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随着互联网的不断发展，线上与线下共同教学的翻转课堂模式成为教师普遍选择的教育方式，教师希望可以通过线上线下共同教学，提升教学效率和教学效果，培养高素质复合型人才。翻转课堂可以依托互联网强大数据资源，制作符合高校英语教学的微课内容，从而提升学生实践能力和英语应用能力，为学生日后工作和生活奠定基础。教师可以根_学生特点，制作不同的英语微课内容，进行因材施教。微课是技术信息时代的产物，不但能更好的锻炼学生英语听、说、读、写能力，学生还可以利用碎片化时间进行学习。同时，学生通过反复观看英语微课内容还能不断的复习和加深英语印象，也可以通过自学英语重点和难点，提升自学能力和创新能力。微课不但能尊重学生个性化成长，还具有灵活多变特点，教师可以根据学生需要制作微课，还可以通过微课拓展英语教材内容。一、微课特点微课是指时间较短的视频，这些视频中一般会涵盖英语知识重点和难点，每个微课都会介绍一个不同的知识点，学生可以根据自身需要，选择性学习。由于微视频的容量小，容易流通传播，因此具有一定的便捷性，学生可以选择在线上直接加载微课内容，也可以下载微课内容，方便随时观看。首先微课的主题比较突出，虽然视频时间不长，但却精简干练，几乎包括主要知识点的所有细节内容，针对性也比较强，方便学生有针对性的进行学习;其次，英语微课内容会包括视频、图片和一些网络资源，涵盖性很广，感染性也很强，很多学生都喜欢利用微课学习英语知识;最后微课具有很强的开放性，可以随着教学资源的不断改变而不断拓展教学内容，有利于进行教学反思，教师可以根据学生反馈不断改进和优化微课内容。同时，由于移动设备的普及，学生可以通过手机、平板电脑随时随地的学习微课内容。在英语教学中展开微课教学模式，可以有效提升英语教学质量与教学效率，培养学生自学能力、实践能力和创新能力，使学生充分感受到英语魅力，积极主动的进行英语学习。同时还能通过微课教学模式，加强学生与教师间的沟通，为学生构建轻松愉快的学习氛围，减轻学生学习负担。微课作为网络时代的产物，具有一定灵活性和便捷性，可以方便学生学习，也能提升学生对英语学习的兴趣和热情，实现英语教学目标，培养高素质复合型人才。来源：锦绣·中旬2020年9期
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