lily英语讲座

这个LILY英语教学体系是先语后文的，在学生具备了英语听力能力后，才开设英文阅读课。

总的来说，Lily英语的教学方式是整体思路是正确的，全英文教学，上课的时候老师各种动作，图片展示逗孩子们开心，不翻译教学体系，每周2次课保障语言环境，感初到感高阶段听随堂录音，运用阶段开始加入大量作业，使学生的学习效果还比较好。不翻译教学体系是我最认同lily的地方，一般中国人说英语的逻辑是“要表达的事物”——中文——英语，这样就造成了一种延迟，而Lily英语要交给孩子“要表达的事物”——英语这种语言逻辑，避免听长篇对话文章时还在翻译前面的，后面的大脑没空处理导致一篇听力就听懂前2句话这种问题。而且从教学结果来看一个毕业班大约能有20%的孩子真的能够“自由表达”，在6年级达到差不多能裸考4级无压力的水平剩下的英语水平也远高于同龄孩子，这也正是为什么Lily英语报名一直很火爆的原因。但是也有少数孩子一直跟着学，不自觉，不做作业的，听力还凑合，学到6年级一点拼写不会，phone这种都能写成phon看着这种毕业学生的作文就像在玩解密游戏一样。但是与此同时，Lily英语更存在很多很严重的问题。1.教师语言素质问题（具体原因我会在后文阐述），由于Lily英语大量招收普通本科甚至部分专科毕业生来教课，很多老师发音不标准，甚至自己都不认识教案中较长的词，比如 Catopsilia 这种很多大学生都不认识的词，在lily会交给6-7岁的孩子。lily英语培训师对此的解释是发音不重要，到运用听标准录音会纠正，至于你信不信，我是不信。孩子第一输入的英语有多重要。听公开课的时候，老师的动作展示，发音一般都非常好，拿来展示的课程也是最能体现lily英语教学的“表情”，教师会展示各种表情，带着孩子们唱表情歌If you happy happy happy clap your hand孩子们上了家长们在后面坐着都非常高兴，还给发可以换小礼品的Lily币（小朋友都喜欢）大都以为这就是未来教他们孩子的老师。但是等到3月初或9月初开学的时候家长们就会发现，居然不是当初那个老师教他的孩子。这是为什么呢？来上公开课的老师大都有1年以上教学经验，这样的老师在Lily基本是交感高和运用阶段的课程。PS：上一节这样的公开课是很辛苦的，连蹦带跳的，一节课下来一身汗，而且大家都知道公开课在星期六和星期天，教师在这2天往往已经上了大半天的课了，还要再演这么一场戏，真的有的时候都累的快晕倒了。收入是50元。再补充一下外教，有托儿说有中教也有外教，没错，是有外教，但是外教只有毕业班才有，那将是你孩子在lily学习的第6年到第8年，那时候你家的孩子最小也是6年级了，如果上的晚，那将是初一初二了；小班无外教（官方解释是外教不熟悉中国孩子），其次外教全部是黑人（黑人外教课时费比白人低，但是我没有任何种族歧视的意思，因为黑人外教的课时费再低也比中教高一倍，lily很会打算盘，用最低的费用做到了又有中教又有外教），部分来自美洲，部分来自非洲，说话都有黑人独特的口音（看过美剧的都懂，黑人白人一开口说话就区分出来了），如果你希望你的孩子学习到纯正的美式黑人英语语调，那去lily很合适。