，则会再次紧张，形成恶性循环。

英语提分技巧二、整体浏览，了解卷情

拿到试卷后，在规定的地方写好姓名和准考证号后，先对试卷进行整体感知，看看这份试卷共多少页、总题量是多少、分哪几大部分、有哪几种题型。这样不仅 可以要防止试卷错误，尽早调换，避免不必要的损失;而且通过对全卷作的整体把握，能尽早定下作战方案。重要的是初步了解下试卷的难易度，以便自己合理安排 答题时间，避免会做的没有做，不会做的却浪费了时间的情况出现。

英语提分技巧三、“两先两后”，合理安排

试卷的难易、生熟占分高低大体心中有数了，情绪也稳定了，此时大脑里的思维状态由启动阶段进入亢奋阶段。只要听到铃声一响就可开始答题了。

英语提分技巧四、“一慢一快”，慢中求快

一慢一快，指的是审题要慢要细，做题要快。题目本身是解题方法、技巧的信息源，特别是每卷必有的选择题中的题干中有许多解答该题的规定性。例如：选出 完全正确的一项还是错误的一项，选一项还是两项等，这些一定要在读题时耐心地把它们读透，弄清要求，否则是在做无用功。考卷大多是容易的，在大家容易的情 况下就看谁更细心，而细心最主要的就是审题时要慢要细心。

英语提分技巧五、分段得分，每分必争

考试中经常有的同学答案是错误的，但依然得了分，这说明写出了得分点，而有的同学甚至一点解题思路都没有，只是将公式进行了罗列，也依然得到了分，都 是同样的道理。尤其是有问的解答中，如果第一个不会千万不要放弃，一定要浏览完全部的问题，做到每分必争，切忌出现大量空题的情况。

