冰雨茗香
阅读理解题的答题方法和技巧研究这里推荐几种常用的答题的方法，供大家参考。1、先看文章后做题。这是我们在做题的时候最一般的方法，也有人称之为顺读法。过程是这样的，先看文章，可用较快的速度看。不过，虽不需要句句、词词完全精确地翻译出来，但对于文章的理解也要到位，否则对以后的做题不利。不过，如果发现文章有一定的难度，在理解上有一定的困难，则可以先掌握其主要信息，理顺文章的思路，再看短文后的题目。有时你会惊喜地发现，一些在读文章时并没有完全理解的地方，在看到提问时反而能理解清楚了。2、先看题目再做题。这种方法主要用于做那些对你有一定难度的文章。你可以先看题目，然后反复回看该题所涉及到的文章中的段落，努力找出正确答案。3、运用自己所学到的知识答题。这种方法对于科技小品、人物介绍、历史故事等有一定的效果。当你并不完全理解文章所表达的意思，但你却知道文章表达的是什么方面的内容时，不妨利用你已知的知识进行猜测，也许这也是一个可以尝试的方法。4、猜测法。在做阅读理解题时，猜测也是一种能力。同样一篇高难度的文章，对于一些学生来讲简直不知道该如何下手做题才好，但对于另一些同学来说，他们能利用自己已有的语言及生活知识，根据上下文进行逻辑推理，迅速排除逻辑有误的选项，找出最有可能的选项。当然，方法的使用也是建立在你一定量的训练的基础上的，想不通过辛勤的劳动而找到一种万能的解题方法，这只能是徒劳的。 III. 如何进行阅读理解的训练和复习这里，请同学们注意一下平时的阅读训练和考试时的做题方式的不同。平时阅读训练的过程一般可分三步，即选材、阅读和总结。1、选材。英语文章都可以作为英语阅读材料，但不是所有的文章都适合你现在来阅读，太容易的和太难的文章都不会给你带来较多的帮助，相反，有时甚至还会使你失去阅读的兴趣。因此，你可以选择与你学习的程度（即现在你所学的教科书上的课文的程度）相配套的阅读文章，它们可从你平时的练习册以及各类考卷的阅读理解题中找到。这些文章篇幅不大，阅读过程中还可以逐步培养自己的应试能力。当然，为了能提高自己的阅读兴趣，你也不妨阅读一些记篇幅较长、语言浅显的故事、小说一类，甚至英文报刊及网络上的英文新闻等，但它们只能作为泛读材料，即只作阅读而无需费时去总结语言知识。题材要多样化，当然，在开始阅读时，仍可以自己的兴趣为主。2、阅读。如果阅读材料有标题，你在阅读前不妨先猜测一下本文会谈些怎样的内容，这样做能使你较快地进入阅读材料所提供的语言环境中。一些同学在阅读前会对自己的阅读过程作一个时间的规范，这样做很好，因为，高考英语对考生的阅读速度和准确性同时提出了相当的高的要求。但千万不要为自己所规范好的时间所累，因为，你所选的文章有容易也有难，而文章的难易只有在你读了之后才能知道。因此你预先规范的时间只能作为你阅读过程中的参考，却不能受其束缚，更不能仅为时间而阅读。现在你可以读你的这篇选好的阅读材料了。这是你的第一遍阅读，注意，即使这是第一遍，你也一定要做到认真、周密，争取一步到位。在这第一遍阅读的时候，你不宜多作回读而影响阅读的速度，也不要反复地翻查词典而影响你对文章的连贯的理解，对于一些陌生的词或词语要尽量通过上下文去揣摩其意思，因为这也是培养阅读能力的一个方面。文章已读完了一遍，现在你应直接做文章之后的问答题以检查一下你对文章理解的情况。做完题目后应该马上核对答案，并找出自己出错的原因。这对于提高你今后的答题能力是相当有帮助的。3、总结。总结的第一步就是重新阅读文章。这一步是必不可少的，可许多同学却总是省略这一步。在做第二遍的阅读时，你应该做到比读第一遍时更加认真细致，遇到不认识的词语可查词典，读到难词难句时，你还可以停下来想一下，无法解答的一些难句和问题也可以请教同学和老师。总结的第二步则是认真做阅读笔记。笔记应记下你所阅读文章的一些基本信息如题目、出处（即在哪一本书或练习册上找到）等，以方便你今后的查阅，同时也可以记下你的阅读速度以及你答题的成绩。笔记更应该记你阅读中所接触到的语言知识。所记的语言知识可以是新的，如第一次接触到的生词和词语或者是已学过的单词或词组的新的用法等，也可以是已学过的而你认为很有必要再强调一下的。文中的一些有句型、语法特点的句子以及你认为有意义、能够扩充你的知识或丰富你的思想和生活语汇的句子不妨也摘抄下来，以便日后反复诵读。 在你做了上述总结的两步之后，你还应该把整篇文章朗读一两遍，以加强对文章和语言知识的理解和记忆。阅读能力的提高是一个渐进的过程，任何人都不要奢望自己的阅读能力能在一朝一夕之间就达到高超的水平。阅读能力决定于多方面，如词汇量、语言知识积累程度、语法及句子结构分析的能力以及非语言知识的知识面等，甚至一个人当时当地的情绪有时也在一定程度上左右着阅读水平的发挥。大量的、有良好方法的阅读训练能使你克服许多不足，从而提高你的阅读水平。
乱世you佳人