词根是root，词干是stem英语中常见的字根大全acu == sharp acute 敏锐的；尖锐的 acumem 敏锐；聪明 acupuncture 针灸 alti == high altitude 高度 altimeter 高度计 exalt 提高；提升 ambula == walk ambulance 救护车 ambulant 流动的 ambulate 行走、移动 ann == year anniversary 周年纪念 annual 每年的 annals 编年史 anthro == man anthropoid 似人类的；类人猿 anthropology 人类学 anthroposociology 人类社会学 arch == ruler monarch君主 anarchism 无政府主义 patriarch 家长、族长 aster/astr == star astrology 占星术 astronomy 天文学 asterisk 星号，星标 audi == hearing audience 听众 audible 听得见的 audiphone 助听器 auto == self automation 自动化 autobiography 自传 autosuggestion 自我暗示 bio == life biology 生物学 biography 传记 biocide 杀虫剂 brevi == short brief 简短的 brevity 简洁 abbreviate 缩写 capit == head capital 首都 decapitate 斩首 capitation 人头税；按人收费 日语图书 shop.jiahewh.comced == go;move recede 后退；引退 unprecedented 史无前例的 precede 先行，居先 cess == go;move access 通路 process 进展 chron == time chronology 年表，年代学 chronic 慢性的 synchronal 同步的，同时发生的 cide == kill;cut suicide 自杀 insecticide 杀虫剂 bactericide 杀菌剂 confid == trust confidential 机密的 confide 吐露(秘密) cord == heart accordance 一致，调和 concord 协调，同意 discord 不和，不一致 cred == trust;belief credit 信用；信任 incredible 难以置信的 credulous 轻信的 cur == run;move current 潮流 excurse远足，旅行 incursion 入侵，进入 cycl == circle;wheel bicycle 自行车 tricycle 三轮车 hemicycle 半圆的 dic/dict == say;speak indicate 指示，暗示 dictate 口授 diction 措词 domin == rule;control dominate 主宰 indomitable 不屈不挠的 duce/duct == lead;take introduce 介绍 induce 引诱 conduct 指导 equ == same;equal equality 平等 equivalence 对应物 equator 赤道 日语图书 shop.jiahewh.comfaci == easy facile 易得到的，不花力气的 facilitate 使...容易 fact == make;do manufacture 制造 factory 工厂 benefactor 恩人，施恩者 fer == carry;bring ferry 轮渡 transfer 搬运，转移 interfere 干预 fin == end;limit finalize 使...了结 infinite 无限的 define 限定，下定义 flect/flex == bend reflect 反射，反映 flexible 易弯曲的 reflexctor 反射镜 flu == flow influence 影响 fluent 流利 fluid 流动的；液，流体 form == shape reform 改革 conform 符合 frag == break fragile 易碎的 fragment 碎片 fracture 骨折 gen == produce generate 产生 genetics 遗传学 genesis 起源，创始 geo == land;earth geology 地理学 geometry 几何学 geocide 地球末日 grad == go;step graduate 毕业 gradual 逐步的 degrade 退化，堕落 graph/gram == write;writing telegraph 电报 program 节目，说明书 diagram 图表 grate/grati == thanks grateful 衷心感谢的 gratitude 感谢 日语图书 shop.jiahewh.comgrav == heavy;serious gravity 重力；严重性 grave 严重的 gravimeter 比重计，测重器 gress == go;walk progress 进步 aggressive 侵略的 congress 会议 herb == grass herbal 草本植物的；草药书 herby 长满草的，似草的 humid == wet humidity 湿度，湿气 humidify 使湿润 hydr == water;liquid hydroelectric 水电的 hydroplane 水上飞机 hydrospace 海洋世界 ject == throw eject 喷射；逐出 inject 注射 reject 拒绝 juven == young juvenile 青少年 rejuvenate (使)返老还童 juvenilia 少年文艺读物 just/jur == just justify 证明正确 jurist 法学家 jury 陪审团 labor == work laborious 费力的 collaborate 合作，协作 later == side;party bilateral 双边的 unilateral 单方的 equilateral 等边的 leg == law legislate 立法 illegitimate 非法的 legislature 立法机关 literat == letter literature 文学 illiterate 文盲 semiliterate 半文盲的 loc == place location 地点 allocate 分配 localism 地方主义 能力测试 == light;bright illuminate 照明 illuminance 照明度 luminary 发光体，杰出人物 magni == big;great magnificent 宏大的 magnify 放大 magnitude 巨大，广大 man(u) == hand manufacture 生产，加工 manage 管理 manuscript 手稿 mar == sea submarine 潜艇 maritime 海事的，海运的 mariner 海员 meter/metri == measure thermemeter 温度计 altimeter 高度计 mit/miss == send emit 放射 vomit 呕吐 transmission 播送，传送 mort == death mortal 致命的 immortal 不朽的 postmortem 死后的 nomin == name nominal 名义上 nominate 提名 innominate 无名的，匿名的 nounce == proclaim pronounce 发音 denounce 公开指责 ortho == straight;correct orthodox 正统的 orthopaedy 矫正术 pater/patr == father paternal 父亲般的 patriarch (男性)族长 patricide 弑父；杀父者 pathy == feeling sympathy 同情 antipathy 反感 empathy 移情 ped == foot pedestrain 行人 expedition 远征(队) pedal 足的；踏板 能力测试 == push;drive expel 驱逐 impulse 冲动 dispel 驱散 pend/pens == use up;hang expense 花费 expenditure 开支 suspend 悬浮；使悬而未决 phon == sound headphone 耳机 symphony 交响乐 microphone 麦克风 plic = fold duplicate 二倍的，副本 complication 综合症；并发症；复杂 implicit 含蓄的 port == carry porter 脚夫 export 出口 passport 护照 pose == put;place propose 建议 dispose 处理 expose 使暴露，揭发 prim == initial;first primary 初级的 primitive 原始的 prime 首要的，最初的 psych == mind psychology 心理学 psychoanalysis 心理分析 punct == point punctuate 加标点 acupuncture 针灸 punctual 准时的，精确的 rupt == break corruption 腐败 interrupt 打断 bankrupt 破产 scop == see;look at microscopic 微观的 macroscopic 宏观的 scope == instrument for observing microscope 显微镜 telescope 望远镜 scribe/script == write;writing;look at describe 描述 prescription 处方 视频教学 == follow consequence 后果 sequence 次序 sequel 结局，续集 sens/sent == sense;feeling sentimental 多愁善感的 sensitivity 灵敏度 consent 赞同 simil == like similarity 共性 simile 明喻 similar 类似的 sol == alone sole 唯一的 solitary 单独的 soliloquy 独白 soph == wise philosopher 哲学家 sophisticated 老练的，尖端的 pansophic 无所不知的 spec(t) == see;look at inspect 视察 expect 盼望 retrospect 回顾 suspect 怀疑 prospect 展望 respect 尊敬 spir == breathe respiration 呼吸 perspire 出汗 expire 死亡断气 struct == build constructive 富有建设性的 superstructure 上层建筑 destruction 毁灭 stup == be motionless stupid 愚蠢 stupefy 使麻木；使呆若木鸡 stupor 昏迷，麻木 sum == use up;take consumption 消费 assume 自以为 resume 继续进行 tain == hold maintain 维持 attain 获得 abstain 放弃，戒，禁 the(o) == god theology 神学 theist 有神论者 atheism 无神论 日语图书shop.jiahewh.comthermo == heat thermometer 温度计 thermonuclear 热核的 thermos 热水瓶 tract == draw tractor 拽引机，拖拉机 attract 吸引 distract 分散 vent == come advent 来到，出现 convention 会议 contravention 违反，抵触 verb == word verbal 词语的，动词的 hyperverbal 说话太多的 vert/vers == turn convert 转移 version 译本 subvert 推翻，颠覆 vid/vis == see vision 视力，视觉 invisible 看不见的 visibility 能见度 viv == life vivid 生动的 revive 复活 survive 幸存，逃生 voc/vok == call;voice evoke 唤起，召唤 advocate 倡议，倡导 vocalist 歌唱家，声乐家 volv == roll revolver 左轮手枪；转炉 revolution 革命

“暗示教学法”是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法.此方法从1966年开始为人们采用,现在已经推广到十多个国家,而且在非语言学科的效果也很好.下面介绍几种英语教学中的暗示法. （一）环境暗示 暗示教学法认为,暗示是个人和环境之间一个经常性的交流因素,倘若能达到“人——环境”之间的“共振”,人与环境间的不断交流就能达到最为和谐协调的境界.传统的课堂教学是建立在“有意识灌输——有意识被动接受”这样一个教学系统之上的,而暗示教学法则突出强调环境与人的“共振”.教的一方需要为学的一方创造一种共振的环境,在这样一种共振体系中,学生便能自然的、不由自主的、超常的完成学习任务.无论是优美惬意的物化环境的陶冶,还是愉悦和谐的心理环境的感化,都能使学生在无对抗的状态下,乐意、顺利地接受环境的暗示信息,从而达到教育的目的.因此,教师应该对教室进行科学合理的布置,为学生创设一个明快、舒适的学习场所,如在学习园地多展示一些学生的英文习作,以及与英语相关的图片、资料等,多给学生以“英语学习是实用的、愉快的、不困难的”,“只要我努力,我就能成功”等一类的积极暗示,以减轻他们的心理压力.此外,教师还可以在班级内组织兴趣小组,让他们根据教师指定的主题,如食品、饮料、动物等不同内容,收集图片、包装袋等与之相关的各类资料,分小组在班级内展出,并在黑板报上开辟栏目加以介绍,最后再进行小组间的评比,这不仅能起到提高学生学习兴趣的作用,还可以巩固强化各单元的教学内容. 同样,如果能在课堂教学中有意识地运用场景、氛围等环境条件来强化暗示刺激,也可以大大提高教学效果.如围绕本单元的教学内容,在班级布置一个类似的环境,运用实物,借助多媒体的光、声、像等多种手段,以及教师的语言与肢体语言,使学生处于放松的假消极状态,从而激发学生的感知和记忆潜力.如在教学“Halloween”时,教师先在课前收集整理好相关的资料,然后在班内进行布置,让学生置身于节日氛围中.教师再结合这个节日中的重头戏—masks进行教学与操练,接着组织学生观看录像,从而对西方人过万圣节的情况有个完整的了解,并激发起学生强烈的参与欲望.此时教师就可以要求学生一边复习操练本单元教学内容,一边自制面具,最后在各方面条件都成熟的时候,举行化妆舞会,复习巩固所学知识.在整个单元的教学过程中,学生的情绪是高涨的,心情是轻松的,他们关心的是在活动中如何表现自己,从而在无意识的心理活动中复习巩固了所学的知识,还锻炼提高了语言综合运用能力与交际能力. （二）体态暗示 心理学的研究证明：如果把表情、声音作为非言语交流的符号,那么言语只能表达信息的7%,而大部分是靠非言语来表达的.在言语和非言语行为结合在一起的时候,言语只能起到方向性或规定性的作用,而非言语行为才能准确地反映出话语的真正思想和感情,担当起绝大部分的传播职能.试验结果表明,当人们搜集各种信息不一致的时候,其总体效果等于7％的言语联系加 38％ 的声音联系加上 55％ 的肢体动作.“体态暗示”就是指教师在实施教学时,用体态语言把自己的用意、愿望表露出来,让学生从中受到教育或明白教师的用意所在.体态暗示是沟通师生感情的特殊信息传递方式,尤其是在以语言文字为主的课堂言语交际中具有特殊的适用性和实用性,从某种意义上来说,它更能体现暗示的委婉特点,起到感染、传递、调控、激励等多方面的作用,往往教师的一束目光、一个手势,就能使某个学生或者整个班集体产生某种微妙的心理变化,形成某种心理状态,有效地提高言语交际的效果.例如在课堂上,对于表现较好的同学,教师可以竖起大拇指来称赞,对于表现突出的同学,教师可以叉开食指和中指作“V”形,称赞其高明,了不起. 同样道理,教师在课堂教学过程中,如果能根据教材的具体内容,恰当地运用体态暗示的艺术手段,也能取得“意想不到”的效果.例如,新授句型 May I come in? Come in, please. 教师故意在临上课前安排一位同学去办公室取东西,学生自然就迟到了,只能在门口敲门：“I'm sorry. May I come in?”教师一边说：“Come in,please.”,一边用手势来表示,学生根据教师的动作很快就理解了其中的含义,然后教师再领读几遍,请学生再来表演,学生兴致勃勃地看了又看,练了又练,短短的五分钟时间就牢牢地掌握了这个句型.而且,在以后的课堂上,学生也能熟练地用它来表达迟到的歉意.这种方法依靠的是多次反复的训练对感官产生刺激,刺激的次数越多,所产生的记忆就越牢固,从而逐渐使训练内容从无意识转变为有意识的,最后达到不再遗忘. （三）活动暗示 学生在课堂学习中碰到的最大“敌人”不是自己能力不够,也不是学习内容深奥难懂,而是在学习中存在一定的动机障碍.小学生天性好玩,生性好动,如果在教学中能把学习的内容以活动作为载体,来激发学生的内部动机,调动学生的内需力,就可以轻松自如地“让学生通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”,熟练掌握所学内容.把活动运用到课堂教学中,不仅可以为学生提供引人入胜的练习形式,还能满足学生旺盛的求知欲.富有创造性的英语教师,总是善于组织各种各样的活动,如游戏,表演唱,或是故事接龙,模拟交际活动等等,轻松地完成教学目标.例如在教学“Do you have any hobbies”时,教师新授完以后,安排了这样的一个游戏——击鼓传花.要求学生在击鼓时有节奏地询问 How do you spend your weekends, weekends? 鼓声停时花在谁手里就由谁站起来回答.学生在参与游戏的过程中,放松大胆地展示着自我,体验着成功的快乐,从而树立起自信心.而活动中体现出来的自发性、随机性和潜在性的无意识刺激,更是对学生有意识的学习起到了奠基和补充的作用,达到两者“双重交流水平”的和谐一致,从而创造出最佳的学习效果. （四）自我暗示 我们每个人的自我形象就像一部电脑,要由自己来编排数据和输入程序.你的生活环境,你的经历,别人对你的评价和反应,你从过去的成功和失败中获得的经验都会为你提供有关的数据信息.你通过反复编排把自己的形象输入“电脑”,于是,在你心灵深处就出现了一个能够指引你思维方式的自我意向.是谁在为你控制操作?就是自我暗示.自我暗示的方式主要有：写名言警句提醒自己、自我形象设计、经验总结、教训启迪、自我激励等.成功教育表明：任何一个学生都有成功的潜能,而这就要求老师在教学过程中要充分发挥挖掘他们的潜力,善于运用暗示手段,给予激励和引导,激发孩子树立学习的信心,学会认识自己、欣赏自己.例如面对考试,我们也不妨采用积极的语言暗示和鼓励学生根据自己的实际情况充满自信地对自己说：“我一定能考出自己的最好水平.”“我曾经第一,我就很有可能再成为第一.” “只要我保持冷静,我肯定能做好这份答卷.” 总之,教师要及时的、不断的暗示学生坚持与放松,用良性语言激励自己奋进.通过一次次反复的自我暗示,同一思想的不断敲击就会使它铭刻在潜意识中,学生的大脑和行为自然而然就形成了一种积极的条件反射,从开始的有意识的自我控制,到后来的自觉行动,学生将会沿着良性的轨道不断奋进.

也是 root