1.读懂短文，了解大意该技巧主要针对句子翻译题。任务型阅读题中，要求翻译的句子都不是孤立的，理解这些句子往往要根据上下文或全文理解，才能准确理解句意，避免出现表达上的偏差。2.掌握各种语法，应对不同要求该技巧主要针对事态、语态转化以及同义句转换等。掌握一些句子结构(如感叹句等)以及更多的固定句型(如形式主语it句型)对于解决这类题目尤为重要。3.把握句子的关系该技巧主要针对运用连词或相关句式进行句式转换，如简单句变复合句，复合句变简单句等。4.把握文章结构该技巧主要针对将句子还原，将提供的某个或多个句子还原到文章的适当位置，在任务型阅读中很常见。这就要求整体把握文章段落，在上下句的结合处，它们或是需要过渡，或是需要归纳总结，根据需要安排句子。
小妖精87623
做英语阅读理解的技巧有：
1、若针对举例子、人物言论出题，需要查找例子以及人物所说的句子前后的内容，然后与各选项逐一核对。
2、在出现一些关键词,如however，but，moreover, therefore，thus时，要特别注意句子前后意义的转折、递进、因果等关系。
3、细节理解题的答案一般是同义替换项或者同义转换。
4、选项中有绝对语气词的一般不是答案。如: must,never, the most, all, merely, only, have to, any, no，completely，none, 等。但不是绝对，也有例外。
5、注意选项中的副词、形容词和介词短语等与原文是否一致。如:must, may, often，should, usually,might, most，more or less，likely，all, never, few等存在程度不同，经常被偷换,往往被忽视。
6、注意干扰项特点：与原文内容相反；与原文内容一半相符，一半不同;叙述过于绝对化；原文没有提及。
扩展资料：
阅读积累要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就查词典，然后将这些词抄写在一本可随身携带的小本子上。
每当有空时，就拿出这个小本子来背诵记忆。这样做不但不费时，而且效果也很好。因为不时地接触、反复地记忆，词汇量会增加得很快。
另外，句子都能看懂，但读完文章印象却不深，这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。首先，要重视文章的标题和文章的首句，因为文章的标题或首句就是文章的主题，文章的内容就是围绕主题展开的；
其次，文章的结尾句往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在；再次，善于标注文章关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。很多题目就是围绕它们而设计的。
小黑君kk
1.阅读理解答案与干扰项
一般而言，高中英语阅读理解答案项的设置有以下几种方法：
(1)选用原文中的词句;
(2)使用原文词句的同义词或相似结构;
(3)使用原文词句的反义词或相反结构;
(4)答案项是对生词、长句或难旬的解释;
(5)答案项是对原文词句或段落的归纳、推理或演绎;
(6)使用原文的上下义结构。
2.混淆思维
高中英语阅读理解命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来，题干问的是作者的观点，选项中出现的却是他人的观点;或者题干问的是他人的观点，却把作者的观点放到高中英语阅读理解选项中去。
3.偷梁换柱
高中英语阅读理解干扰项用了与原文相似的'句型结构和大部分相似的词汇，却在不易引人注意的地方换了几个英语词汇，造成高中英语阅读理解句意的改变。
4.无中生有
高中英语阅读理解干扰项往往是生活的基本常识和普遍接受的观点，但在原文中并无相关的信息支持点，这种高中英语阅读理解选项的设置往往与问题的设问毫不相干。
5.以偏概全
考生在做高中英语阅读理解时，往往会犯以偏概全的错误。产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑不周，以局部代替整体。
不合理关联就是表层理解与深层理解相混淆。表层理解是对文章中客观事实的感知和记忆，往往是高中英语阅读理解直接表述的结论;深层理解则是对文章中的客观事实进行逻辑推理、总结或概括后得出的结论。
高中英语阅读理解例题解析
Since the dawn of human ingenuity,people have devised ever more cunning tools to cope with work that is dangerous,boring,burdensome,or just plain nasty.That compulsion has resulted in robotics—the science of conferring various human capabilities on machines. And if scientists have yet to create the mechanical version of science fiction,they have begun to come close.
As a result,the modern world is increasingly populated by intelligent gizmos whose presence we barely notice but whose universal existence has removed much human labor.Our factories hum to the rhythm of robot assembly arms.Our banking is done at automated teller terminals that thank us with mechanical politeness for the transaction.Our subway trains are controlled by tireless robot-drivers.And thanks to the continual miniaturization of electronics and micro-mechanics,there are already robot systems that can perform some kinds of brain and bone surgery with submillimeter accuracy—far greater precision than highly skilled physicians can achieve with their hands alone.
But if robots are to reach the next stage of laborsaving utility, they will have to operate with less human supervision and be able to make at least a few decisions for themselves—goals that pose a real challenge.“While we know how to tell a robot to handle a specific error,”says Dave Lavery, manager of a robotics program at NASA,“we can't yet give a robot enough‘common sense’to reliably interact with a dynamic world.”
Indeed the quest for true artificial intelligence has produced very mixed results. Despite a spell of initial optimism in the 1960s and 1970s when it appeared that transistor circuits and microprocessors might be able to copy the action of the human brain by the year 2010, researchers lately have begun to extend that forecast by decades if not centuries.
What they found,in attempting to model thought,is that the human brain's roughly one hundred billion nerve cells are much more talented—and human perception far more complicated — than previously imagined.They have built robots that can recognize the error of a machine panel by a fraction of a millimeter in a controlled factory environment. But the human mind can glimpse a rapidly changing scene and immediately disregard the 98 percent that is irrelevant,instantaneously focusing on the monkey at the side of a winding forest road or the single suspicious face in a big crowd.The most advanced computer systems on Earth can't approach that kind of ability,and neuroscientists still don't know quite how we do it.
26.Human ingenuity was initially demonstrated in人类的创造性最初表现在
[A]the use of machines to produce science fiction.用机器来创作科幻小说。
[B]the wide use of machines in manufacturing industry.制造业对机器的广泛使用。
[C]the invention of tools for difficult and dangerous work.
发明工具以处理困难和危险的工作。
[D]the elite’s cunning tackling of dangerous and boring work.
精英人士对危险和枯燥的工作的巧妙的处理。
【答案】C
【考点】事实细节题。
【分析】通过“Human ingenuity”和“initially”可以定位到第一段开始。“从人类产生智慧初期至今，人们一直在设计越来越巧妙的工具来应付那些危险的、枯燥的、繁重的或者直接就是肮脏的工作。”由于讲的是人类最初的创造力，因此可以排除[A]、[B]、[D]。
27.The word“gizmos" (Line 1,Paragraph2)most probably means
单词“gizmos”(第二段第一行)最有可能的意思是
[A]programs.程序。[B]experts.专家。
[C]devices.设备。[D]creatures.生物。
【答案】C
【考点】词义题。
【分析】本题虽然考查的是词义，但是显然不是希望考生通过储备更大的词汇来回答，而是希望考生能够利用文中出现的细节来推断这个单词的意思。第二段第一句的意思说“由此引起的结果是，现代世界已经充斥着越来越多的智能 ____ ，尽管我们几乎都注意不到它们，但它们的普遍存在却节省了许多人类劳力。”然后作者提及到了“工厂机械手”、“自动柜员机”以及“机器人驾驶员”等等。由此我们可以认定这些设施都是对“gizmo”的例举和解释。而这几样东西具有一个共同的特征，即它们都是“工具”。相比四个选项，只有[C]最合适。
28.According to the text,what is beyond man's ability now is to design a robot that can
根据本文，现在超越人类能力范围的是设计一种能________的机器人。
[A]fulfill delicate tasks like performing brain surgery.
完成诸如脑手术这样的精细的工作。
[B]interact with human beings verbally.
与人类进行口头交流。
[C]have a little common sense.
有一些常识。
[D]respond independently to a changing world.
对一个变化的世界独立应付。
【答案】D
【考点】事实细节题。
【分析】根据“超越人类能力”这个关键信息，我们可以定位到第三段中“Dave Lavery”的第二句话，即“we can’t yet give a robot enough‘common sense’to reliably interact with a dynamic world”。因为该句中的“dynamic”就是“动态的、变化的”意思，因此我们可以判定答案[D]是正确的。[A]文中已经提及。[B]的例子就是“自动柜员机”。[C]可以在第三段最后一句“我们不能给他足够的常识”中找到被排除的依据。
29.Besides reducing human labor,robots can also
除了减少人类劳动，机器人还能够
[A]make a few decisions for themselves.为自己做几个决策。
[B]deal with some errors with human intervention.通过人类干预处理一些错误。
[C]improve factory environments.改善工厂环境。
[D]cultivate human creativity.培养人的创造性。
【答案】B
【考点】事实细节题。
【分析】本题要求考生寻找机器人还能够从事什么工作，这就需要对四个选项进行比较。寻找答案。[A]提到机器人能够为自己做几个决策，通过“decision”这个单词可以定位到第三段第一句话“但是如果机器人要进入节省劳力的下一个阶段，他们必须能够在更少的人工监控下运行，并且至少能够独立地做一些决定”，这句话表明，目前机器人还不能独立做一些决定。[B]的意思符合第三段第三句，“虽然我们知道如何让机器人去纠正一个特定的错误”。至于[C]，文中提到机器人是受环境控制的，而不是反之。[D]的说法也反了。
30.The author uses the example of a monkey to argue that robots are
作者使用猴子的例子，为的是说机器人
[A]expected to copy human brain in internal structure.
被期望复制人脑内部结构。
[B]able to perceive abnormalities immediately.
能够立即觉察到不正常情况。
[C]far less able than human brain in focusing on relevant information.
在聚焦相关信息方面远远不如人类。
[D]best used in a controlled environment.
最适合在受控环境下使用。
【答案】C
【考点】作者意图题。
【分析】作者最后一段提到“猴子”这个例子，是考查文章最后一段的理解。由于文章举这个例子就是为了说明计算机虽然功能强大，但是仍然无法和人脑的复杂性相比，因为人脑看一眼迅速变化的场景就能够迅速的排除不相干的信息，立即把注意力集中到蜿蜒的森林小路边的一只猴子，这一点计算机是做不到的。因此，可以判断[C]正确。
紫薯飘香
我如何学习英语我经常听到一些学生说英语是困难的，这给了他们头痛的问题。所以他们不能学习好。但英语是很容易的话。我很擅长。我很高兴地告诉你一下我如何学习英语。 首先，我认为兴趣（爱好） ，英文是很重要的。当我在一年级，我们有一个新的课题-英语。据食我。我很感兴趣，所以我努力在它。很快，我们进行了英语考试，我得到一个非常好的纪念。如何，我高兴！之后，我学到了英语难。我们的英语老师常常教导我们英文歌曲，歌曲声好。我常想，如何有趣的是英语！ 第二，我认为英语是一门外语。我要学习好，它在以下几个方面：听老师的细心，勇敢地发言，朗读，并有一个良好的词汇（词汇） 。实践中，然后再拖，永远不会疲倦。我也有一个好习惯：每当问（不论何时） ，我有一个问题，我必须清楚，问我们的英语老师。多么高兴，我当我明白！ 除此之外，我经常阅读英语故事，笑话和小说容易。从这些，我知道英语不仅是有趣，而且有用。他们帮助我了解了很多事情。这样做更是阅读的重要途径，学好英语。 我也做了一些练习，从阶级杂志，我常写英文日记。英语已成为好朋友。 现在我学会了英语，为两年多。我始终保持第一的位置，在我们的学校。从上面这些话，我希望每个学生能学好英语。1.为什么有些学生往往"头痛" ？2作者告诉我们，如果我们要学习好,应当对英语有兴趣.答案 同上
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